《俄语语法》课程教学资源（授课教案）基础俄语语法（二）

yPOK 1 npoH3HomneHHeM,To B nocnerylomee Bpemg Hama rnaBHag 3anaga CocTOHT B TOM,4TOOB Pa3BHBaTL HaBLIKH yCTHOM H HCLMCHHO PeM.HOBO yuCOLI MLI C BaMM BO3LMCM BOT 3TOT HOBbI TOM VqeSHHKa H BBeneM HOBbI MeTon OGyqeHHa.C KOTOPbIM BbI OBHaKOMBTeCb B c BaM HamHeM TeMy HeMHoro o ceGe.co BHaKOMCTBa encTBHTenbHo,np BcTpeye c He3HaKoMbIM HaM yeJoBeKoM,ecJH Mbl enae 3aBecTH C HHM 3HaKOMCTBO,ML O pexne Bcero ceoa npecTaBHTb.H OH B CBOIO oepeb BaM o ce6e pacckaxer.A s TorO,TO6LI no6mxe y3Har apyr apyra,MLI ODKHLI eue HayHMca Bce 9To nenaTb Ha pyCcKoM bIke. 3 peqeBble oopaub PeyeBble o6pa3ub.naHbe B Haane TeMLI.peKoMeHaverca BLIVUHTb Ha3vcTb ao 3agmni ng 4 anOr-06pa3 HaorH-06pa3ubl Toe pekoMenyerca 3anoMHHTb HaH3ycT B uensx oonerT HrpoBble 3anaHHa H paooTy Ha HHTOHauHen H npon3HowCHHeM. IInanor A kak ee 30ByT yTo oHa npenonaer TO 3aHaKOMCTBO epe3 nocpeHHKa wM 6e3 nocpeHHka*6e3 nocpeHHka nockobky npounTaliTe Hanor B ponax no naMaTH,noToM 3aMeHHTe HMa H OTHecTBo npenonaBarena,a Tak e BHAbI ero 3aHsrHii.OopaTHTe BHHMaHHe,kak npHaTHo pearHpoBarb Ha npeacTaBneHHe. Inaor 6 KOHCTPyKIHH no3HaKoMbrecb ynoTpeonseTca TonbKo npH 3HaKoMCTBe yepe3 nocpeHHKa Kak BbI nyMaere,KTo cTyneHTaM npencraBngeT HX HoBoro npenonaBarena ckopee Bcero neka 中akynsrera HnH3 eBeryioui ka中eapoii. anora 3areM npHayMaiiTe Bonpocbl no nepecka3y H nonpooyiite oTBeTHTb Ha HHX. Kak eka 3HaKOMT pe6sr c Hx HOBbIM npenonaBareneM.kak ee HMa OTeCTBO.OTKyna oHa npuexana.Tne oHa paoraer

УРОК 1 1. Ребята , с сегодняшнего дня мы с вами перейдем к новому этапу учебы. Если в первом семестре мы с вами занимались в основном фонетикой, работали над интонацией и произношением, то в последующее время наша главная задача состоит в том, чтобы развивать навыки устной и письменной речи. Для новой учебы мы с вами возьмем вот этот новый том учебника и введем новый метод обучения , с которым вы ознакомьтесь в ходе нашей учебы и к которому, надеемся , вы скоро привыкнете. 2 сегодня мы с вами начнем изучать тему Немного о себе. Дружбы начинается со знакомства. Действительно, при встрече с незнакомым нам человеком, если мы желаем завести с ним знакомство, мы должны прежде всего себя представить. И он в свою очередь вам о себе расскажет. А для того, чтобы поближе узнать друг друга, мы должны еще рассказать о себе, о профессии, семье, хобби и т.д. бывают случай, когда нам приходится познакомить своего друга с другим человеком или рассказать о его профессии, семейном положении, характере, увлечениях и пр. Надеемся , что , прийдя тему Немного о себе, мы научимся все это делать на русском языке. 3 речевые образцы Речевые образцы, данные в начале темы , рекомендуется выучить наизусть до занятий для дальнейшей работы над диалогами. 4 диалоги-образцы Диалоги-образцы тоже рекомедуется запомнить наизусть в целях облегчить игровые задания и работу над интонацией и произношением. Диалог А 1. анализ ситуации кто с кем разговаривают как ее зовут что она преподает это занакомство через посредника или без посредника. * без посредника, поскольку употребляется конструкция Давайте познакомимся, типичная для знакомства прямого, без посредника. 2. работа над диалогом прочитайте диалог в ролях по памяти, потом замените имя и отчество преподавателя, а так же виды его занятий. Обратите внимание, как приятно реагировать на представление. Диалог Б 1. анализ ситуации это знакомство через посредника или без посредника * через посредника, так как конструкции познакомьтесь употребляется только при знакомстве через посредника. Как вы думаете, кто студентам представляет их нового преподавателя * скорее всего декан факультета или зеведующий кафедрой. 2. работа над диалогом прочитайте по компонентам в ролях по памяти , а потом сделайте пересказ о главном содержании диалога. Затем придумайте вопросы по пересказу и попробуйте ответить на них. Как декан знакомит ребят с их новым преподавателем . как ее имя и отчество. Откуда она приехала. Где она работает

