《临床医学》课程教学资源（PPT课件讲稿）抑郁障碍的问诊及沟通技巧

喜普妙 Ci 抑郁障碍的问诊 及沟通技巧

1 抑郁障碍的问诊 及沟通技巧

、沟通的基础 喜普妙 Cipramil 几个基本理念 对人的关注不仅仅是对病的关注 对心理(情绪)的关注—不仅仅是躯体 全新的医学头脑新的医学模式

一、沟通的基础 ——几个基本理念 对人的关注——不仅仅是对病的关注 对心理（情绪）的关注——不仅仅是躯体 全新的医学头脑——新的医学模式

二、沟通的条件 喜普妙 Cipramil 时间:熟练的10-15分、不熟练20—30分 ⊙场地 氛围安静的、舒适的 安全的:私秘性、不被歧视的、保密 的 医生的条件:知识背景、人格、心理状态 医院的条件:经营理念、等级

二、沟通的条件 时间：熟练的10－15分、不熟练20－30分 场地 氛围 安静的、舒适的 安全的：私秘性、不被歧视的、保密 的 医生的条件：知识背景、人格、心理状态 医院的条件：经营理念、等级

、前期资料的收集 喜普妙 Cipramil 躯体疾病的种类、发病形式、病程、可能的预 后 °经济状况:医疗费用来源、家庭经济状况 ⊙社会人口学资料:性别、年龄、工作状况、婚 姻家庭状况 °情感支持来源 °病人人格

三、前期资料的收集 躯体疾病的种类、发病形式、病程、可能的预 后 经济状况：医疗费用来源、家庭经济状况 社会人口学资料：性别、年龄、工作状况、婚 姻家庭状况 情感支持来源 病人人格

四、观察 喜普妙 Cipramil ◎伴诊情况 步态、坐态、体态 °眼神 ⊙表情 ⊙语气 语调 °反应速度

四、观察 伴诊情况 步态、坐态、体态 眼神 表情 语气 语调 反应速度

五、沟通关系的建立一倾听喜普妙 专注的 好奇的 理解的 互动的

五、沟通关系的建立——倾听 专注的 好奇的 理解的 互动的

五、沟通关系的建立一共管喜普妙 Cipramil 对情感的关注和理解 及时反馈 ◎治疗性煽情

五、沟通关系的建立——共情 对情感的关注和理解 及时反馈 治疗性煽情

五、沟通关系的建立一积极关普妙 Cipramil 对疾病 对家人 对社会 对自己

五、沟通关系的建立——积极关注 对疾病 对家人 对社会 对自己

喜普妙 六、提问的技巧 Cipramil 开放式与封闭式 关心的:疾病、家庭、工作(非审问的) 由易而难(躯体一失眠一焦虑一抑郁) 由浅入深(自杀问题) 旁敲侧击(现实中的压力、社会现象) 明知故问(病程长、家人反应) 好奇

六、提问的技巧 开放式与封闭式 关心的：疾病、家庭、工作（非审问的） 由易而难（躯体－失眠－焦虑－抑郁） 由浅入深（自杀问题） 旁敲侧击（现实中的压力、社会现象） 明知故问（病程长、家人反应） 好奇

喜普妙 七、症状的询问(1) Cipramil ◎饮食、体重 ⊙睡眠:早段、中段、末段 疲乏、精力不足 对大脑反应的感受 心烦、焦虑

七、症状的询问（1） 饮食、体重 睡眠：早段、中段、末段 疲乏、精力不足 对大脑反应的感受 心烦、焦虑