北京交通大学：《光纤测量原理》课程教学课件（讲稿）第一讲 绪论（主讲：宁提纲、李晶）

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参考书目 • 光波技术基础 铁道出版社 2003版 • 光纤测量与传感技术哈尔滨工业大学出版 • 光纤测量原理 人民邮电出版马库塞,D； • 光纤技术２００题问答 • 相关的说明书 • 延凤平等 《光纤通信系统》

北京交通大学注意事项n 32学时，11周考核要求：实验报告（按照要求格式，严格撰写）T

注意事项 n 32学时, 11周 n 考核要求：实验报告 （按照要求格式，严格 撰写）

北京交通大学1、光纤测量实验的简单概述What?Why?How?T

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北京交通大学实验的重要性物理学是以实验为本的科学杨振宁，1922.10.011957年获诺贝尔物理奖自然科学理论不能离开实验的基础。丁中，1936.01.271976年获诺贝尔物理奖T

实验的重要性

北交通大学实验教学的含义实验是人有目的的认识世界和改造世界的客观活动，是人类社会的存在方式，是人的本质力量的确证和显现，也是主体和客体之间能动而现实的双向对象化过程。人类或个体认识的发生，正是实验过程中主体与客体相互作用的结果。人们通过实验，获得直接经验，也正是通过实验，人类才积累了大量的认识成果教学是一种传承前人积累的经验和认识成果的间接认知过程。过去，由于强调学习的间接性从而认为学习过程只需要读书、照背、全盘接收且不再需要实验，才有了满堂灌、读死书、死读书，只能应试、不会应用的误区大

实验教学的含义

北京交通大学实验教学的含义人不能自发或天生地产生知识，也不能消极地接收外界注入的知识。若无任何直接经验，学生既没有学习的兴趣和动力，也不可能理解和掌握间接经验，更谈不上发明和创新。这是因为，人的认识活动本质上是认识主体在实验活动基础上对客体的能动反映，实验在认识过程中起决定作用。实验是发展主体能力的基本途径，只有在人与外界相互作用的实验过程中才能生成人对事物的认识，推动人的发展

实验教学的含义

北京交通大学实验教学的含义实验教学正是根据认识的本质和规律、实验的特点和作用以及教学的目的和要求而开展的教学内容。实验教学有狭义与广义之分。狭义的实验教学，是教学中的一个特定环节，围绕某一专题，利用一定的手段而组织的教学活动，最典型的就是学生在实验室内完成一个实验项目广义的实验教学，应该贯穿于整个教学过程，由教学主体参与，为传承知识、发展能力、探索创新而开展的对知识的理解有帮助的所有实验活动即按照实验活动规律而组织的教学活动都是实验教学，如实验、模拟、仿参观等。真、观摩、大T

实验教学的含义