Hnanor B JIn Xya BcTpermnach co CBOHM TOBapumeM H y3Hana oT Hero,yTo y HHX HoBas npenonaBaTebHnuaoHa npnexana MocKBLI H GyaeT paGoTar B Hx HHCnITyTe.A CKOnKo ei neT,OH TOHO He 3HaeT H oGeman cnpocHTh 3aBTpa. PaBnenre anor no CMbcnoBon cTpyKType.Pabirpaiire maor no CMbICnOBbM KOMnOHeHTaM.PacckaHTe.c keM noBHakoMHnacb HaranHa HHkonaeBHa.Hepe3 nocpenHnqecTBo CBoero apyra oHa noHaKoMHnacc BaH JIHeM OH paGoraeT B LKone,npemnonaeT pyccku LIK.OH xopOLo roBOPHT no-pycCKH,Be OH yC B MockBe. Iwanor II npenonaBarem.IIpn ToM npocnenre 3a cornacoBameM eHoe npeoxen.BinonTe 3anaHna 9 H 10.YTO6bI noBTOpHTh H 3akpenTh npoineHHble cnoBocoqeTaHHa H KOHCTPVKUH THnHqHble g CHTYauHH 3HaKOMCTBa. 3 OCHOBHON TEKcT cepree Kak HHaeT H KOHaeT CBo paccka3.O6o BCeM TOM MLI y3HaeM nocne e ee pacckasa 2.KOMMCHTaDHH A.KTo BbI no npodeccHH- 5.【oBop,o yH MHOKECTBeHHOrO wcna-opMa HeonpezeneHHo-Horo npeuokeHna,KOTopa o6o3HalaeT,yTo neiicTBHe coBepiaerca HeopeneneHHbIMH HuaMH.Hanpumep,B nepeBHe VOHpaIOT ypaxkai.B KHocke nponaior ra3am I.yro eme pac o ce6e. yTo eme MOXHo paccka3aTb o ceoc I.yuHThca B HeM 6bino oueHb HHTepecHo- 3To nomekame-ckayeMocTHoe npennokeHne HHOHHHTHB BbIcTynaeT B ponH,a HHTepecHo-cka3yemoe OTBerbTe Ha Bonpoch no TeKeTy C KeM oHa pa3roBapHBaeT Kak OHa HayHHaeT 3HaKOMCTBo co cTyneHTaMH

Диалог В Прочитайте диалог в ролях по памяти, а потом расскажите , что вы узнали из их разговора. Ли Хуа встретилась со своим товарищем и узнала от него, что у них новая преподавательница,она приехала из Москвы и будет работать в их институте. А сколько ей лет, он точно не знает и обещал спросить завтра. Диалог Г Разделите диалог по смысловой структуре. Разыграйте диалог по смысловым компонентам. Расскажите, с кем познакомилась наталия Николаевна. Через посредничество своего друга она познакомилась с ван Линем. Он работает в школе, предподает русский язык. Он хорошо говорит по-русски, ведь он учился в Москве. Диалог Д Прочитайте диалог без учебника, а потом замените слово преподавательница словом преподаватель. При этом проследите за согласованием членов предложений. Выполните задания 9 и 10, чтобы повторить и закрепить пройденные словосочетания и конструкции, типичные для ситуации знакомства. 3 основной текст 1. текст называется Немного о себе. Он дается нам в виде рассказа Татьяны сергеевны. Как будто она отвечает на вопросы ребят и тем самым закомит себя с ними. Посмотрите, как она начинает и кончает свой рассказ. Обо всем этом мы узнаем после чтения ее рассказа. 2. комментарии А. Кто вы по профессии- по с дательным падежом здесь указывает круг, вид деятельности, по специальности , по нацинальности, чемпион по настольному теннису. Б. Говорят, что у женщины только три возраста.- говорят. глагол третьего лица множественного числа- форма неопределенно-личного предложения, которая обозначает, что действие совершается неоределенными лицами. Например, в деревне убирают уражай, в киоске продают газаты. В. Кем работает ваш муж - кто ваш муж. Чем он занимается. Г. Что еще рассказать о себе.- инфинитивное предложение в значении - что еще можно рассказать о себе. Д. Учиться в нем было очень интересно- это подлежаще-сказуемостное предложение. Инфинитив учиться выступает в роли подлежащего, а было интересно- сказуемое. 3. работа над содержанием текста Ответьте на вопросы по тексту. Кто здесь рассказывает С кем она разговаривает Как она начинает знакомство со студентами

