石河子大学：《小学科学课程与教学论》课程习题集（含参考答案）

《小学科学教学论》习题集 小学科学教学论课程组编 石河子大学师范学院课程系 2013年

《小学科学教学论》习题集 小学科学教学论课程组编 石河子大学师范学院课程系 2013 年

综合习题一 一、填空题 1.科学是 是第一个论述科学教育重要性的人，他的论 文 曾引起很大的反响。 3.我国实施的第一个学制是】 ,我国近代教育形成的标志 是」 4.皮亚杰讲儿章的认知发展分为四个阶段： 和 5。科学数有是一种将！ _内化为学生的一，培养学生的一，形 成保护自然的意识，养成健康的_ 6。小学科学教学设计有 三个类型 二、选择题 1,HPS模式是由哪三种组成的( A:科学史科学哲学史科学社会学 B:科学史科学社会学科学心理学 C:科学史科学哲学史科学心理学 D:社会哲学史科学社会学科学史 2.科学探究的步骤正确的是( A.提出问题猜想与假设制定计划进行实验收集证据表达交流 B.提出问题猜想与假设制定计划进行实验表达交流收集证据 C.提出问题猜想与假设进行实验制定计划表达交流收集证据 D.提出问题进行实验猜想与假设制定计划表达交流收集证据 3.()提倡了科学教有，抨击了古典主义教有 A杜威B赫胥黎 C帕克 D斯宾塞 4.最早三种教学模式为：实物教学小学科学(

综合习题一 一、填空题 1．科学是 。 2． 是第一个论述科学教育重要性的人，他的论 文 曾引起很大的反响。 3．我国实施的第一个学制是 ，我国近代教育形成的标志 是 。 4．皮亚杰讲儿童的认知发展分为四个阶段： 、 、 和 。 5．科学教育是一种将： 、 、 内化为学生的 ，培养学生的 ，形 成保护自然的意识，养成健康的 。 6. 小学科学教学设计有 、 、 三个类型。 二、选择题 1. HPS 模式是由哪三种组成的（ ） A:科学史 科学哲学史 科学社会学 B:科学史 科学社会学 科学心理学 C:科学史 科学哲学史 科学心理学 D:社会哲学史 科学社会学 科学史 2.科学探究的步骤正确的是（ ）。 A.提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 表达交流 B.提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 表达交流 收集证据 C.提出问题 猜想与假设 进行实验 制定计划 表达交流 收集证据 D. 提出问题 进行实验 猜想与假设 制定计划 表达交流 收集证据 3.（ ）提倡了科学教育，抨击了古典主义教育 A 杜威 B 赫胥黎 C 帕克 D 斯宾塞 4. 最早三种教学模式为：实物教学 小学科学 （ ）

A科学教学B自然探究C自然学习D实地探究 5。《九年义务教有全日制小学自然教学大纲》是哪一年颁布的() A1936年B1942年C1990年D1992年 6。教案编写中，首先应该确定( A、教学目标B、评价方案C、教学材料D、教学过程 7,发展学生运用数据解决问题对对实验数据有怀疑时：() A.凭感觉判断B.随意涂改 C.重复实验，重复数据D.以上方法都不可行 8科学内容的标准框图不包括：() A提出问题B制定计划 C.表达与交流D.大胆想象 9.对待科学的具体内容标准有：() A.不迷信权威B.尊重证据 C,想知道，爱提问D珍爱生命 10.科学课堂教学模式中，“四动”教学模式“四动”的含义是（) A、动眼B、动脑C、动手D、动口 三、简答题 1、科学是什么？ 2、·当前国际科学教有目标共同点是什么？ 3.试简述科学教有对社会有哪些促进作用？ 4、19世纪下半叶，随者科学逐浙进入学校课程中，这一时期科学教有先后形成了三种 不同的教学与课程模式是什么？以及与此相适应的三大科学教育目标是什么？

