《学前儿童保育学》课程教学资源（拓展阅读）孩子在幼儿园里“磕磕碰碰”是幼儿园管理疏忽吗？

孩子在幼儿园里“碴磕碰碰”是幼儿园管理疏忽吗？ 2016-12-08中国学前数合网 幼儿园里的安全问题是最受关注的。虽然幼儿园极尽全力保护孩子的安全，但是孩子天性 活泼 难免还是会有 些磕磕碰碰。实际上，每 一次磕碰，都是孩子成长的材 全，处作桃调是该子学会保自配，学会如同正处理事情.相反的，如果家长须 大，不仅不利于孩子从中学到东西，反而会给孩子的性格带来负面影响。 试问又有谁在成长过时程中沿有小瞌小碰的，正所谓，没有伤痛就沿有成长 不同的伤有不同的处理方 孩子年龄 疼痛神经不是特别发达，转移注意力也快，所以有的孩子根本不知道自己受 伤了：有的孩子绊倒后会使劲的大哭，也许并不疼，但是孩子认为自己摔倒了就是受委屈了： 也有的孩子会主动跑过去报告老师。但是只要不是生气的打闹，这种小伤，孩子都会一笑了之。 不同的家长有不同的处理方式 大部分家长比较通情达理，认为这些小磕小碰是在所难免。但是有些家长在孩子受伤后， 喜欢上演大闹幼儿园的戏码，可是这样做 受伤的不仅是幼儿园和老师，还有我们要想要努力 可护的孩子们，有的家长则开始过分关注孩子的身上有没有受到伤害，甚至把孩子的身体检查 一遍又一遍，生怕孩子哪里有点伤。 责怪老师，这是溺爱孩子的家长们惯用的方法，他们认为，孩子磕到、摔到，老师有不可 推卸的责任，必须要为孩子负责。但也有家长认为，孩子在幼儿园小磕小碰也属正常，没有必 要小题大做。 其实 小磕小碰属正常现象 很多家长觉得，孩子如果在幼儿园出现磕碰情况，那就一定要狠狠整治学校和老师，只有 这样，才能让他们对孩子更上心。 但是学龄前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活动和探索，加上肢体控制还不十分熟 练，出现磕碰是十分正常的。 如果 点磕碰都不容许发生，那就只能牺牲孩子的活动空间和探索机会，这对孩子成长绝 对是弊大于利的。 从孩子入园的那刻起，老师们的神经都是绷紧的：保证孩子不离开自己视线，保证地面干 净无水，桌椅的边边角角也要处理好，防止让孩子受伤。同一时间，老师们很难关注到每一个 孩子，只能是尽量让孩子们在安全的空间里活动，并且把孩子受伤的程度降到最轻，为了减少 磕碰现象，幼儿园应做好各种安全措施 家长把孩子的磕碰放大化会产生的后果 1会让孩子越来越胆小 磕碰本身不可怕，家长过激的态度才可怕。家长应该都注意到，很多时候孩子磕碰之后， 因为受伤比较轻，有的毫无感觉，有的哭两声就继续玩耍。孩子本身对磕碰、疼痛这些事情是 有一些忍耐度的，但是如果家长反应过度，情绪激动或者大声斥责他人，会让孩子觉得这是件 特别可怕的事 为了防止这种可怕的事情发生，孩子就会变得越来越胆小 ,不敢险，不敢 探索，不敢和小伙伴玩游戏。这对孩子社交能力和性格发育伤害非常大。 2会让孩子学会推卸责任 如果发生了磕碰，家长就在孩子面前去埋怨老师，斥责学校，孩子会觉得，自己磕碰受伤， 完全是别人的错，和自己没有关系。这样的处理方式，很容易让孩子学会把责任都推卸给别人 所以家长一定不要冲动， 先搞清楚事情原委，而且尽量不要在孩子面 前埋怨学校和老师。最重 要的是借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。 3会让孩子越来越不合群 为了让孩子绝对安全，阻止孩子参加同龄人之间的“危险”活动是家长的杀手铜。但是孩子