ypok 2 ceMba celuac y Hac B KuTae ce eMen CTaHoBITca Bce MeHbIne H MeHbIne.CTaHTapTHag-Tpi HenoBeka:oTen,MaTb H OMIH peoeHoK.Baoyika H nenyuka HHorna HByT c HaMH BMecTe,a yame oraenbHo.Bce pexe cnblarca cnoBa To Moii 6par HnH cecrpa Mog kakas-To kakaa-Tom a.BpeMa MeHsercs.Ho poee ceMbH a Hac Ha 3TOM Genom cBere HeT.a oTeu H MaTb.KTopble o6 paccka M,no-pycck 4,o Hau enOBCK B CeMbe,KTO OHM,Kakne OHH,yeM OHM 3aHHMaIOTCs,Kak OHI npOBOAT CBOGOHOC BpeMa H T H To ke camoe y3HaBarb y CBOHx cobece HHKOB.yMaeM,yTo TeMa 3ra npencTaBnT BaM Gomo HHTepec y 3necb naHbl Bonpocbl-oopa3ubl.koTopble yacTo Berpeyalorea npH paroBope o ceMbe H npuMepHble OTBETbI Ha HHX PeKoMeHyeTC TaT H 3anOMHHT HX o ayATopHo pa6oThl BbinonHHTe 3 H 4 nyywe cnenarb aa npoBepKH vcBoCHHa peyeBbIx o6pa3uoB. 2. OrH-06pah Hanor A ）AHaH3 CHTValHH noMHuTe kto takas hatanua hukonaesha? ,cKo ceMbe? 2)Pabora Han HanoroM Ipo'mrraiire aHanor B ponsx.pabirpaiire ero.a noTom nepeckakHTe.o yeM OHH Inanor B: 1)AHam3 cHTvauHH Mexay kem haet pagroBop' pa3birpante ero,noTom cocTaBbre AHanor no aHanorHn paroBapuBaere o cBoen ceMbe:KTo Baum ponTenH.cKonbKO HM neT.ecTh nH y Bac opaTba HnH ceecrpbl .Caenaiire nepecka3 no coaepkaHHto aHanora. 3necb paroBapHBaeT Hba co CBOHM 3HaKOMLIM o cBOHX opare H cecTpe,o TOM,Ha koro OHH nOxoH H yeM yBnekaetea cectpa 2)PaGora Han anoroM

Урок 2 семья У каждого человека своя семья, большая ли, маленькая ли, но своя, родная. Правда, сейчас у нас в Китае больших семей становится все меньше и меньше. Стантартная — три человека: отец, мать и один ребенок. Бабушка и дедушка иногда живут с нами вместе, а чаще отдельно. Все реже слышатся слова «это мой брат» или «сестра моя какая-то какая-то». Да, время меняется, но роднее семьи для нас на этом белом свете нет, а отец и мать, которые привезли нас в этот мир, самые дорогие нам люди. Тему «семью» мы выбрали для того, чтобы научиться рассказывать нашим будущим друзьям, говорящим по-русски, о нашей семье, семье родителей и своей собственной, будущей, ознакомлять их с тем, сколько человек в семье, кто они, какие они, чем они занимаются, как они проводят свободное время и т. д. и то же самое узнавать у своих собеседников. Думаем, что тема эта представит вам большой интерес. 1. речевые образцы Здесь даны вопросы-образцы, которые часто встречаются при разговоре о семье и примерные ответы на них. Рекомендуется читать и запомнить их до аудиторной работы. Выполните 3 и 4 лучше сделать для проверки усвоения речевых образцов. 2. диалоги-образцы диалог А 1) Анализ ситуации Помните, кто такая Наталия Николаевна? А кто может с ней здесь разговаривать? О чём идет разговор? Посчитайте, сколько человек в этой семье? 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его, а потом перескажите, о чём они разговаривают. Потом расскажите, пожалуйста, и о своей семье: сколько человек и кто они. Диалог Б: 1) Анализ ситуации Между кем идет разговор? О чём они разговаривают? 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог, разыграйте его,потом составьте диалог по аналогии, разговариваете о своей семье: кто ваши родители, сколько им лет, есть ли у вас братья или сёестры . Сделайте пересказ по содержанию диалога. Диалог В: 1) Анализ ситуации Здесь разговаривает Илья со своим знакомым о своих брате и сестре, о том, на кого они похожи и чем увлекается сестра. 2) Работа над диалогом