A 科学教学 B 自然探究 C 自然学习 D 实地探究 5.《九年义务教育全日制小学自然教学大纲》是哪一年颁布的（ ） A1936 年 B1942 年 C1990 年 D1992 年 6．教案编写中，首先应该确定（ ） A、教学目标 B、评价方案 C、教学材料 D、教学过程 7.发展学生运用数据解决问题对对实验数据有怀疑时：（ ） A．凭感觉判断 Ｂ.随意涂改 Ｃ.重复实验，重复数据 Ｄ.以上方法都不可行 8.科学内容的标准框图不包括：（ ） A.提出问题 B.制定计划 C.表达与交流 D.大胆想象 9.对待科学的具体内容标准有：（ ） A.不迷信权威 Ｂ.尊重证据 Ｃ.想知道，爱提问 Ｄ珍爱生命 10.科学课堂教学模式中，“四动”教学模式“四动”的含义是（ ） A、动眼 B、动脑 C、动手 D、动口 三、简答题 1、科学是什么? 2、.当前国际科学教育目标共同点是什么？ 3．试简述科学教育对社会有哪些促进作用？ 4、19 世纪下半叶，随着科学逐渐进入学校课程中,这一时期科学教育先后形成了三种 不同的教学与课程模式是什么？以及与此相适应的三大科学教育目标是什么？ 5.科学探究式教学有什么特征？ 四、论述题

1,比较一下，自己对科学的认识和书中所叙述的有什么异同。谈一谈自己的收获。 2.谈一谈你是如何理解“科学素养”一词的。科学素养的高低对个人与社会会产生怎 样的影响。 综合习题二 一、填空题 1.科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要 ·涉及情感、态度与价值观的具体目标 其行为动词主要用 _和 涉及知识的具体目标，其 行为动词主要用 、和 2.观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以 和 以 二分为两种。 3.小学科学的内容既要满足 可持续民展需要，又要满 足 发展的需要。 4.学习科学课程，有利于小学生形成科学的_ 和科学 的 并将在丰宫他们的 ,发展他们的 开发他们的 5.科学探究大致沙 及 等话动对别人研究的结论一也是科学探究的一部分 6.根据关《国家科学教育标准》所反映的思想，我们可以将科学教学内容分 为 和 二、单项选择题 1.从科学课程资源的功能特点而言，可分为：（) A、学校课程资源和素材课程资源 B、素材性资源和条件性资源 C、家庭和社区资源 D、学校和家庭课程资源 2.课程标准对教师教学的影响是：(

1．比较一下，自己对科学的认识和书中所叙述的有什么异同。谈一谈自己的收获。 2.谈一谈你是如何理解“科学素养”一词的。科学素养的高低对个人与社会会产生怎 样的影响。 综合习题二 一、填空题 1．科学课教学在确定教学目标中，涉及科学探究能力的具体目标，其行为动词主要 用 和 。涉及情感、态度与价值观的具体目标， 其行为动词主要用 和 。涉及知识的具体目标，其 行为动词主要用 、 和 。 2．观察是过程性评价的有效手段，其观察要点以 和 以 分为两种。 3．小学科学的内容既要满足 可持续民展需要，又要满 足 发展的需要。 4．学习科学课程，有利于小学生形成科学的 和科学 的 ，并将在丰富他们的 ，发展他们的 ， 开发他们的 。 5．科学探究大致涉 及 、 、 、 、 和 等活动对别人研究的结论 也是科学探究的一部分。 6.根据美《国家科学教育标准》所反映的思想，我们可以将科学教学内容分 为 和 。 二、单项选择题 1.从科学课程资源的功能特点而言，可分为：（ ） A、学校课程资源和素材课程资源 B、素材性资源和条件性资源 C、家庭和社区资源 D、学校和家庭课程资源 2.课程标准对教师教学的影响是：（ ）

A、控制严格的 B、间接的 C、直接的 D、限制较死 3.发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：(C) A、凭感觉判断 B、随意涂改 C、重复实验，重获数据 D、以上方法都不可行 4.“认识科学探究”部分具体内容标准包括：() A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。 B、区分什么是假设，什么是事实。 C、选择适合自己的探究问题。 D、应用知识经验解释现象 5.下列目标中属于科学探究目标的是(D) A、保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 B、初步形成人与自然和谐相处的意识。 C、在科学学习中能注重事实。 D、能通过观察、实验、制作等活动进行探究 6.同种电荷相互(A),异种电荷相互吸引。 A、排斥B、接近C、吸引D、排挤 7.有的物质容易导电，这样的物质称为()：有的物质不容易导电，这样的物质称为 绝缘体 A、导体B、导电C、正电荷D、负电荷

