《学前儿童保育学》课程教学资源（PPT讲稿）3-6岁儿童发展指南简介（北京师范大学：冯晓霞）

《3一6岁儿童学习与发展指南》 简介 北师大冯晓霞

《3—6岁儿童学习与发展指南》 简介 北师大 冯晓霞

目录 《指南》是什么？ 为什么制定《指南》 3 《指南》的框架与内容 贯彻《指南》要注意的问题

目录 《指南》是什么? 为什么制定《指南》 贯彻《指南》要注意的问题 《指南》的框架与内容

一、《指南》是什么？ 顾名思义，“指南”是方向的指引或导向。 《3-6岁儿童学习与发展指南》“以保障幼儿渡过快乐而有 意义的童年并为后继学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发 展为核心，通过提出3-6岁阶段儿童学习与发展目标和实现 目标的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与 发展的基本规律和特点，建立合理期望，实施科学的保育 与教育，促进幼儿健康地成长

一、《指南》是什么？ • 顾名思义，“指南”是方向的指引或导向。 • 《3-6岁儿童学习与发展指南》“以保障幼儿渡过快乐而有 意义的童年并为后继学习和终身发展奠定良好素质基础为 目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发 展为核心，通过提出3-6岁阶段儿童学习与发展目标和实现 目标的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解幼儿学习与 发展的基本规律和特点，建立合理期望，实施科学的保育 与教育，促进幼儿健康地成长

·《指南》对幼儿教育方向的指引主要通过： -提出3-6岁儿童“学习与发展目标”帮助家长和教师对 儿童的学习与发展建立合理的期望； -针对目标提出达成目标的“教育建议”，帮助家长和 教师实施科学的保育与教育。 ·《指南》反映了国家对幼儿教育应遵循的方向和应达到的 质量的基本要求

• 《指南》对幼儿教育方向的指引主要通过： –提出3-6岁儿童“学习与发展目标”帮助家长和教师对 儿童的学习与发展建立合理的期望； –针对目标提出达成目标的“教育建议”，帮助家长和 教师实施科学的保育与教育。 • 《指南》反映了国家对幼儿教育应遵循的方向和应达到的 质量的基本要求

二、为什么要制定《指南》 (一)背景 ·近二十年来，学前教育在人一生发展中的重要作用越来越 被广大人民群众所认识，公众对优质学前教育的需求越来 越强烈。 ·为了满足人民群众的需求，政府不断加大对学前教育的投 入，有力地促进了我国学前教育事业的发展，为更多适龄 儿童提供了入园机会。同时，通过制定与颁布《幼儿园工 作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等文件，指导幼儿园 提高保育教育质量

二、为什么要制定《指南》 （一）背景 • 近二十年来，学前教育在人一生发展中的重要作用越来越 被广大人民群众所认识，公众对优质学前教育的需求越来 越强烈。 • 为了满足人民群众的需求，政府不断加大对学前教育的投 入，有力地促进了我国学前教育事业的发展，为更多适龄 儿童提供了入园机会。同时，通过制定与颁布《幼儿园工 作规程》、《幼儿园教育指导纲要》等文件，指导幼儿园 提高保育教育质量

然而，我国学前教育的发展与幼儿、幼儿家庭和社会的需求 之间还存在着不少差距。如： ·相当多的幼儿还缺乏入园机会； 家长的保教能力不足； ·幼教机构之间教育质量差异大，缺乏有效监控； ·社会上对早期学习与发展的认识存在许多误区，超前学习、 片面学习的情况大量存在，极大地制约甚至损害着幼儿的 身心健康和可持续发展

然而，我国学前教育的发展与幼儿、幼儿家庭和社会的需求 之间还存在着不少差距。如： • 相当多的幼儿还缺乏入园机会； • 家长的保教能力不足； • 幼教机构之间教育质量差异大，缺乏有效监控； • 社会上对早期学习与发展的认识存在许多误区，超前学习、 片面学习的情况大量存在，极大地制约甚至损害着幼儿的 身心健康和可持续发展

·为了保证所有适龄儿童（无论他们生活在城市还是农村， 是在机构还是在家庭接受教育)都能享有有基本质量保证 的早期学习和发展机会，教育部决定借鉴国际经验，研制 我国3-6岁儿童学习与发展指南，以此来提升有关儿童发 展的公共常识，帮助广大家长和教师了解幼儿学习与发展 的基本规律和特点，建立对幼儿成长的合理期望，实施科 学的保育和教育，促进他们健康地成长

• 为了保证所有适龄儿童（无论他们生活在城市还是农村， 是在机构还是在家庭接受教育）都能享有有基本质量保证 的早期学习和发展机会，教育部决定借鉴国际经验，研制 我国3-6岁儿童学习与发展指南，以此来提升有关儿童发 展的公共常识，帮助广大家长和教师了解幼儿学习与发展 的基本规律和特点，建立对幼儿成长的合理期望，实施科 学的保育和教育，促进他们健康地成长

·研制《早期学习与发展标准》是近年来世界许多国 家为确保学前教育质量、提升儿童的入学准备水平 而开展的一项重要工作。最初始于美、英、德、法 等西方发达国家，旨在通过文件形式对幼儿“应该 知道什么、应该会做什么”进行界定，达到“促进 家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期 望的共识，更科学、有效地实施学前教育”的目的

• 研制《早期学习与发展标准》是近年来世界许多国 家为确保学前教育质量、提升儿童的入学准备水平 而开展的一项重要工作。最初始于美、英、德、法 等西方发达国家，旨在通过文件形式对幼儿“应该 知道什么、应该会做什么” 进行界定，达到 “促进 家庭、幼儿园及有关方面达成对幼儿学习和发展期 望的共识，更科学、有效地实施学前教育” 的目的

·UNICEF、OECD等国际组织对已经研制并实施《标准》 的国家进行的学前教育政策评估报告，肯定了《标 准》在提高公众对早期儿童学习与发展的科学认识、 监控和提高学前教育质量、改进学前教育师资培养 培训工作、提高家长的教育能力、促进学前教育公 平等方面的积极作用

• UNICEF、OECD等国际组织对已经研制并实施《标准》 的国家进行的学前教育政策评估报告，肯定了《标 准》在提高公众对早期儿童学习与发展的科学认识、 监控和提高学前教育质量、改进学前教育师资培养 培训工作、提高家长的教育能力、促进学前教育公 平等方面的积极作用

《标准》的作用 提升有关儿童发 展的公共常识 改善课程 与教学 监督全国进展 改进诊断筛选 提高父母 养育技能 计划评估 改进教师培养

提升有关儿童发 展的公共常识 改善课程 与教学 提高父母 养育技能 监督全国进展 改进教师培养 改进诊断筛选 计划评估 《标准》的作用