《临床医学导论》课程教学大纲

《临床医学导论》教学大纲 课程编号:01020030 课程名称:临床医学导论 学分:1学分 总学时:18学时 理论课:18学时 先修课程要求:人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。 适应专业:临床医学五年制本科 教材 1孙宝志.临床医学导论.第4版.高等教育出版社,201301 参考教材 1.内科学(第7版),陆再英、钟南山主编,人民卫生出版社 2诊断学(第7版),陈文彬、潘祥林主编,人民卫生出版社。 课程在培养方案中的地位、目的和任务 通过《临床医学导论》课程的学习,使学生了解医学的起源与发展,熟悉病人和医生角色,掌 握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识,为 实践由医学生向医生角色转化打下基础。 、课程基本要求 熟悉病人和医生角色,掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法 及疾病预防与控制知识,为实践由医学生向医生角色转化打下基础 、学时安排:总学时18 授课内容 医学的起源和发展 医学模式、医学目的和责任 医生角色 医学道德、人文素养与职业素质 医患关系的法律属性与实践 医生的健康与促进 病人角色 疾病概论 病人急救 22222222 22222 医疗质量与病人安全 四、考核 考核方式:理论考试,笔试

1 《临床医学导论》教学大纲 课程编号：01020030 课程名称：临床医学导论 学分： 1 学分 总学时：18 学时 理论课：18 学时 先修课程要求：人体解剖学、生理学、组织胚胎学、病理生理学等。 适应专业：临床医学五年制本科 教材： 1.孙宝志.临床医学导论.第 4 版.高等教育出版社，2013.01； 参考教材 1.内科学（第 7 版），陆再英、钟南山主编，人民卫生出版社； 2.诊断学（第 7 版），陈文彬、潘祥林主编，人民卫生出版社。 一、课程在培养方案中的地位、目的和任务 通过《临床医学导论》课程的学习，使学生了解医学的起源与发展，熟悉病人和医生角色，掌 握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法及疾病预防与控制知识，为 实践由医学生向医生角色转化打下基础。 二、课程基本要求 熟悉病人和医生角色，掌握疾病的病因、症状体征、诊断技术、诊断思维、治疗原则、治疗方法 及疾病预防与控制知识，为实践由医学生向医生角色转化打下基础。 三、学时安排：总学时 18 授课内容 总学时 理论学时 备注 医学的起源和发展 1 1 医学模式、医学目的和责任 1 1 医生角色 2 2 医学道德、人文素养与职业素质 2 2 医患关系的法律属性与实践 2 2 医生的健康与促进 2 2 病人角色 2 2 疾病概论 2 2 病人急救 2 2 医疗质量与病人安全 2 2 合 计 18 18 四、考核 考核方式：理论考试，笔试

成绩构成:平时成绩10%,作业(课程论文、社会调查报告)20%、笔试70%。 平时成绩构成及要求:(考勤、平时作业、调查报告等) 五、课程基本内容 第一篇医学篇 第一章医学的起源和发展 [目的要求] 1掌握医学发展史线索图 2.了解希波克拉底誓词,古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学 3.了解文艺复兴后的近代医学 [讲课时数]1学时。 [教学内容] 1史前医学、古代文明时期的医学(重点汉莫拉比法典)、古典文明时期的医学(重点希波克拉底、 盖伦及其贡献) 2中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学(重点维萨里、哈维及其贡献); 3.明清时期中国医学(重点本草纲目)、对中世纪以后至20世纪世界医学的基本描述 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第三章医学模式、医学目的和责任 [目的要求] 1掌握医学模式(神灵医学模式、自然晢学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式) 医学责任、医学目的的概念 2熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用,新的医学模式产生的背景,及产生的条件、医学 模式的特征 [讲课时数]1学时 [教学内容 医学模式(重点医学模式的概念及其演变);医学目的:医学责任。 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第二篇医生篇 第一章医生角色 目的要求] 1.掌握医生应具备的精神、应遵守的道德规范; 2熟悉医生的权利、义务与使命:了解医生的角色与特点、医学生向医生角色的转化须经历的过 程以及实习医生的工作程序 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1医生角色的社会期待 2医生角色的职业精神(重点人文精神、科学精神、公正精神、合作精神) 3医生角色的实现

