石河子大学：《学前儿童保育学》课程教学资源（实验指导）试验一

实验一 一、立哈目的 1、学习常用幼儿生理指标的测量方法； 2、了解幼儿生理指标的正常值和评价方法。 一、实验内容 1、学习心率、脉搏、呼吸频率、血压的测量方法 2、了解心率、脉搏、呼吸频率、血压的标准和意义 三、实验课时、地点 第三周地点：本院。 四、实验步骤 1、老师讲授实验目的、方法和要求； 2、老师演示测定心率、脉搏、呼吸频率、血压的方法； 3、分小组测量学生自己的心率、脉搏、呼吸频率、血压； 4、对测定结果进行评价。 五、实验方法 1、心率：指每分钟心跳的次数，以第一心音为准。正常成人心率为60100 次/m,大多数为6080次/m。女性稍快；3岁以下小儿常在100次/m以上。心率用 听诊器在心尖部听诊。（心尖部位于左锁骨中线内侧第5肋间处） 2、心律：正常成人心跳的节律是规整的，但在健康青年及儿童可有窦性心 律不齐，表现为吸气时心率增快，呼气时心率减慢。心律用听诊器在心尖部听诊。 (心尖部位于左锁骨中线内侧第5肋间处) 3、脉博：脉博反应心脏与循环系统的功能，是一项常用的生理机能指标 脉博在安静时测量，连测三个10秒脉博数，其中两次相同并与另 次相麦不超过 次时为安静状态。然后测一分钟的脉博数记录之。通常食指、用中指和无名指 的指腹（互相靠拢），平放于桡动脉近手腕处，进行细致的触诊。 4、血压：血压也是一项生理功能指标。测血压也要在安静时进行。测前让 被试休息10分钟，测右臂，袖带宽度不超 过上臂长的2/3或小于1/2（小儿血压计 的袖带宽度为9c),将其缠于上臂上，下缘距肘关节23厘米，把听诊器胸件放 在被试肘部肱动脉上，打气至脉跳声消失，再慢慢放气，第一次出现脉跳声时， 血压表上的读数为收缩压，继续放气，音调突然由高变弱时，表上所示数字为舒 张压。目前提出，以声音消失为舒张压。反复测量时，需将袖带空气排尽。单位 为mHg或kPa。 5、呼吸频率：正常人平静呼吸时，每分钟呼吸为1620次，呼吸与脉搏的比 例为1：4，新生儿约为每分钟44次，随着年龄的增长而减少。呼吸频率超过24

实验一 一、实验目的 1、学习常用幼儿生理指标的测量方法； 2、了解幼儿生理指标的正常值和评价方法。 二、实验内容 1、学习心率、脉搏、呼吸频率、血压的测量方法； 2、了解心率、脉搏、呼吸频率、血压的标准和意义。 三、实验课时、地点 第三周 地点：本院。 四、实验步骤 1、老师讲授实验目的、方法和要求； 2、老师演示测定心率、脉搏、呼吸频率、血压的方法； 3、分小组测量学生自己的心率、脉搏、呼吸频率、血压； 4、对测定结果进行评价。 五、实验方法 1、心率：指每分钟心跳的次数，以第一心音为准。正常成人心率为60~100 次/m，大多数为60~80次/m。女性稍快；3岁以下小儿常在100次/m 以上。心率用 听诊器在心尖部听诊。（心尖部位于左锁骨中线内侧第5肋间处） 2、心律：正常成人心跳的节律是规整的，但在健康青年及儿童可有窦性心 律不齐，表现为吸气时心率增快，呼气时心率减慢。心律用听诊器在心尖部听诊。 （心尖部位于左锁骨中线内侧第5肋间处） 3、脉博：脉博反应心脏与循环系统的功能，是一项常用的生理机能指标。 脉博在安静时测量，连测三个10秒脉博数，其中两次相同并与另一次相差不超过 一次时为安静状态。然后测一分钟的脉博数记录之。通常食指、用中指和无名指 的指腹（互相靠拢），平放于桡动脉近手腕处，进行细致的触诊。 4、血压：血压也是一项生理功能指标。测血压也要在安静时进行。测前让 被试休息10分钟，测右臂，袖带宽度不超过上臂长的2/3或小于1/2（小儿血压计 的袖带宽度为9cm），将其缠于上臂上，下缘距肘关节2～3厘米，把听诊器胸件放 在被试肘部肱动脉上，打气至脉跳声消失，再慢慢放气，第一次出现脉跳声时， 血压表上的读数为收缩压，继续放气，音调突然由高变弱时，表上所示数字为舒 张压。目前提出，以声音消失为舒张压。反复测量时，需将袖带空气排尽。单位 为 mmHg 或 kPa。 5、呼吸频率：正常人平静呼吸时，每分钟呼吸为16~20次，呼吸与脉搏的比 例为1：4，新生儿约为每分钟44次，随着年龄的增长而减少。呼吸频率超过24

次/m,称呼吸过速，可见于强体力活动、发热、疼痛、贫血、甲状腺功能亢进、 心功能不全。呼吸频率用听诊器在肩胛角下角处听诊 六、实验仪器和设备 1、听诊器； 2、水银血压计。 七、实验结果和讨论

次/m，称呼吸过速，可见于强体力活动、发热、疼痛、贫血、甲状腺功能亢进、 心功能不全。呼吸频率用听诊器在肩胛角下角处听诊。 六、实验仪器和设备 1、听诊器； 2、水银血压计。 七、实验结果和讨论