中国人民解放军陆军军医大学（第三军医大学）：研究生《生命科学综合》核心课程PPT教学课件_01 研究生生命科学绪论（杨劲）

研究生《生命科学综合》核心课程 基础部细胞生物学教研宣 博士研究生导师杨劲

研究生《生命科学综合》核心课程 基础部细胞生物学教研室 博士研究生导师 杨劲

First of all: Are you ready for the Post graduate study 硕士研究生的目标? 硕士研究生工作、学习特性?应具备怎样的 素质? ●你欠缺什么?

First of all : Are you ready for the Post - graduate study ? ⚫ 硕士研究生的目标? ⚫ 硕士研究生工作、学习特性？应具备怎样的 素质？ ⚫ 你欠缺什么？

目标:初步具备独立开展科学研究的能力 口学术型研究生硕士教育:以培养教学和科研人 才为主的研究生教育,侧重于理论教育,以大 学教师,科研机构的研究人员为主要目标。 口所有学术型研究生毕业均拥有学历、学位双证

目标：  学术型研究生硕士教育：以培养教学和科研人 才为主的研究生教育，侧重于理论教育，以大 学教师，科研机构的研究人员为主要目标。  所有学术型研究生毕业均拥有学历、学位双证 初步具备独立开展科学研究的能力

目标:“心有多大,舞台就有多大“ (英意识 导师 ● Ambition 博士研究生 e Innovation ● Persistence 硕士研究生 ● Responsibility 本科生 做一名研究生,是不易的, 中学生 责任与名利是相当的

导师 博士研究生 硕士研究生 本科生 中学生 精英意识 ⚫ Ambition ⚫ Innovation ⚫ Persistence ⚫ Responsibility 目标：“心有多大，舞台就有多大“ 做一名研究生，是不易的， 责任与名利是相当的

研究生特性:创造未知知识 导师 创未知知炽 博士研究生 硕士研究生 接爱已知知识 本科生 中学生

导师 博士研究生 硕士研究生 本科生 中学生 创 造 未 知 知 识 接受 已 知 知 识 研究生特性：创造未知知识

如何创造未知知识?- research Phase 1 Phase 2 Phase 3 找问题 提出问题制定解决\解决问题 找方法 方案 创造价值 找结果 持续的学习力

如何创造未知知识？-research Phase 1 Phase 2 Phase 3 提出问题 制定解决 方案 解决问题 创造价值 持续的学习力 找问题 找方法 找结果

何谓创新性学习? 批判性继承→开拓 口选择自已的问题取向,学会创新 由接受知识到创造知识 口学习是一种「self-help」,并且是在 老师的引导下学习「 self-help」

何谓创新性学习？  选择自己的问题取向，学会创新 由接受知识到创造知识  学习是一种「self-help」，并且是在 老师的引导下学习「self-help」 批判性继承 开拓

研究生现状:创新性不足 >简单移植:对他人方法的应用和重复 >筒单揭示表面现象:没有深入研究事物发生、 发展的内在联系和规律 >简单推理:用一定的试验证实已知的结论 >简单延伸:用简单的方法进一步证实他人的 工作

研究生现状：创新性不足 ➢ 简单移植：对他人方法的应用和重复 ➢ 简单揭示表面现象：没有深入研究事物发生、 发展的内在联系和规律 ➢ 简单推理： 用一定的试验证实已知的结论 ➢ 简单延伸：用简单的方法进一步证实他人的 工作

研究生现状:被动学习 口没有主动学习意识 口依赖课堂教学 口习惯课堂是书的解释器 口希望课堂内容10%当堂听懂 口习惯界定考试内容或掌握内容 口课后基本不消化,不思考,不拓展 口强调个人学习基础差

 没有主动学习意识  依赖课堂教学  习惯课堂是书本的解释器  希望课堂内容100% 当堂听懂  习惯界定考试内容或掌握内容  课后基本不消化，不思考，不拓展  强调个人学习基础差 研究生现状：被动学习

研究生学习:Sef-help 口改变学习方式 口确立主动意识 口加强勤奋刻苦性

研究生学习：self-help  改变学习方式  确立主动意识  加强勤奋刻苦性