opare n cecrpe MnbH IHanor r: 1)AHaH3 CHTVaIHH 2)PaGora Han manoroM Ipouuraire anor B poax,pashirpalire ero.IloToM pacckaxure o ceMbe Haran HnKonaeBHbI 1)3necb TaTbsHa CepreeBHa nponokaer cBoii paccka3.OHa 6Jme 3HaKoMHT Hac co cBoei cembe.To ceMba c mecTblo yenoBekaMu:ee ponmren.MV H nBoe nerei.A Bh noMHHTe kak 30ByT ee Mya?A Hx eTei?IIpomry 3anoMHHTb HX HMeHa.To Haum rnaBHble repon.C 2)KoM On pocBHo-KBHo He ro a yKa3bIBaeT MOMCHT BpeMCHH.Kora npoHCXOHT CHCTBHe: B.OH MHorO 3aHHMaercs cnopTOM c aeTbMM.-3necb KMHOrO B 3HaeHHH K4aCTO, nOCTOSHHO. Ho-acKareHa opMa :oHa o6 Baerca ycnexo 《no BockpeceHbAM T.e Kakaoe BockDeceHbe 3)PaGora Han conepxaHnem Tekcra 四93 CKOnbKo enoBek Ha dororpaon?KTo OHH? Tae xuByT ee poanrenn? OHH? KeM u ee reu? CKOJbKO HM JeT? Kak 3oBVT ee Mvka? Kakoro on xapakrepa Ckonbko neT TaTbaHe CepreeBHe?A ee Myxy Kro Hacra? Ha koro oHa noxoa?

Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его, потом побеседуйте о своих братьях и сестрах и о себе, на кого они похожи и какие у них увлечения. Затем расскажите о брате и сестре Ильи. Диалог Г: 1) Анализ ситуации Наталию Николаевну просят рассказать о ее семье. И она стала рассказывать о своей семье, а больше о своем сыне. 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его. Потом расскажите о семье Наталии Николаевны. 3. Основной текст 1) Здесь Татьяна Сергеевна продолжает свой рассказ. Она ближе знакомит нас со своей семьей. Это семья с шестью человеками: ее родители, муж и двое детей. А вы помните, как зовут ее мужа? А их детей? Прошу запомнить их имена. Это наши главные герои. С ними мы будем часто встречаться в наших последующих уроках. 2) Комментарии А. Они родились в один год — «в один год» подчеркивает не календарный год, а указывает момент времени, когда происходит действие: Б. Он много занимается спортом с детьми. — здесь «много» в значении «часто, постоянно». В. Настя, Настенька — уменьшительно-ласкательная форма «Анастасии». Г. Она делает успехи — здесь: она добивается успехов. Д. По воскресеньям мы часто проводим время вместе. — «по воскресеньям» т. е. Каждое воскресенье: 3) Работа над содержанием текста А. Ответьте на вопросы по тексту Кто рассказчик? Сколько человек в ее семье? Сколько человек на фотографии? Кто они? Где живут ее родители? Они работают? Кем был ее отец? А мать чем занимается? Сколько им лет? Как зовут ее мужа? Какого он характера? Кто он по профессии? Чем он больше занимается в свободное время? Сколько лет Татьяне Сергеевне? А ее мужу? Кто Настя? На кого она похожа? Где она учится?

CKonbKo eii neT?A KupIuTy? KeM OH XOeT CTaTh Kakne OTHocMy 6paToM cecTpoi?Ac TOBapumaMn? HTo xopouo aenaeT ee Matb H Koro oHa yuHT 3To nenaTb? A oreu qeM yBnekaerca? o ereo 6pare Ta Cepree? 6.MaHHble Bbnue Bonpochl cHaana 3anaer cryaeHTaM npenonasarenb,a noTom,nng 3akpenneHs,nycrb cTyaeHTbI cocTaBnOT MHKpoanorH no aGsauaM.CHaiana o ceMLe TarH CepreeBHbl,a noToM no aHanorn o cBoel cembe

Сколько ей лет? А Кириллу? Кирилл учится или работает? Кем он хочет стать? Какие отношения между братом и сестрой? А с товарищами? Что хорошо делает ее мать и кого она учит это делать? А отец чем увлекается? Что в семье больше любят? Как они проводят воскресенье? Что вы знаете о брате Татьяны Сергеевны? Б. Данные выше вопросы сначала задает студентам преподаватель, а потом, для закрепления, пусть студенты составляют микродиалоги по абзацам. Сначала о семье Татьяны Сергеевны, а потом по аналогии о своей семье. В. Расскажите, что вы уже знаете о Татьяне и ее семье

