涪陵师范学院：《教育研究方法基础》课程教学资源（讲义）总复习

、名词解释: 基础研究应用研究观察法 个案研究教育研究定性研究 自变量因变量无关变量 实验效度样本定量研究 简答题 教育研究如何分类? 2、抽样调査有哪些方法?各是什么 含义? 3、科学观察与日常观察的区别。 、观察法如何分类? 5、教育实验如何分类? 6、调查法如何分类? 7、调查法和实验法的区别。 8、个案研究的特点和方法有哪些?

一、名词解释： 基础研究 应用研究 观察法 个案研究 教育研究 定性研究 自变量 因变量 无关变量 实验效度 样本 定量研究 二、简答题： 1、教育研究如何分类？ 2、抽样调查有哪些方法？各是什么 含义？ 3、科学观察与日常观察的区别。 4、观察法如何分类？ 5、教育实验如何分类？ 6、调查法如何分类？ 7、调查法和实验法的区别。 8、个案研究的特点和方法有哪些？

9、什么是“霍桑效应”和“约翰·亨 利效应”? 10、经验总结有哪些种类?各有何特 点? l1、论文的基本格式是什么?各有何 行文规范? 12、教育研究良好课题的标准是什 么? 13、研究计划的结构有哪些?其主体 部分是什么? 14、文献如何分类? 15、文献检索的方法有哪些? 16、信度如何分类?信度与效度有和 关系? 17、如何正确理解相关系数?

9、什么是“霍桑效应”和“约翰·亨 利效应”？ 10、经验总结有哪些种类？各有何特 点？ 11、论文的基本格式是什么？各有何 行文规范？ 12、教育研究良好课题的标准是什 么？ 13、研究计划的结构有哪些？其主体 部分是什么？ 14、文献如何分类？ 15、文献检索的方法有哪些？ 16、信度如何分类？信度与效度有和 关系？ 17、如何正确理解相关系数？

18、什么是原假设和研究假设? 19、原始分数有何局限性? 、计算题: 1、原始分数转化为导出分数。 2、难度、区分度、效度的计算

18、什么是原假设和研究假设？ 19、原始分数有何局限性？ 三、计算题： 1、原始分数转化为导出分数。 2、难度、区分度、效度的计算