A、控制严格的 B、间接的 C、直接的 D、限制较死 3.发展学生运用数据解释问题对实验数据有怀疑时：（C ） A、凭感觉判断 B、随意涂改 C、重复实验，重获数据 D、以上方法都不可行 4.“认识科学探究”部分具体内容标准包括：（A） A、懂得交流与讨论可以引发新的想法。 B、区分什么是假设，什么是事实。 C、选择适合自己的探究问题。 D、应用知识经验解释现象 5.下列目标中属于科学探究目标的是（D） A、保持与发展乐于探究与发现周围事物奥秘的欲望。 B、初步形成人与自然和谐相处的意识。 C、在科学学习中能注重事实。 D、能通过观察、实验、制作等活动进行探究 6.同种电荷相互（A），异种电荷相互吸引。 A、排斥 B、接近 C、吸引 D、排挤 7.有的物质容易导电，这样的物质称为（A）；有的物质不容易导电，这样的物质称为 绝缘体 A、导体 B、导电 C、正电荷 D、负电荷

8.电是一种能量来源，能产生(A)和(B)。 A、光B、热C、电D、电荷 9.()课程由美国教有发展中心设计，它最大限度地体现了布鲁纳的“()” 理论，把学生好奇心的培养和具体科学经验的获取确定为首要的目 标。 (C) A、SCIS 发现学习 B、S-APA 科学教育 C、ESS 发现学习 D、STS 纯科学 10、1750年开始编导()，把科学技术与教育结合起来。() A.百科大全 B.什么知识最有价值 C.教育论 D.科学与教育 三、简答题 1,简述科学探究的实现途径。 2.教学设计主要是由什么哪几方面组成的？ 3.小学科学教学中各课的基本要求是什么？ 4.简述科学素养的四大要素。 5.科学课程标准前言部分的核心观点是什么？ 答：核心观点包括小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是 对小学科学课程性质的定位。既说明了这门课程以培养小学生的科学素养为目标，又是处于 启蒙阶段的教学 四、论述题 1.以教科版数材（仁年级下册）的“植物的一生”单元为例，进行知识分析和研究方 法分析，并提出具体的教学建议。 2.教学目标宏观上控制者教学过程，也是教学评价的依据，请举例具体谈谈小 学科学课堂教学目标的确定及其表述？

8.电是一种能量来源，能产生（A）和（B）。 A、光 B、热 C、电 D、电荷 9.（ ）课程由美国教育发展中心设计，它最大限度地体现了布鲁纳的“（ ）” 理论，把学生好奇心的培养和具体科学经验的获取确定为首要的目 标。 （C） A、SCIS 发现学习 B、S-APA 科学教育 C、ESS 发现学习 D、STS 纯科学 10、1750 年开始编导（）,把科学技术与教育结合起来。 （A） A.百科大全 B.什么知识最有价值 C．教育论 D.科学与教育 三、简答题 1．简述科学探究的实现途径。 2．教学设计主要是由什么哪几方面组成的？ 3．小学科学教学中备课的基本要求是什么？ 4．简述科学素养的四大要素。 5．科学课程标准前言部分的核心观点是什么？ 答: 核心观点包括小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是 对小学科学课程性质的定位。既说明了这门课程以培养小学生的科学素养为目标，又是处于 启蒙阶段的教学 四、论述题 1.以教科版教材(三年级下册)的“植物的一生”单元为例，进行知识分析和研究方 法分析，并提出具体的教学建议。 2. 教学目标宏观上控制着教学过程，也是教学评价的依据，请举例具体谈谈小 学科学课堂教学目标的确定及其表述？

综合习题三 一、填空题 1.编写教案流程图：教学目标的确定，一的选择，教学材料的选择，的设计， 评价方案的产生。 2.教学方法是完成 的手段，采用什么样的教学方法，要依据教学 的 和 一而定。 3.儿童的科学前概念具 有 和 三个特点。 4.科学实验可以分 为 。新课程 大力提侣 5.小学科学课程是以培养 为宗台的 课 为 6。按教学过程中评价实施的时间的来分，可将小学科学教学评价分 二、单项选择题 1.自然科学课程体系的中心概念是() A、环境保护B、人与自然C、科学、技术与社会D、科学方法 2.兴趣、态度、意志等等属于自然科学课程的哪一教学目标() A、认知B、技能C、科学方法D、思想情感 3.下列不属于辨证唯物主义自然观的基本观点的是( A、自然界的层次结构B、自然界的无限发展 C、自然界的相互作用D、人类要征服自然 4.评价要关注学习的结果也要关注学习的( A过程B目的C成绩