2 成绩构成：平时成绩 10% ,作业（课程论文、社会调查报告）20%、笔试 70%。 平时成绩构成及要求：（考勤、平时作业、调查报告等）。 五、课程基本内容 第一篇 医学篇 第一章 医学的起源和发展 [目的要求] 1.掌握医学发展史线索图； 2.了解希波克拉底誓词，古代奴隶社会西方医学、中世纪欧洲医学； 3.了解文艺复兴后的近代医学。 [讲课时数] 1 学时。 [教学内容] 1.史前医学、古代文明时期的医学（重点汉莫拉比法典）、古典文明时期的医学（重点希波克拉底、 盖伦及其贡献）； 2.中世纪医学、欧洲文艺复兴时期的医学（重点维萨里、哈维及其贡献）； 3.明清时期中国医学（重点本草纲目）、对中世纪以后至 20 世纪世界医学的基本描述。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段] 多媒体教学 第三章 医学模式、医学目的和责任 [目的要求] 1.掌握医学模式（神灵医学模式、自然哲学医学模式、生物医学模式、生物心理社会医学模式）、 医学责任、医学目的的概念； 2.熟悉医学模式的演变、医学模式的历史作用，新的医学模式产生的背景，及产生的条件、医学 模式的特征。 [讲课时数]1 学时 [教学内容] 医学模式（重点医学模式的概念及其演变）；医学目的；医学责任。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 第二篇 医生篇 第一章 医生角色 [目的要求] 1.掌握医生应具备的精神、应遵守的道德规范； 2.熟悉医生的权利、义务与使命；了解医生的角色与特点、医学生向医生角色的转化须经历的过 程以及实习医生的工作程序。 [讲课时数]2 学时 [教学内容] 1.医生角色的社会期待； 2.医生角色的职业精神（重点人文精神、科学精神、公正精神、合作精神）； 3.医生角色的实现

[教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第二章医学道德、人文素养与职业素质 [目的要求] 1.掌握了解医学伦理学与医生职业素质的历史发展 2.了解《希波拉克底誓言内容》、《日内瓦宣言》 3.熟悉医生的人文素养内容,人文的定义,掌握医生的人文素养,医学人文的内涵和任务,掌握 医学人文精神 4了解医生的职业素质; 5.了解职业价值和职业素质的培养,掌握其中的内容 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1医学伦理学与医生职业素质的历史发展 2医生的人文素养 3医生的职业素质; 4职业价值和职业素质的培养 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第四章医患关系的法律属性与实践 [目的要求] 1.熟悉卫生法律的概念、特点、内容和意义 2.了解医患关系的法律属性与法律责任确定、医患双方享有的法律权利及其特点; 3.熟悉如何改善医患关系,提高医疗服务质量,减少医患法律纠纷 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1.卫生法律概述(重点卫生法律的概念及特点); 2医患关系的法律属性与医方的法律责任; 3医患关系的法律实践 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第五章医生的健康与促进 目的要求] 1.掌握健康的定义; 2熟悉健康教育的内容 3.掌握医生是健康促进者 4掌握健康促进者应具备的相关学科知识结构,了解医生是健康促进者的特征 5掌握医生是团队合作者的内容、基本概念、含义 6掌握作为团队合作者应该具有的能力,掌握医生的健康促进者和团队合作者的使命具体内容 [讲课时数]2学时 [教学内容]

3 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 第二章 医学道德、人文素养与职业素质 [目的要求] 1.掌握了解医学伦理学与医生职业素质的历史发展； 2.了解《希波拉克底誓言内容》、《日内瓦宣言》； 3.熟悉医生的人文素养内容，人文的定义，掌握医生的人文素养，医学人文的内涵和任务，掌握 医学人文精神； 4.了解医生的职业素质； 5.了解职业价值和职业素质的培养，掌握其中的内容。 [讲课时数] 2 学时 [教学内容] 1.医学伦理学与医生职业素质的历史发展； 2.医生的人文素养； 3.医生的职业素质； 4.职业价值和职业素质的培养。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 第四章 医患关系的法律属性与实践 [目的要求] 1.熟悉卫生法律的概念、特点、内容和意义； 2.了解医患关系的法律属性与法律责任确定、医患双方享有的法律权利及其特点； 3.熟悉如何改善医患关系，提高医疗服务质量，减少医患法律纠纷。 [讲课时数] 2 学时 [教学内容] 1.卫生法律概述（重点卫生法律的概念及特点）； 2.医患关系的法律属性与医方的法律责任； 3.医患关系的法律实践。 [教学方法]讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 第五章 医生的健康与促进 [目的要求] 1.掌握健康的定义； 2.熟悉健康教育的内容； 3.掌握医生是健康促进者； 4.掌握健康促进者应具备的相关学科知识结构，了解医生是健康促进者的特征； 5.掌握医生是团队合作者的内容、基本概念、含义； 6.掌握作为团队合作者应该具有的能力，掌握医生的健康促进者和团队合作者的使命具体内容。 [讲课时数] 2 学时 [教学内容]