TenepMLI yMca Ha pakyTeTe pyccoro a OaHako He ace eaoe ocyuecT CBOIO MeyTy.B TOM qcne H BaumH 6bIBIHe ToBapHum no mkone.yMalo,YTO BLI C HHM nepenucuBacrecs.HaBepHoe,Bbl eue He paccka3biBam HM o BaieM HOBOM HHCTrTeTe,o Bauei H3HH H yyeGe o BauHx HOBbIX TOBapHIax H npenonanarenax.yBepeH.YTO HM ner oyeHE TeMbl Bbl pacckaxkere MH O BateM HHCTHTeTe H yyeoe Ha pyccKoM bIKe 1 peyeBbe-06pL3h TIpouHTaliTe aHHble Bonpochl OTBeTHI nonapHo nocTapaiiTech 3anOMHHT Hx aanbHeiwei paoor Han aanoravt.Bbmnonrre 3anaHHg 3 H 4 aa Hx 3akpennena H 3.aTorH-o6pasub mHaor a PaGOTH HaT 3THM AIOrOM MOZHO Pa3AeTb ero CMbICTOBble KOMnOHCHTH,HeOMHHa BcTpeqa,paccnpoc BaH Cao o UxaH JIuHe n npernameHne.Paboraiire B ponax nonapHo. cnetyercs o6paaTic K HeSHaKOMbIM M c BonpocoM coracHo npaBHaM pycckoro peseBoro 3mkera 3aMeHHTe cnoBa o6o3Hmaioume MecropacnonoxeHe,ncnomays amble BhpaxeHna y3HaliTe apyr y pyra,rae HaxoTCa Bama ayAnopa,ekaHat,Hradoi 1.aHanH3 cHTyauHH TenepL Ban yxe HaxoTc B nekaHare.OH pasroBaBHBaer c npenonaBareneM dakynsrera pycckoro ka.CHataa oH o6bacHaeT,3aeM on 3auen,noToM on y3HaeT,rae celac Ban CLirpaiiTe B ponsx ry cueuky.A noToM pacckaKiTe no conepao aoroB 5 B.Kak Ba Cao HmeT BaH JIHHa OnHaKnbl BaH Cao npnexan B nenaromyeckni HHCTHTVT CHaHana v o Horo yenoBeka oH y3Ha,yTo dakynbrer pycckoro bka Haxo rca Ha yerBepToM 3Take HaneBo a nekaHar-no ao KOHua B KoMHare 203 H BOT OH ve B ekaHare ac KOHyalorca B 11 yacoB IH Inanor I 1.aHa3 cHTvauHH PasnenaiiTe anor Ha me acTn (nepeas acT no cnoB A ThI cnblan.).ynoTpeonaa 3 peueBLx o6pasuoB noxoe no CMLIcy BLpake nopaboraiire Ha nepBoii acTLo. PaGoraa Han BTopo yacTblo,cnengiiTe 3aMeHy TaM,rae BORMOKHO.HanpHMep,ThI He cnblnan

Урок 3 Институт и учеба Теперь мы учимся на факультете русского языка. Однако не все желающие осуществили свою мечту, в том числе и ваши бывшие товарищи по школе. Думаю, что вы с ними переписываетесь. Наверное , вы еще не рассказывали им о вашем новом инститете , о ващей жизни и учебе, о ваших новых товарищах и преподавателях. Уверен, что им будет очень интересно послушать ваш рассказ обо всем этом. Уверен и в том, что после изучения этой темы вы расскажете ми о вашем инститете и учебе на русском языке. 1 речевые-обрызцы Прочитайте данные вопросы и ответы попарно и постарайтесь запомнить их для дальнейшей работы над диалогами. Выполните задания 3 и 4 для их закрепления и проверки усвоения. 3. диалоги- образцы диалог а для работы над этим диалогом можно разделить его смысловые компоненты, неожиданная встреча, расспрос Ван Сяо о Чжан Лине и преглашение. Работайте в ролях попарно. Расскажите по содержанию диалога, что вы узнали о Чжан Лине. Диалог б. Представьте себе, что вы разговариваете с незнакомым человеком. Обратите внимание, как следуется обращаться к незнакомым людям с вопросом согласно правилам русского речевого этикета и замените слова, обозначающие месторасположение, используя данные выражения. Узнайте друг у друга , где находится ваша аудидория, деканат, лингафонный кабинет, используя данные выражения. Диалог в 1. анализ ситуации теперь Ван уже находится в деканате. Он разговавивает с преподавателем факультета русского языка. Сначала он объясняет, зачем он зашел, потом он узнает, где сейчас Ван и когда у них кончатся затятия. 2. работа над диалогом сыграйте в ролях эту сценку. А потом расскажите по содержанию диалогов Б и В, как Ван Сяо ищет Ван Линя однажды. Ван Сяо приехал в педагогический институт. Сначала у одного человека он узнал, что факультет русского языка находится на четвертом этаже налево, а деканат- по коридору до конца, в комнате 203. и вот он уже в деканате факультета русского языка. У преподавателя Ван Сяо узнал, что сейчас у первокурсников занятия. Ван Линь учится в третьей группе, они сейчас на занятиях по фонетике, уроки кончаются в 11 часов дня. Диалог Г 1. анализ ситуации занятия у Чжан Линя кончились. Ван Сяо нашел своего друга и стал с ним разговаривать. 2. работа над диалогом. Разделяйте диалог на две части （первая часть до слов А ты слышал.）. употребляя из речевых образцов подходящие по смыслу выражения, поработайте над первой частью. Работая над второй частью, сделяйте замену там, где возможно. Например, ты не слышал, что . стал научным работником, бизнесменом