综合习题三 一、填空题 1．编写教案流程图：教学目标的确定， 的选择， 教学材料的选择， 的设计， 评价方案的产生。 2．教学方法是完成 的手段，采用什么样的教学方法，要依据教学 的 和 而定。 3.儿童的科学前概念具 有 、 和 三个特点。 4.科学实验可以分 为 、 、 。新课程 大力提倡 。 5.小学科学课程是以培养 为宗旨的 课 程。 6. 按教学过程中评价实施的时间的来分，可将小学科学教学评价分 为 和 。 二、单项选择题 1.自然科学课程体系的中心概念是（ ） A、环境保护 B、人与自然 C 、科学、技术与社会 D、科学方法 2.兴趣、态度、意志等等属于自然科学课程的哪一教学目标（ ） A、认知 B、技能 C、科学方法 D、思想情感 3.下列不属于辨证唯物主义自然观的基本观点的是（ ） A、自然界的层次结构 B、自然界的无限发展 C、自然界的相互作用 D、人类要征服自然 4.评价要关注学习的结果也要关注学习的( ) A 过程 B 目的 C 成绩

5.课程要素即课程的基本构成，大致包括以下几个方面：概念、原理、技能、价值观与 A.方法B.过程 C.学生D.教师 6.把某项课程变革计划付诸实践的具体过程，称为( A.课程计划B.课程变革 C.课程实施D.课程采用 7,哪个不属于教学媒体的选择与运用设想？ A.选择 B.科学内容 C.教学评价 D.运用设想 8.儿童的科学前概念不包括以下哪个特点() A.绝对错误性B.不连贯性C.个别差异性D.稳定性 9.教案的形势不包括() .A.记叙式教案B.气泡式教案C.卡片式教案D.表格式教案 10.科学研究的主要目的是(A) A认识世界B追求真实C.认识科学D.追求科学 三、简答题 1、简述科学探究的实现途径。 2、怎样才能使科学课堂教学中的合作学习更加有效 3.简单说说你认为教案与教学设计的区别？ 4.什么是科学素养？ 5.简述泰勒原理选择学习经验的一般原则？ 1)为达到既定教育目标，给学生提供的学习经验必须既能使学生有机会实践该目标所 隐含的行为，答：又能使学生有机会处理该目标所隐含的内容。(2)学习经验必须使学生 在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。(3)学习经验所期望的反应是在学生力

5.课程要素即课程的基本构成，大致包括以下几个方面：概念、原理、技能、价值观与 （ ） A．方法 B．过程 C．学生 D．教师 6.把某项课程变革计划付诸实践的具体过程，称为（ ） A．课程计划 B．课程变革 C．课程实施 D．课程采用 7.哪个不属于教学媒体的选择与运用设想？ （ ） A．选择 B.科学内容 C．教学评价 D.运用设想 8.儿童的科学前概念不包括以下哪个特点（ ） A.绝对错误性 B.不连贯性 C.个别差异性 D.稳定性 9.教案的形势不包括（） .A.记叙式教案 B.气泡式教案 C.卡片式教案 D.表格式教案 10.科学研究的主要目的是（A） A.认识世界 B.追求真实 C.认识科学 D.追求科学 三、简答题 1、简述科学探究的实现途径。 2、怎样才能使科学课堂教学中的合作学习更加有效？ 3.简单说说你认为教案与教学设计的区别？ 4.什么是科学素养？ 5.简述泰勒原理选择学习经验的一般原则 ？ 1）为达到既定教育目标，给学生提供的学习经验必须既能使学生有机会实践该目标所 隐含的行为，答：又能使学生有机会处理该目标所隐含的内容。（2）学习经验必须使学生 在从事教育目标所隐含的行为的过程中获得满足。（3）学习经验所期望的反应是在学生力

所能及的范围之内。(4)有许多特定的经验能够用来达到同样的教有目标。（⑤）同样的 学习经验通常产生几种结果 四、论述题 1.以教科版教材（三年级下册）的“植物的一生”单元为例，进行知识分析和研究方 法分析，并提出具体的教学建议。 2。不同的教学目标和不同的教学内容需要不同的教学策略与不同的教学方法。请 查找相关的教学案例，结合本章的观点进行分析，并尝试提出更改建议。 附答案 综合习题一答案： 一、填空题 1、由一系原理、原则和学说组成的知识体系 2、赫伯特·斯宾塞、《什么知识最有价值》 3、“喷卯学制、《钦定学堂章程》 4、感知阶段前运算阶段具体运算阶段和形式运算阶段。 5、科学知识科学方法科学精神信念和行为、社会责任感、生活方式 个、单元、课时、学期 二、单项选择题 A、A、D、C、D、A、C、D、A、ABCD 三、简答题 1、科学是什么？ (1)科学是一种知识体系：(2)科学是一种特殊的探究自然的活动：(3)科学是一种 社会建制和意识形态。 2、·当前国际科学教有目标共同点是什么？

