《教育学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第四章 小学教师与学生 第一节 教师

第四章小学教师与学生 第一节教师 、教师职业的产生与发展 (一)教师的概念 广义的教师指凡能增进他人的知 技能,影响他人的思想品德及身体、 心理的发展的人。 狭义的教师指社会的专职教育者 是以“引导”、“促进”、“规范” 他人发展为职业的人

第四章 小学教师与学生 第一节 教师 一、教师职业的产生与发展 （一）教师的概念 广义的教师指凡能增进他人的知识 技能，影响他人的思想品德及身体、 心理的发展的人。 狭义的教师指社会的专职教育者。 是以“引导”、“促进”、“规范” 他人发展为职业的人

(二)教师职业的产生与发展 1、教师职业的萌芽与形成阶段 这一阶段教师职业的特点是:“长者即师 “能者即师”、“官师合一”、“学师合一” 2、教师职业的产生与发展 1681年法国天主教徒拉萨尔首创师资训练学 校,标志着师范教育的诞生 1694年德国哥达在世界上兴办第一所师范学 校。 1879年盛宜怀在其创办的南洋公学中首设 师范院”,1902年张謇创办了通州师范学校

（二）教师职业的产生与发展 1、教师职业的萌芽与形成阶段 这一阶段教师职业的特点是：“长者即师”、 “能者即师”、“官师合一”、“学师合一”。 2、教师职业的产生与发展 1681年法国天主教徒拉萨尔首创师资训练学 校，标志着师范教育的诞生。 1694年德国哥达在世界上兴办第一所师范学 校。 1879年盛宣怀在其创办的南洋公学中首设 “师范院”，1902年张謇创办了通州师范学校

3、教师职业的专业化阶段 教师的专业化的内涵: 专业理想的建立、专业知识的拓展 专业能力的发展、专业自我的形成 必要性: 自我实现的需要,不断深化的教育教学 课程改革的要求,终身教育时代的客观要 求

3、教师职业的专业化阶段 教师的专业化的内涵： 专业理想的建立、 专业知识的拓展、 专业能力的发展、 专业自我的形成。 必要性： 自我实现的需要，不断深化的教育教学 课程改革的要求，终身教育时代的客观要 求

过程: 1966年联合国教科文组织和国际劳工组 织提出《关于教师地位的建议》,“应把 教育工作视为专门的职业,这种职业要求 教师经过严格地、持续地学习,获得并保 持专门的知识和特别的技术。 1996年,联合国教科文组织召开的第45 届国际教育大会提出,“在提高教师地位 的整体政策中,专业化是最有前途的中长 期策略” 我国1993年10月颁布的《中华人民共 和国教师法》把教师界定为“履行教育教 学职责的专业人员

过程： • 1966年联合国教科文组织和国际劳工组 织提出《关于教师地位的建议》，“应把 教育工作视为专门的职业，这种职业要求 教师经过严格地、持续地学习，获得并保 持专门的知识和特别的技术。 • 1996年，联合国教科文组织召开的第45 届国际教育大会提出，“在提高教师地位 的整体政策中，专业化是最有前途的中长 期策略” • 我国1993年10月颁布的《中华人民共 和国教师法》把教师界定为“履行教育教 学职责的专业人员

如何实施: o完善教师资格证书制度是基础环节 o加强教师培训是客观要求 o发展性教师评价是保障机制 o教育行动研究是有效途径

如何实施： 完善教师资格证书制度是基础环节 加强教师培训是客观要求 发展性教师评价是保障机制 教育行动研究是有效途径

教师的作用与地位 (一)教师的作用 教师对社会的作用:教师是人 类文化知识的传递者,是人类智慧的 使者。 从纵向方面来分析。教师对人类社 会的延续和发展起着承上启下的桥梁 用 从横向方面来分析。教师对人类社 会文明起到普及、推广和传播作用

二、教师的作用与地位 （一）教师的作用 1、教师对社会的作用：教师是人 类文化知识的传递者，是人类智慧的 使者。 从纵向方面来分析。教师对人类社 会的延续和发展起着承上启下的桥梁 作用 从横向方面来分析。教师对人类社 会文明起到普及、推广和传播作用

2、教师对学生个体的作用:教师是人类 灵魂的工程师,对青少年一代的健康发展起着 关键作用。(“传道、授业、解惑”) 教师要通过传授人类已有的知识经验不 断开启学生心智。 教师通过激发学生的社会责任感,培养 他们良好的思想道德品质。 教师能有效地帮助学生解决成长过程中 的各种矛盾和问题

2、教师对学生个体的作用：教师是人类 灵魂的工程师，对青少年一代的健康发展起着 关键作用。（ “传道、授业、解惑”） 教师要通过传授人类已有的知识经验不 断开启学生心智。 教师通过激发学生的社会责任感，培养 他们良好的思想道德品质。 教师能有效地帮助学生解决成长过程中 的各种矛盾和问题

奇对妙联赞教师 和马牛羊鸡犬豕做朋友 对稻梁菽麦黍稷下功夫 捧着一颗心来;不带半根草去 润物无声谢良师难忘四季校园多雨露 凌云有志勉益友莫愁八方前路少人梯。 颗赤心两鬓白发,三十年殚精 竭虑,送走青春无数岁月 百株粉笔千颗银烛,亿万字忘食 废寝,迎来桃李满园芬芳

奇对妙联赞教师 和马牛羊鸡犬豕做朋友； 对稻梁菽麦黍稷下功夫。 捧着一颗心来；不带半根草去。 润物无声谢良师难忘四季校园多雨露 凌云有志勉益友莫愁八方前路少人梯。 一颗赤心两鬓白发，三十年殚精 竭虑，送走青春无数岁月； 百株粉笔千颗银烛，亿万字忘食 废寝，迎来桃李满园芬芳

指数函数,对数函数,三角函数,数数 含辛茹苦; 平行直线,交叉直线,异面直线,线线意 切情深 量杯量筒怎能量老师情意; 曲尺直尺何可测先生胸怀。 支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨 加上五脏六腑七嘴八舌九思十想,教必有方, 滴滴汗水诚滋桃李满天下; 十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理, 连同六艺五经四书三字两雅一心,诲人不倦, 点点心血勤育英才泽神州

指数函数，对数函数，三角函数，数数 含辛茹苦； 平行直线，交叉直线，异面直线，线线意 切情深。 量杯量筒怎能量老师情意； 曲尺直尺何可测先生胸怀。 一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨， 加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方， 滴滴汗水诚滋桃李满天下； 十卷诗赋九章勾股，八索文思七纬地理， 连同六艺五经四书三字两雅一心，诲人不倦， 点点心血勤育英才泽神州

(二)教师的地位 教师是太阳底下最光辉的职业 教师是人类灵魂的工程师 天、地、君、亲、师 1、讨论:你心中的现在的教师地位如何? 你是以什么为评判标准的? (衡量人的社会地位有四个参照点 “权”、“钱”、“知识”和“人格

(二)教师的地位 教师是太阳底下最光辉的职业 教师是人类灵魂的工程师 天、地、君、亲、师 1、讨论：你心中的现在的教师地位如何？ 你是以什么为评判标准的？ （衡量人的社会地位有四个参照点： “权”、“钱”、“知识”和“人格”。）