Inanor a OHH 3HaKOMbI Tne OHH Bcrpeyalorca. 2.padora Han aanoroM pycckoro bika o KoHua Hanora) Ilopa6oraiire B ponsx no pa3eneHHLIM BLIe uacTM.Caensiire,rae BOBMOXHO,3aMeHy, Hcnonbava peyerhe oGpa3ub.naHhhe B hadane teMbl. 1.no OHoMy Ha3BaHHo Tekcra MOHo JerKo oranaries,TOTo paccka3 Kupmna.CBOMM pacckagoM oH 3HaKOMHT Hac c HHCTHTVTOM.re oH ceiyac vyuTca.c yyeso H 3HO B HHCTHTYTe.H3vyag Tekct MbI ODKLI He TenbKo noctapaTLca v3HaTb.Kak VyHTca H XBe OMMeHTap a.TIpenonaBareJH-HHOCTpaHuLl,B TOM CnOKHOM cnoBe CnoBo HHOCTpaHubl cnyKHT npHJokeHHeM,KOTopoe yka3bIBaeT Ha rpaknaHcTBo npenonaBareen.AHano4HHble ynoTpe6neHna ropon-kpenKocTb,eHIHa-Bpaq,neBvuka-cekperapb BaroH-pecTopaH nacryx-crapHK. B nec,HByT B nanarkax 3.Bonpocbl g oecebl A KTo 3necb paccka3bIBaer H YTO Bb ye 3Haere o HeM. 6.YTO BH Moete pacckaath 06 HCAA. II.Kyna MoryT noexaTb cTyneHThI qeTBepToro kypca H 3a4eM oHn THna eyT. 4.paccka3 no aHanorHn 06 HHCTHTyTe,rne BbI yunrecb

Диалог д 1. анализ ситуации кто с кем разговаривает . разговор происходит между русским и китайским студентом. Они знакомы. Где они встречаются. 2. работа над диалогом для удобства диалог лучше разбить на три части（первая часть Знакомство до слов Я слышал обо этом институте, вторая часть от О сроке изучения русского языка до слов А чем ты занимаешься в институте русского языка , а третья часть О занятиях в институте русского языка до конца диалога）. Поработайте в ролях по разделенным выше частям. Сделяйте , где возможно , замену, используя речевые образцы, данные в начале темы. Основной текст 1. по одному названию текста можно легко догадаться, что это рассказ Кирила. Своим рассказом он знакомит нас с институтом, где он сейчас учится, с учебой и жизнью в институте. Изучая текст, мы должны не телько постараться узнать, как учится и живет Кирилл , но и научиться рассказывать о жизни и учебе в нашем институте. 2. комментарии а. Преподаватели-иностранцы, в этом сложном слове слово иностранцы служит приложением, которое указывает на гражданство преподавателей. Аналочичные употребления , город-крепкость, женщина-врач, девушка-секретарь, вагон-ресторан, пастух-старик. б. Туристические походы, вид отдыха, в выходные дни люди ходят пешком за город, в горы, в лес, живут в палатках. 3. вопросы для беседы А. Кто здесь рассказывает и что вы уже знаете о нем. Б. Что вы можете рассказать об ИСАА. В. Кто такой Лю Вэйбинь и что вы знаете о нем Г . где он сейчас работает Д. Куда могут поехать студенты четвертого курса и зачем они тида едут. 4. рассказ по аналогии об институте, где вы учитесь