所能及的范围之内。（4）有许多特定的经验能够用来达到同样的教育目标。（5）同样的 学习经验通常产生几种结果 四、论述题 1.以教科版教材(三年级下册)的“植物的一生”单元为例，进行知识分析和研究方 法分析，并提出具体的教学建议。 2．不同的教学目标和不同的教学内容需要不同的教学策略与不同的教学方法。请 查找相关的教学案例，结合本章的观点进行分析，并尝试提出更改建议。 附答案 综合习题一答案： 一、填空题 1、由一系原理、原则和学说组成的知识体系 2、赫伯特•斯宾塞、《什么知识最有价值》 3、“暌卯学制、《钦定学堂章程》 4、感知阶段 前运算阶段 具体运算阶段 和形式运算阶段。 5、科学知识 科学方法 科学精神 信念和行为 、社会责任感、生活方式 6\、单元、课时、学期 二、单项选择题 A、A、D 、C、D、A、C、 D 、A、ABCD 三、简答题 1、科学是什么？ （1）科学是一种知识体系；（2）科学是一种特殊的探究自然的活动；⑶科学是一种 社会建制和意识形态。 2、.当前国际科学教育目标共同点是什么？

答：()教学以学生为中心 (②)强调手脑结合 (3)进行“真实”问 题的学习 ()采用“探究法”教学 3、试简述科学教育对社会有哪些促进作用？ 答：第一，科学教育对社会进步的促进作用)科学教促进了国民经济的发展：(2②)科 学教有促进了社会的精神文明建设 第二，科学教有对科学发展的促进作用 (1)学教育对科学的直接促进作用 科学教育对科学的直接促进作用指的是科学教育部门（主要指高等学校）直接从事科学 研究，为社会提供科研成果。 (2)科学教有对科学知识的继承和创新 科学教有是一个科学知识的生产以及扩大再生产的过程。 (3)培养科学人才 科学教育是一个科学人才的再生产过程。对科学发展的促进作用归根到底是通过培养 大量科学人才实现的。 第三，科学教有对人的发展的促进作用。科学教有通过对人进行“求真”、“求善”、 “求美”的教有推动社会进步，从而促进人类的发展，并最终实现人类的自由和解放。 4、答：19世纪下半叶，随者科学逐渐进入学校课程中，这一时期科学教有先后形成了 三种不同的教学与课程模式，即实物教学、小学科学和自然学习。与此相适应的是，出现了科 学教有的三大目标。这三大目标是：理解和掌握科学知识：理解和运用科学方法：促进个人 -社会发展。它们不仅在当时促进了科学教有的实施，也对20世纪各国的科学教有产生了 一定的影响

答：⑴教学以学生为中心 ⑵ 强调手脑结合 ⑶进行“真实”问 题的学习 ⑷采用“探究法”教学 3、试简述科学教育对社会有哪些促进作用？ 答：第一，科学教育对社会进步的促进作用⑴科学教育促进了国民经济的发展；⑵科 学教育促进了社会的精神文明建设 第二，科学教育对科学发展的促进作用 （1）学教育对科学的直接促进作用 科学教育对科学的直接促进作用指的是科学教育部门(主要指高等学校)直接从事科学 研究，为社会提供科研成果。 （2）科学教育对科学知识的继承和创新 科学教育是一个科学知识的生产以及扩大再生产的过程。 （3）培养科学人才 科学教育是一个科学人才的再生产过程。对科学发展的促进作用归根到底是通过培养 大量科学人才实现的。 第三，科学教育对人的发展的促进作用。科学教育通过对人进行“求真”、“求善”、 “求美”的教育推动社会进步，从而促进人类的发展，并最终实现人类的自由和解放。 4、答：19 世纪下半叶，随着科学逐渐进入学校课程中,这一时期科学教育先后形成了 三种不同的教学与课程模式,即实物教学、小学科学和自然学习。与此相适应的是,出现了科 学教育的三大目标。这三大目标是: 理解和掌握科学知识；理解和运用科学方法；促进个人 - 社会发展。它们不仅在当时促进了科学教育的实施,也对 20 世纪各国的科学教育产生了 一定的影响