电子科技大学：《电磁场与波》绪论

电子科技大学 电礅场与波

电子科技大学 电磁场与波

绪论 电子科技大学 课程的性质和任务 “电磁场与电磁波”是高等学校电子信息类及电气信息 类专业本科生必修的一门技术基础课,课程涵盖的内容是 合格的电子、电气信息类专业本科学生所应具备的知识结 构的重要组成部分。近代科学的发展表明,电磁场与电磁 波基本理论又是一些交叉学科的生长点和新兴边缘学科发 展的基础,而且对完善自身素质,增强适应能力和创造能 力长远地发挥作用。 本课程将在“大学物理(电磁学)”的基础上,进 步研究宏观电磁现象和电磁过程的基本规律及其分析计算 方法。通过课程的学习,掌握基本的宏观电磁理论,具备 分析和解决基本的电磁场工程问题的能力

电子科技大学 绪 论 一、课程的性质和任务 “电磁场与电磁波”是高等学校电子信息类及电气信息 类专业本科生必修的一门技术基础课，课程涵盖的内容是 合格的电子、电气信息类专业本科学生所应具备的知识结 构的重要组成部分。近代科学的发展表明，电磁场与电磁 波基本理论又是一些交叉学科的生长点和新兴边缘学科发 展的基础，而且对完善自身素质，增强适应能力和创造能 力长远地发挥作用。 本课程将在“大学物理（电磁学）”的基础上，进一 步研究宏观电磁现象和电磁过程的基本规律及其分析计算 方法。通过课程的学习，掌握基本的宏观电磁理论，具备 分析和解决基本的电磁场工程问题的能力

电子科技大学 、电磁场理论发展历史 最初,人们只能定性观察电现象、磁现象 电磁场理论发展中的重大事件: 库仑定律(电荷相互作用力规律) 1820:电流磁效应(奥斯特) 安培力定律(安培) 1831:电磁感应(法拉第) 1864:位移电流假说,麦克斯韦方程组(麦克斯韦) 1888:试验证明电磁波存在(赫兹)

电子科技大学 二、电磁场理论发展历史 最初，人们只能定性观察电现象、磁现象 电磁场理论发展中的重大事件： 库仑定律（电荷相互作用力规律） 1820：电流磁效应（奥斯特） 安培力定律（安培） 1831：电磁感应（法拉第） 1864：位移电流假说，麦克斯韦方程组(麦克斯韦) 1888：试验证明电磁波存在（赫兹）

电子科技大学 电磁场、电磁波与工程应用 当今世界,电子信息系统,不论是通信、雷达、广播、 电视,还是导航、遥控遥测,都是通过电磁波传递信息来 进行工作的。因此以宏观电磁理论为基础,电磁信息的传 输和转换为核心的电磁场与电磁波工程技术将充分发挥其 重要作用。下面以无线电通信系统为例来说明

电子科技大学 三、电磁场、电磁波与工程应用 当今世界，电子信息系统，不论是通信、雷达、广播、 电视，还是导航、遥控遥测，都是通过电磁波传递信息来 进行工作的。因此以宏观电磁理论为基础，电磁信息的传 输和转换为核心的电磁场与电磁波工程技术将充分发挥其 重要作用。下面以无线电通信系统为例来说明

电子科技大学 发射天线 接收天线 馈线 导行波 线↓下行波 发射机 接收机 发射机未级回路产生的高频振荡电流经过馈线送到发射 天线,通过发射天线将其转换成电磁波辐射出去;到了接收 端,电磁波在接收天线上感生高频振荡电流,再经馈线将高 频振荡电流送到接收机输入回路,这就完成了信息的传递。 在这个过程中,经历了电磁波的传输、发射、传播、接收等 过彩俞—导行电磁波(导波理论) 发射和接收——天线(天线理论) 传播——入射、反射、透射、绕射(电波传播)

电子科技大学 发射机末级回路产生的高频振荡电流经过馈线送到发射 天线，通过发射天线将其转换成电磁波辐射出去；到了接收 端，电磁波在接收天线上感生高频振荡电流，再经馈线将高 频振荡电流送到接收机输入回路，这就完成了信息的传递。 在这个过程中，经历了电磁波的传输、发射、传播、接收等 过程。 接收机 接收天线 馈 线 下行波 发射机 发射天线 馈 线 导行波 传输——导行电磁波（导波理论） 发射和接收——天线（天线理论） 传播——入射、反射、透射、绕射（电波传播）

电子科技大学 难点 分析和处理问题的方法 数学处理过程 矢量分析

电子科技大学 难点 分析和处理问题的方法 ——数学处理过程 矢量分析