yook 4 pa6oyHii aeb K yuesa y Hac B HHCTITyTe HanpxeHe,Ho ynopaoueHHse,H6o OH yT no onpeneneHHoMy pexHMy H T e.HBeM MbI no onpeneneHHoMy pacnucaHHio 3aHsrnii PyKOBOCTBYCb THM pacnHcaHHeM,MbI 3HaeM,kora To nenaeM,Koraa yeM 3aHHMaeMca HanpHMep.VTDOM MBI Bce BCTaeM B O HH H TOT e yac.noToM BbIXO HM Ha cnoomnnonanky Ha TaK HauHaerca y Hac yue e PexM enaer Hay akkypamee,a Haury pabory eKTHBHee.Oo 3 raBH uenen BhGopa ToH TeMbI BeTCa TO,TO6 HayunTbca pacckasbIBaTk o Hamcii noBceHeBHoii yueGe,BMecTe c TeM H3yuaT BLIDakeHHe BDeMCHH. 06pa3uaMH. 2.IOrH-06pa3uLI 3ncck Tao Hab 6ecenyer co CBOHM 3HaKOMLIM.To paccka3y Tao nerko MOXHo onpeneTb,YTo OH cTyneHT c dakynbrera pycckoro 3blka OHH paBroBapHBaior o TOM,kak y Tao Han npoxo o yue He no aHanorH.IIpH 9ToM cnenalte,rne Hano,3ameHy no cuTyanHn. Iuanor B 1 qKamHb eoonoro o cpaor yO akynbrera pycckoro bIka 2)pabora Hal anoroM AHaH3 cHTyauH Jpy3yT Bopuca yxe nonToporo,a ero Bce Her a HeT,oH ona ona3biBaeT.Ipy3 qacbl,TOYHO,cnemaT HH OTCTaIOT. UnTaiire anor B posx H pashirpLiBaire Ty cuctiky.A noTOM cocTaBLre nepeckas no

Урок 4 рабочий день С сегодняшнего дня мы с вами приступим к изучению новой темы: рабочий день. Жизнь и учеба у нас в институте напряженные, но упорядоченные, ибо они идут по определенному режиму дня, т. е. живем мы по определенному расписанию занятий. Руководствуясь этим расписанием, мы знаем, когда что делаем, когда чем занимаемся. Например, утром мы все встаем в один и тот же час, потом выходим на спортплощадку на утреннюю зарядку. А после завтрака, когда звонит звонок, мы все спешим в аудиторию. И так начинается у нас учебный день. Режим дня делает нашу жизнь аккуратнее, а нашу работу — эффективнее. Одной из главный целей выбора этой темы является то, чтобы научиться рассказывать о нашей повседневной жизни и учебе, вместе с тем изучать выражение времени. 1. речевые образцы выполните задания 2.3.4.5.6, проверяя понимание и овладение речевыми образцами. 2. диалоги-образцы диалог А 1) Анализ ситуации Здесь Гао Нань беседует со своим знакомым. По рассказу Гао легко можно определить, что он студент с факультета русского языка. Они разговаривают о том, как у Гао Наня проходит обычный учебный день. 2) Работа над диалогом Прочитайте диалог в ролях, разыграйте его, а потом побеседуйте по порядку о каждом дне по аналогии. При этом сделайте, где надо, замену по ситуации. Диалог Б 1) Анализ ситуации Чжан Линь сначала беседует со своим товарищем, а потом они спрашивают у Лю Юаня, чтобы уточнить, когда будет фильм на русском языке. Видно, что все они студенты с факультета русского языка. 2) работа над диалогом Прочитайте в ролях диалог, а потом составьте микродиалоги по конструкциям: Диалог В: 1) Анализ ситуации Друзья ждут Бориса. Уже полвторого, а его все нет да нет, он опять опаздывает. Друзья волнуются и сверяют время на часах. 2) работа над диалогом Пусть один товарищ скажет, сколько времени на его часах, а другие сверяют, как идут их часы, точно, спешат или отстают. Читайте диалог в ролях и разыгрывайте эту сценку. А потом составьте пересказ по содержанию диалога

