长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第6讲 科学研究的方法

科学研究的方法 长沙理工大学 易显飞
科学研究的方法 长沙理工大学 易 显 飞

第一节逻辑方法 ·一、归纳与演绎 ·1.归纳方法 归纳方法是从个别或具体特殊的事物、现 象中概括出共同本质或一般原理的逻辑思 维方法,逻辑学上叫归纳推理,这在19世 纪以前是最基要的科学研究方法
第一节 逻辑方法 • 一、归纳与演绎 • 1.归纳方法 • 归纳方法是从个别或具体特殊的事物、现 象中概括出共同本质或一般原理的逻辑思 维方法,逻辑学上叫归纳推理,这在19世 纪以前是最基要的科学研究方法

(1)求同法(契合法) 它假定有两个或两个以上的不同的场合,每个场 合由若干情况和若干现象组成,如果某种情况出 现,相应的现象也出现,那么,这种情况与现象 之间就可能存在因果关系。 ·求同法可用下列图式表示: 。 场合1:有情况A、B、C,有被研究现象a 场合2:有情况A、D、E,有被研究现象a 场合3:有情况A、F、G,有被研究现象a 所以,A(可能)是a的原因
(1)求同法(契合法) • 它假定有两个或两个以上的不同的场合,每个场 合由若干情况和若干现象组成,如果某种情况出 现,相应的现象也出现,那么,这种情况与现象 之间就可能存在因果关系。 • 求同法可用下列图式表示: • 场合1:有情况A、B、C,有被研究现象a • 场合2:有情况A、D、E,有被研究现象a • 场合3:有情况A、F、G,有被研究现象a • • 所以,A(可能)是a的原因

例1:伽利略的单摆实验 例如,伽利略从观察教堂吊灯受到启发, 进而作单摆实验。他用线、麻绳、铁链及 大小相同、重量不同的物体进行实验,发 现在具有共同振动周期的所有单摆中,尽 管物质材料、形状不同,但有一个共同的 条件,就是摆长相同。所以摆长相同是单 摆振动周期相同的原因
例1:伽利略的单摆实验 • 例如,伽利略从观察教堂吊灯受到启发, 进而作单摆实验。他用线、麻绳、铁链及 大小相同、重量不同的物体进行实验,发 现在具有共同振动周期的所有单摆中,尽 管物质材料、形状不同,但有一个共同的 条件,就是摆长相同。所以摆长相同是单 摆振动周期相同的原因

·求同法的局限性 求同法的特点是异中求同,即通过排除事 物现象的不相关因素,寻找共同的因素来 确定被研究现象的原因。但这种方法只适 用于比较简单的一因一果关系,对于多因 一果等复杂的因果关系,这种方法的可靠 性就比较低。因为先行现象中表面的“同” 可能掩盖着本质的“异”,表面的“异” 可能掩盖着本质的“同
• 求同法的局限性 • 求同法的特点是异中求同,即通过排除事 物现象的不相关因素,寻找共同的因素来 确定被研究现象的原因。但这种方法只适 用于比较简单的一因一果关系,对于多因 一果等复杂的因果关系,这种方法的可靠 性就比较低。因为先行现象中表面的“同” 可能掩盖着本质的“异”,表面的“异” 可能掩盖着本质的“同

例2:失眠的真正原因 一天晚上某人看了两小时书,并且喝了几杯浓茶, 结果整夜没睡好觉;第二天晚上,他又看了两小 时书,并且喝了几杯浓咖啡,结果又是失眠;第 三天晚上,他又看了两小时书,并且抽了许多烟 结果还是失眠。按照求同法,连续三天失眠的原 因应该是共同的因素“看了两小时书”,但这个 结论显然不对。看书这种表面的“同”掩盖了真 实的“同”。茶、咖啡、烟这些表面不同的因素 实际上有着共同的本质,那就是都含有使人兴奋 的成分,这种本质的同才是真正的原因
例2:失眠的真正原因 • 一天晚上某人看了两小时书,并且喝了几杯浓茶, 结果整夜没睡好觉;第二天晚上,他又看了两小 时书,并且喝了几杯浓咖啡,结果又是失眠;第 三天晚上,他又看了两小时书,并且抽了许多烟, 结果还是失眠。按照求同法,连续三天失眠的原 因应该是共同的因素“看了两小时书”,但这个 结论显然不对。看书这种表面的“同”掩盖了真 实的“同”。茶、咖啡、烟这些表面不同的因素 实际上有着共同的本质,那就是都含有使人兴奋 的成分,这种本质的同才是真正的原因

