湖北工程学院：人教版《高中生物》课程教学资源（PPT复习课件）第九单元 生物与环境（2022）第27讲 种群及其动态

2022 高考总复习优化设计 GAO KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI 第9单元 第27讲种群及其动态

高考总 复习优化设计 GAO KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI 第9单元 第27讲 种群及其动态 2022

01 素养导读 内容索引 02 必备知识固本夺基 03 核心考点能力提升

内容索引 01 02 03 素养导读 必备知识 固本夯基 核心考点 能力提升

素养导读

素养导读

分析具体种群的特征，认识不 构建种群的“J”形增长模型，分析 同种群具有多样性和统一性 数量变动，并形成建模的科学思维 理解估算种群密度的原理，能 进行误差分析 知识与观念 科学思维 构建种群的“S”形增长模型，解释其形 成原因，并形成稳态与平衡的生命观念 运用样方法调查种群密度，并能设计 种群及 关注种群的数量变动，形成保护濒危物 调查活动方案 其动态 种和合理利用自然资源的意识 探究培养液中酵母菌种群数量的变化 过程，设计种群数量变化的研究方案 探究与创新 责任与担当 能够运用非生物因素对种群数量影响的 原理解释自然现象、解决生产问题

必备知识固本夯基

必备知识 固本夯基

一、种群及各数量特征之间的关系 1种群应具备“三同“一全部”，即：同一时间、同一地区、相 同物种_、全部个体；同一物种的生物常因地理隔离 划分为不同 种群：不同物种间则存在生殖隔离

一、种群及各数量特征之间的关系 1.种群应具备“三同”“一全部”,即:同一时间、同一 、相 同 、全部个体;同一物种的生物常因 划分为不同 种群;不同物种间则存在 。 地区 物种 地理隔离 生殖隔离

2.各数量特征之间的关系 ①增长型②稳定型_③哀退型 老年 成年 幼年 ④年龄结构 影响}预测 →⑤出生率 种群数量 ⑥死亡率 迁入率 决定 种群密度) 决定 迁出率 影响 ⑦性别比例 注：“+”“_”表示增加、减少 “” “-·”表示直接作用、间接作用

2.各数量特征之间的关系 增长型 稳定型 衰退型 年龄结构 出生率 死亡率 性别比例

(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率和死亡率及迁入率和迁出率 是决定种群大小和种群密度 的直接因素。出生率高于死亡率、迁入率高于迁出率时，种群数量将增加； 反之，种群数量将减少。 (3)年龄结构通过影响出生率和死亡率二，性别比例通过影响出生率，间 接影响着种群密度和种群数量

(1) 是种群最基本的数量特征。 (2) 是决定种群大小和种群密度 的直接因素。出生率高于死亡率、迁入率高于迁出率时,种群数量将增加; 反之,种群数量将减少。 (3)年龄结构通过影响 ,性别比例通过影响出生率,间 接影响着种群密度和种群数量。 种群密度 出生率和死亡率及迁入率和迁出率 出生率和死亡率

名师点睛年龄结构是预测种群密度（数量）变化的重要依据。 年增长型：出生率>死亡率→增加 稳定型：出生率≈死亡率→基本不变 群密度 衰退型：出生率<死亡率→减少

名师点睛年龄结构是预测种群密度(数量)变化的重要依据。 增长型:出生率 > 死亡率→增加 稳定型:出生率 ≈ 死亡率→基本不变 衰退型:出生率 < 死亡率→减少

(4)比较两种种群密度的调查方法 项目 样方法 标记重捕法 适用 适用于植物、活动能力_弱和活动 适用于活动能力强、活 范围 范围小的动物 动范围大的动物 五点取样法和等距取样法。五点取 实施 捕获→标记、释放→重 样法一般适合正方形地块，等距取 方法 捕→统计计算 样法一般适合长方形地块 计数方 种群数量=（标记个体数 法（公 种群密度应取各样方的平均值 ×重捕个体数)/重捕中 式) 标记个体数

(4)比较两种种群密度的调查方法 项目 样方法 标记重捕法 适用 范围 适用于植物、活动能力 和活动 范围小的动物 适用于活动能力强、活 动范围大的动物 实施 方法 五点取样法和等距取样法。五点取 样法一般适合 地块,等距取 样法一般适合长方形地块 捕获→标记、释放→重 捕→统计计算 计数方 法(公 式) 种群密度应取各样方的 种群数量=(标记个体数 ×重捕个体数)/重捕中 标记个体数 弱 正方形 平均值