湖南第一师范学校：《小学语文教学论》课程教学资源（PPT课件讲稿）口语交际教学

口语交际教学

口语交际教学

什么是口语交际教学 口语交所就是交际双方为了一定的 目的,运用口头语言,采用一定的方 法,进行思想交流的言语活动 口语交际教学就是在教师的指导 下,通过具体生动的交际情景、交际 活动的设置和开展,培养学生口语表 达水平及交际能力的教学活动

一 、什么是口语交际教学 口语交际就是交际双方为了一定的 目的，运用口头语言，采用一定的方 法，进行思想交流的言语活动。 口语交际教学就是在教师的指导 下，通过具体生动的交际情景、交际 活动的设置和开展，培养学生口语表 达水平及交际能力的教学活动

二、口语交际教学的意义 1、是现代社会发展的需要 2、能够强化智力的发展,有 利于创新型人才的培养; 3、有利于读写能力的协调发 展,全面提高语文素养

二、口语交际教学的意义 1、是现代社会发展的需要； 2、能够强化智力的发展，有 利于创新型人才的培养； 3、有利于读写能力的协调发 展，全面提高语文素养

“语言首先是口、耳之事, 因此,训练口耳是基础。” “过去教语言,往往忽略口 耳,只注意手、眼。这是砍掉植 物的根而希望它开花的办法,充 其量这叫插瓶,也许开两朵花, 然而开不多,也开不久。” (张志公)

“语言首先是口、耳之事， 因此，训练口耳是基础。” “过去教语言，往往忽略口、 耳，只注意手、眼。这是砍掉植 物的根而希望它开花的办法，充 其量这叫插瓶，也许开两朵花， 然而开不多，也开不久。” （张志公）

“不善于听未必 善于读,不善于说未 必善于写,故而应当 把抓。” (叶圣陶)

“不善于听未必 善于读，不善于说未 必善于写，故而应当 一把抓。” （叶圣陶 ）

口语交际教学的目标 口语交际的特点 思维与表达的同步性 交流过程的双向性 交际手段的综合性 交际目的的现实性

三、口语交际教学的目标 1、口语交际的特点 思维与表达的同步性 交流过程的双向性 交际手段的综合性 交际目的的现实性

交际手段的综合性 是有声语言 是“有色”语言 三是“有形”语言

交际手段的综合性： 一是有声语言 二是“有色”语言 三是“有形”语言

3、口语交际教学的目标 注意交际的态度 会倾听 善表达 会应对

3、口语交际教学的目标 注意交际的态度 会倾听 善表达 会应对

四、口语交际训练的途径 1、在口语交际课中提高学生的口语 交际水平 2、利用语文教学的各个环节有意识 地培养学生的口语交际能力; 3、在日常生活和其他各科教学中,让 学生积极主动地锻炼自己的口语交际能 力

四、口语交际训练的途径 1、在口语交际课中提高学生的口语 交际水平； 2、利用语文教学的各个环节有意识 地培养学生的口语交际能力； 3、在日常生活和其他各科教学中，让 学生积极主动地锻炼自己的口语交际能 力

五、口语交际教学的原则 1)突出双向互动性 2)坚持言语实践性 3)重视情境多样性

五、口语交际教学的原则 （1）突出双向互动性 （2）坚持言语实践性 （3）重视情境多样性