例4:“彗星蛋 1682年,哈雷彗星对地球进行周期性的访问时,在德国马 尔堡有只母鸡生下了一只异乎寻常的蛋,蛋壳上布满星辰 花纹。76年后,英国霍伊克附近乡村的一只母鸡生下一个 上面清晰地描有彗星图案的蛋。1834年,哈雷彗星再次在 天空出现,在希腊科扎尼一户人家,有只母鸡生下一个 “彗星蛋”,这个蛋表面的彗星图案非常规则。1910年, 当哈雷彗星又一次装饰天空时,法国人从报端获悉,一只 母鸡为它的女主人产下了一枚“蛋壳上绘有彗星图案的怪 蛋,图案如雕似印,可任君擦拭”。这一系列“彗星蛋” 事件,迫使科学家思考:哈雷彗星造访地球与彗星蛋之间 究竟有没有因果关系?苏联生物学家亚历山大涅夫斯基 坚持认为二者之间肯定有某种因果关系
例4:“彗星蛋” • 1682年,哈雷彗星对地球进行周期性的访问时,在德国马 尔堡有只母鸡生下了一只异乎寻常的蛋,蛋壳上布满星辰 花纹。76年后,英国霍伊克附近乡村的一只母鸡生下一个 上面清晰地描有彗星图案的蛋。1834年,哈雷彗星再次在 天空出现,在希腊科扎尼一户人家,有只母鸡生下一个 “彗星蛋”,这个蛋表面的彗星图案非常规则。1910年, 当哈雷彗星又一次装饰天空时,法国人从报端获悉,一只 母鸡为它的女主人产下了一枚“蛋壳上绘有彗星图案的怪 蛋,图案如雕似印,可任君擦拭”。这一系列“彗星蛋” 事件,迫使科学家思考:哈雷彗星造访地球与彗星蛋之间 究竟有没有因果关系?苏联生物学家亚历山大·涅夫斯基 坚持认为二者之间肯定有某种因果关系

他是运用求同法这样考虑的:彗星蛋周期 性出现的时间、地点、情况各不相同,但 有一个唯一相同的情况,即每当哈雷彗星 出现在天空时,地球上某个地方才有彗星 蛋出现,这说明彗星与彗星蛋之间有因果 关系
• 他是运用求同法这样考虑的:彗星蛋周期 性出现的时间、地点、情况各不相同,但 有一个唯一相同的情况,即每当哈雷彗星 出现在天空时,地球上某个地方才有彗星 蛋出现,这说明彗星与彗星蛋之间有因果 关系

但是这个结论值得怀疑。首先,运用求同法探求 彗星与彗星蛋之间是否有因果关系这一问题时, 虽然发现了“当哈雷彗星出现在关空时,地球上 某个地方才有彗星蛋正现”的情见,一但是, 彗星 的出现也许不是“彗星蛋”出现的原因。因为无 法排除其他因素引起彗星蛋的可能。其次,彗星 第 要确立彗星出现与“彗星蛋 说明这样的因果关系到底是什么,香四,它就只 能归于神秘现象甚至是伪科学而不能成为利科学
• 但是这个结论值得怀疑。首先,运用求同法探求 彗星与彗星蛋之间是否有因果关系这一问题时, 虽然发现了“当哈雷彗星出现在天空时,地球上 某个地方才有彗星蛋出现”的情况,但是,彗星 的出现也许不是“彗星蛋”出现的原因。因为无 法排除其他因素引起彗星蛋的可能。其次,彗星 与彗星蛋同时出现的场合比较少,场合少了就有 可能是巧合,因此还必须作进一步的观察。第三, 也是最重要的,要确立彗星出现与“彗星蛋”之 间的因果关系,还必须给出充分的科学说明,以 说明这样的因果关系到底是什么,否则,它就只 能归于神秘现象甚至是伪科学而不能成为科学