Hnanor r: ）AHa3 Hero nen MHoro,Ho Bce nenaeT oe3 nnaHa,oe3 oTAbixa. 2)pa6ora Han aanorom CHaana noGecenyiTe nonapHo BcnoMHHTe,Korna Bopue BcTaeT,onTca cnaT H korna CocraBire anor nonapHo no ananorun,nocnywalre coBer y Bawero cocena,ecn Toxe Bce BpeMa aTyeTecb,To BpeMeHn y Bac HHKora He xBaTaeT. IlepeckaxnTe,o eM pasroBapHBaor Bopuc co CBOuM apyroM. 1)B TOM TeKCTe CepreesHa HaM o TOM,Kak yx B ceMbe npoxo Henens:kak paooralor oHa c MyxeM.kak yuarca Hx neTH.Opamre BHHMaHHe Ha To.YTo paccka3 H3naraerca no nopauky BpeMeHn,c yTpa,Koraa oHu BCTaoT,o Beuepa,koraa y Hx KOHaeTc pa6o CHb.TaKHM MCTOIOM H3HH,HCHH no nopanky BpeMeHH,MLI C aoKuosaeBoaeyeaToiTeu 2)KoN A.Oy HHe HH-He npa3HHYHble,He BLIXOIHLle AHH. 6.OH CnMT Ha xoy-enaTb "TO-H.B BWKeHHn,ABHraCb: B.yTpOM Mb onro 3a CTOnOM He CHAIM-3necb:3aBTpakaeM Mb 6bicTpo,3aBTpak y Hac I.B yHcne Koro-n.-npemnor c pon.n.B 3HaqeHHH &B cocraBe Kakoro-n.MHOxKecTBa. E.cnaoui cryaeHT-cryaeHT,KOToPi nnoxo yuTcs,Manocnoco6H. 3)PaGora Han TeKcToM Bonpoc ece A.OM HaM pacckaker CepreeBHa? B.Korna y HHx B ceMbe HaHHaeTca yTpo B OyAHHe AHH B.yro enaer no yrpaM ee Myx?A oua? T.Korna Bcraior eTH?A kak 6HCTDO OHH BCTaior? X.Kak KHpHmn eneT B HHCTHTVT? 3.YTo TarisHa CepreeBHa H My enalor.Koraa oHH eyT B Merpo? H.Koraa oHH Bo3BDawalorca nomoii? leM 3aHMaorca TaTa oepho nocne M.KTo O6LIYHO 3aHHMaeTca oMaHHMH enaMH? H.Korna B ceMbe yHHalOr? O.YTo OHH nenalor no cHa?

Диалог Г: 1) Анализ ситуации Борис советуется сосвоим другом, почему он никогда ничего не успевает. Оказывается, у него дел много, но все делает без плана, без отдыха. 2) работа над диалогом Сначала побеседуйте попарно и вспомните, когда Борис встает, ложится спать и когда и как он отдыхает. Затем еще раз почитайте совет друга Борису и скажете, согласны ли вы с ним. Если нет, то каковы ваши советы. Составьте диалог попарно по аналогии, послушайте советы у вашего соседа, если вы тоже все время жалуетесь, что времени у вас никогда не хватает. Перескажите, о чем разговаривают Борис со своим другом. 3. Основной текст 1) В этом тексте Татьяна Сергеевна рассказывает нам о том, как у них в семье проходит неделя: как работают она с мужем, как учатся их дети. Обратите внимание на то, что рассказ излагается по порядку времени, с утра, когда они встают, до вечера, когда у них кончается рабочий день. Таким методом изложения, изложения по порядку времени, мы с вами должны овладеть в ходе изучения этой темы. 2) Комментарии А. будние дни — не праздничные, не выходные дни. Б. . он спит на ходу — делать что-н. в движении, двигаясь: В. Утром мы долго за столом не сидим — здесь: завтракаем мы быстро, завтрак у нас легкий. Г. . то спортивная секция, то студенческий театр — то. то, союз повторяющийся. Употребляется при перечислении: Д. в числе кого-л. — предлог с род. п. в значении «в составе какого-л.множества».: Е. слабый студент — студент, который плохо учится, малоспособный. 3) Работа над текстом Вопросы ддя беседы: А. О чём нам расскажет Татьяна Сергеевна? Б. Когда у них в семье начинается утро в будние дни? В. Что делает по утрам ее муж? А она? Г. Когда встают дети? А как быстро они встают? Д. Когда они завтракают? Е. Что успевает делать Настя к этому времени? Ё. Когда они выходят из дома и сколько времени занимает дорога? Ж. Как Кирилл едет в институт? З. Что Татьяна Сергеевна и муж делают, когда они едут в метро? И. Когда они возвращаются домой? К. Почему Кирилл приходит домой поздно? Л. Чем занимаются Татьяна Сергеевна с дочерью после обеда? М. Кто обычно занимается домашними делами? Н. Когда в семье ужинают? О. Что они делают до сна?

II.nloveMy Kupnnn cero npuxo paHbme? TonpooyiiTe pacckaaT no aHanorun o TOM,kak y Bac B ceMbe npoxor By

П. Почему Кирилл сегодня приходит раньше? Р. Когда у них кончается «рабочий день»? А у Кирилла? Попробуйте рассказать по аналогии о том, как у вас в семье проходят будни