呼和浩特职业学院：《现代教育技术》课程教学课件（PPT讲稿）第三章 教学设计

教学设计(Instructional design) 教学过程是指学生在教师有目的、有计划的指 导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和 基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思 想品德的过程。 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 教学过程是指学生在教师有目的、有计划的指 导下，积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和 基本技能，发展能力，增强体质，并形成一定的思 想品德的过程

教学设计(Instructional design) 第一节 教学过程设计的模式 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 第一节 教学过程设计的模式

教学设计(Instructional design) 一、 基于“教”的教学过程设计模式 基于“教”的教学过程设计的基本要素 教学对象 教学目标 教学策略 教学评价 txjtxjqzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 一、基于“教”的教学过程设计模式 基于“教”的教学过程设计的基本要素 教学对象 教学目标 教学策略 教学评价

教学设计 (Instructional design 学习需求分析 教学环境 (课程标准、教学大纲) 课 教学 课 堂 教学 目标 教学 程 实践 内容 教 教 策略设计 教学 教学分析 学 教学 评价 教学 媒体 对象 学 设 教学 目标 设 计 策略 体系 计 基于“教”的教学过程设计模式 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 学习需求分析 教学环境 （课程标准、教学大纲） 教学 实践 教学 目标 教学 媒体 教学 策略 目标 体系 教学 对象 教学 内容 教学 评价 课 堂 教 学 设 计 课 程 教 学 设 计 策略设计 教学分析 基于“教”的教学过程设计模式

教学设计(Instructional design) 一、基于“学”的教学过程设计模式 基于“学”的教学过程设计的基本要素 学习主体 学习目标 学习策略 学习评价 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 一、基于“学”的教学过程设计模式 基于“学”的教学过程设计的基本要素 学习主体 学习目标 学习策略 学习评价

教学设计(Instructional design) 学习需求分析 教学环境 (课程标准、教学大纲) 问 学习 问 题 学习 目标 学习 题 活动 内容 解 提 策略设计 学习 教学分析 学习 评价 学习 决 资源 主体 出 过 学习 问题 过 程 策略 项目 程 基于“学”的教学过程设计模式 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 学习需求分析 教学环境 （课程标准、教学大纲） 学习 活动 学习 目标 学习 资源 学习 策略 问题 项目 学习 主体 学习 内容 学习 评价 问 题 解 决 过 程 问 题 提 出 过 程 策略设计 教学分析 基于“学”的教学过程设计模式

教学设计(Instructional design) 第二节 教学过程设计的程序 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 第二节 教学过程设计的程序

教学设计 (Instructional design ) 、 教学过程设计操作程序的简化形式 修正 素 学习需求分析 课程标准的要求 教学目标的编写 教学策略的选择 教学资源的选择 教学流程的设计 评价工具的设计 总结性评价 修正 适合于课堂教学形式的教学过程设计简明操作程序 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 一、教学过程设计操作程序的简化形式 课 程 标 准 的 要 求 教 学 内 容 分 析 学 习 需 求 分 析 教 学 目 标 的 编 写 教 学 策 略 的 选 择 教 学 资 源 的 选 择 教 学 流 程 的 设 计 评 价 工 具 的 设 计 总 结 性 评 价 学 习 者 的 分 析 修正 修正 实 施 教 学 并 进 行 形 成 性 评 价 适合于课堂教学形式的教学过程设计简明操作程序

教学设计(Instructional design) 气 修正 学习需求分析 活动主题的确定 学习目标的拟定 学习策略的选择 学习资源的选择 学习活动的设计 评价工具的设计 总结性评价 蓉 修正 适合于自主学习活动形式的教学过程设计简明操作程序 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 活 动 主 题 的 确 定 学 习 内 容 分 析 学 习 需 求 分 析 学 习 目 标 的 拟 定 学 习 策 略 的 选 择 学 习 资 源 的 选 择 学 习 活 动 的 设 计 评 价 工 具 的 设 计 总 结 性 评 价 学 习 者 的 分 析 修正 修正 实 施 活 动 并 进 行 形 成 性 评 价 适合于自主学习活动形式的教学过程设计简明操作程序

教学设计(Instructional design) 第三节教学过程设计的模版 txjtxjgzz@sina.com

txjtxjgzz@sina.com 教学设计（Instructional design ） 第三节 教学过程设计的模版