(2)求异法(差异法) 求异法又叫差异法,它是指在被研究现象出现和不出现的 两个场合中,如果只有一个情况不同,其他情况完全相同, 而且这个唯一不同的情况在被研究现象出现的场合出现 在被研究现象不出现的场合不出现,那么这个唯一不同的 情况就可能是被研究现象的原因。 ·求异法可用下列图式表示: 。 场合1:有情况A、B、C、D..,有被研究现象a 场合2: 没有情况A,但有情况B、C、D.,没有被研究 现象a 所以,A(可能)是a的原因
• (2)求异法(差异法) • 求异法又叫差异法,它是指在被研究现象出现和不出现的 两个场合中,如果只有一个情况不同,其他情况完全相同, 而且这个唯一不同的情况在被研究现象出现的场合出现, 在被研究现象不出现的场合不出现,那么这个唯一不同的 情况就可能是被研究现象的原因。 • 求异法可用下列图式表示: • 场合1:有情况A、B、C、D…,有被研究现象a • 场合2:没有情况A,但有情况B、C、D…,没有被研究 现象a • • 所以,A(可能)是a的原因
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第5讲 科学研究选题.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第4讲 自然观历史演变及人与自然的关系(负责人:易显飞).ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第3讲 科学技术革命的历程.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第2讲 古希腊罗马的科学技术.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第1讲 中国古代的科学与技术(下).ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第1讲 中国古代的科学与技术(上).ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第13讲 跨国公司的研究开发活动.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第12讲 科技政策导论.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第11讲 科技运行的社会支撑.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第10讲 科学技术与社会.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(实验指导)自然辩证法概论课程教学案例.doc
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(教案讲义)自然辩证法教案(负责人:易显飞).doc
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(教案讲义)自然辩证法教学大纲 Introduction to Dialectics of Nature.pdf
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十四章 “坚持和加强党的领导”的教学分析与设计 5 奉法固基执政有方.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十四章 “坚持和加强党的领导”的教学分析与设计 4 “党领导一切”是怎么来的?.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十四章 “坚持和加强党的领导”的教学分析与设计 3 印度国大党执政兴衰史.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十四章 “坚持和加强党的领导”的教学分析与设计 2 信任的流失.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十四章 “坚持和加强党的领导”的教学分析与设计 1 为百姓甘当孺子牛——牛玉儒.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十三章 “中国特色大国外交”的教学分析与设计 6 构建人类命运共同体的路径.doc
- 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源(教学案例)第十三章 “中国特色大国外交”的教学分析与设计 5 4年来,“一带一路”建设成果丰硕.doc
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第7讲 科学技术的辩证发展.ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第8讲 技术创新学(现代技术创新的特点趋势).ppt
- 长沙理工大学:《自然辩证法概论》课程教学资源(PPT课件)第9讲 高科技时代的伦理问题.ppt
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)技术现象学简介.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)西方技术文化时代的问题和出路思考罗蒂在复旦大学讲演的深层含义.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)论理性及其社会功能.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)西方马克思主义概念的历史演变.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)哲学探询的当代方向.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)约瑟夫阿伽西的科学观概述.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)现代性的回溯.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)关于理性的反思与断想.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)现象学运动的发展.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)研究生思想教育人文科技学院学报2016年第3期.pdf
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)新媒体在思政课教学中的角色及应用探索(2016第1期当代教育理论与实践).pdf
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)多媒体技术在政治理论课教学中的有效应用.pdf
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)当代教育理论与实践论学习共同体课堂教学模式在高校思政课中的运用.pdf
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)关于高校精品课程建设的几点建议.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)国家精品课程建设中存在的问题.doc
- 《自然辩证法概论》课程教学资源(参考资料)当前各级精品课程建设中存在的主要问题.doc
- 北京化工大学:《马克思主义哲学原理》课程教学教学大纲 Marxlism.pdf