1健康教育与健康促进 2医生是健康促进者 3医生是团队合作者 4医生的健康促进者和团队合作者的使命 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第三篇临床篇 第一章病人角色 [目的要求] 1.掌握病人与病人角色、病人的求医行为、病人的需要、病人的心理特点、病人的权利与义务等 概念和内容 2熟悉综合认识病人,是“树立以病人为中心,全心全意为病人服务”思想的一个必不可少的过 程 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1病人和病人角色(重点病人角色的概念及特征) 2病人的求医行为 3病人的需要 4病人心理活动特点 5病人的权利和义务 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第二章疾病概论 [目的要求] 1掌握健康的定义、人体的第三状态,老年性国家和地区的标准、死亡的定义、死亡的分期及死 亡的判定标准 2熟悉疾病的定义和疾病过程的共同规律、疾病谱的变化及研究疾病谱的意义; 3.了解健康的标准、疾病发生的机制、疾病的分类、衰老的机理及安乐死 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1生命与健康(重点生命的概念及特征;健康的概念及亚健康状态) 2疾病(重点疾病的定义;疾病的自然进程;疾病发生的一般机制) 3衰老与死亡(衰老的概念、特征及老龄化标准) 4.死亡的定义、死亡分期、脑死亡标准、猝死的概念及死因、安乐死的概念。 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第八章病人急救 [目的要求] 1.了解现代急救医学的起源与发展,掌握急救医学的概念与范畴 2.掌握院前急救、危重医学、现代急救医疗服务体系的内容

4 1.健康教育与健康促进； 2.医生是健康促进者； 3.医生是团队合作者； 4.医生的健康促进者和团队合作者的使命。 [教学方法] 讲授法（配合启发式教学法） [教学手段] 多媒体教学 第三篇 临床篇 第一章 病人角色 [目的要求] 1.掌握病人与病人角色、病人的求医行为、病人的需要、病人的心理特点、病人的权利与义务等 概念和内容； 2.熟悉综合认识病人，是“树立以病人为中心，全心全意为病人服务”思想的一个必不可少的过 程。 [讲课时数]2 学时 [教学内容] 1.病人和病人角色（重点病人角色的概念及特征）； 2.病人的求医行为； 3.病人的需要； 4.病人心理活动特点； 5.病人的权利和义务。 [教学方法] 讲授法（配合启发式教学法） [教学手段] 多媒体教学 第二章 疾病概论 [目的要求] 1.掌握健康的定义、人体的第三状态，老年性国家和地区的标准、死亡的定义、死亡的分期及死 亡的判定标准； 2.熟悉疾病的定义和疾病过程的共同规律、疾病谱的变化及研究疾病谱的意义； 3.了解健康的标准、疾病发生的机制、疾病的分类、衰老的机理及安乐死。 [讲课时数] 2 学时 [教学内容] 1.生命与健康（重点生命的概念及特征；健康的概念及亚健康状态）； 2.疾病（重点疾病的定义；疾病的自然进程；疾病发生的一般机制）； 3.衰老与死亡（衰老的概念、特征及老龄化标准）； 4.死亡的定义、死亡分期、脑死亡标准、猝死的概念及死因、安乐死的概念。 [教学方法] 讲授法（配合启发式教学法） [教学手段] 多媒体教学 第八章 病人急救 [目的要求] 1.了解现代急救医学的起源与发展，掌握急救医学的概念与范畴； 2.掌握院前急救、危重医学、现代急救医疗服务体系的内容；

3.了解急救医学与其他学科的关系; 4.了解急救基本技术:出血与止血术,包扎术,固定术,搬运术 5了解中医急救常用技术。 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1.急救基本理论 2急救基本技术。 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 第十一章医疗质量与病人安全 [目的要求] 1.了解医疗质量的定义及内容 2掌握医疗质量的定义; 3.掌握病人安全的内容。 [讲课时数]2学时 [教学内容] 1医疗质量 2病人安全。 [教学方法]讲授法(配合启发式教学法) [教学手段]多媒体教学 临床学院外科学教研室 二O一五年五月

5 3.了解急救医学与其他学科的关系； 4.了解急救基本技术：出血与止血术，包扎术，固定术，搬运术； 5.了解中医急救常用技术。 [讲课时数] 2 学时 [教学内容] 1.急救基本理论； 2.急救基本技术。 [教学方法] 讲授法（配合启发式教学法） [教学手段] 多媒体教学 第十一章 医疗质量与病人安全 [目的要求] 1.了解医疗质量的定义及内容， 2.掌握医疗质量的定义； 3.掌握病人安全的内容。 [讲课时数]2 学时 [教学内容] 1.医疗质量； 2.病人安全。 [教学方法] 讲授法（配合启发式教学法） [教学手段]多媒体教学 临床学院外科学教研室 二〇一五年五月