孩子在幼儿园里“磕磕碰碰”是幼儿园管理疏忽吗？ 2016-12-08 中国学前教育网 幼儿园里的安全问题是最受关注的。虽然幼儿园极尽全力保护孩子的安全，但是孩子天性 活泼、动作协调性差，难免还是会有一些磕磕碰碰。实际上，每一次磕碰，都是孩子成长的机 会，处理得当可以让孩子学会保护自己，学会如何正确处理事情。相反的，如果家长把事态扩 大，不仅不利于孩子从中学到东西，反而会给孩子的性格带来负面影响。 试问又有谁在成长过程中没有小嗑小碰的，正所谓，没有伤痛就没有成长。 不同的伤有不同的处理方法 孩子年龄小，疼痛神经不是特别发达，转移注意力也快，所以有的孩子根本不知道自己受 伤了；有的孩子绊倒后会使劲的大哭，也许并不疼，但是孩子认为自己摔倒了就是受委屈了； 也有的孩子会主动跑过去报告老师。但是只要不是生气的打闹，这种小伤，孩子都会一笑了之。 不同的家长有不同的处理方式 大部分家长比较通情达理，认为这些小磕小碰是在所难免。但是有些家长在孩子受伤后， 喜欢上演大闹幼儿园的戏码，可是这样做，受伤的不仅是幼儿园和老师，还有我们要想要努力 呵护的孩子们，有的家长则开始过分关注孩子的身上有没有受到伤害，甚至把孩子的身体检查 一遍又一遍，生怕孩子哪里有点伤。 责怪老师，这是溺爱孩子的家长们惯用的方法，他们认为，孩子磕到、摔到，老师有不可 推卸的责任，必须要为孩子负责。但也有家长认为，孩子在幼儿园小磕小碰也属正常，没有必 要小题大做。 其实，小磕小碰属正常现象 很多家长觉得，孩子如果在幼儿园出现磕碰情况，那就一定要狠狠整治学校和老师，只有 这样，才能让他们对孩子更上心。 但是学龄前的孩子，本身就精力旺盛，需要不停地活动和探索，加上肢体控制还不十分熟 练，出现磕碰是十分正常的。 如果一点磕碰都不容许发生，那就只能牺牲孩子的活动空间和探索机会，这对孩子成长绝 对是弊大于利的。 从孩子入园的那刻起，老师们的神经都是绷紧的：保证孩子不离开自己视线，保证地面干 净无水，桌椅的边边角角也要处理好，防止让孩子受伤。同一时间，老师们很难关注到每一个 孩子，只能是尽量让孩子们在安全的空间里活动，并且把孩子受伤的程度降到最轻，为了减少 磕碰现象，幼儿园应做好各种安全措施。 家长把孩子的磕碰放大化会产生的后果 1 会让孩子越来越胆小 磕碰本身不可怕，家长过激的态度才可怕。家长应该都注意到，很多时候孩子磕碰之后， 因为受伤比较轻，有的毫无感觉，有的哭两声就继续玩耍。孩子本身对磕碰、疼痛这些事情是 有一些忍耐度的，但是如果家长反应过度，情绪激动或者大声斥责他人，会让孩子觉得这是件 特别可怕的事情。为了防止这种可怕的事情发生，孩子就会变得越来越胆小，不敢冒险，不敢 探索，不敢和小伙伴玩游戏。这对孩子社交能力和性格发育伤害非常大。 2 会让孩子学会推卸责任 如果发生了磕碰，家长就在孩子面前去埋怨老师，斥责学校，孩子会觉得，自己磕碰受伤， 完全是别人的错，和自己没有关系。这样的处理方式，很容易让孩子学会把责任都推卸给别人。 所以家长一定不要冲动，先搞清楚事情原委，而且尽量不要在孩子面前埋怨学校和老师。最重 要的是借此机会告诉孩子哪些事情是有危险的，让孩子慢慢学会保护自己。 3 会让孩子越来越不合群 为了让孩子绝对安全，阻止孩子参加同龄人之间的"危险"活动是家长的杀手锏。但是孩子

之间的社交就是在跑跳玩耍这些家长眼中的“危险“活动中完成，限制孩子的这些活动，孩子只 能和同龄人越来越远，社交能力也无从培养 磕碰，如何处理才正确 1、小伤口，不用在意 如果看到孩子身上有些小伤口，但是并不碍事，孩子也没有出现情绪异常等，那简单帮孩 子处理下伤口就可以了，至于受伤的原因可以不追究。 2、孩子洁绪异常，先问原因 如果孩子受伤之后出现哭闹、害怕、不愿意上幼儿园等情况，那在处理完伤口之后问一问 发生了什么事情，但是没有搞清楚事情之前一定不要下定论。 3、对老师的态度以宽容为主 孩子在家，几个大人看护，也无法避免孩子的磕碰，何况在幼儿园里，一个老师要看护很 多孩子。所以如果孩子受伤情况不严重，对待老师的态度要以宽容为主。不仅可以教会孩子对 他人宽容，也会让老师非常感激，接下来会对孩子格外上心。 这些磕磕碰碰都是孩子童年的宝贵经历，孩子也会在这些挫折中吸取经验教训 ,知道什么 是对自己有害的行为，迅速的成长起来。面对小小的磕碰，家长放松些，给孩子更自由的空间， 才能培养出一个更优秀的孩子！

之间的社交就是在跑跳玩耍这些家长眼中的"危险"活动中完成，限制孩子的这些活动，孩子只 能和同龄人越来越远，社交能力也无从培养。 磕碰，如何处理才正确？ 1、小伤口，不用在意 如果看到孩子身上有些小伤口，但是并不碍事，孩子也没有出现情绪异常等，那简单帮孩 子处理下伤口就可以了，至于受伤的原因可以不追究。 2、孩子情绪异常，先问原因 如果孩子受伤之后出现哭闹、害怕、不愿意上幼儿园等情况，那在处理完伤口之后问一问 发生了什么事情，但是没有搞清楚事情之前一定不要下定论。 3、对老师的态度以宽容为主 孩子在家，几个大人看护，也无法避免孩子的磕碰，何况在幼儿园里，一个老师要看护很 多孩子。所以如果孩子受伤情况不严重，对待老师的态度要以宽容为主。不仅可以教会孩子对 他人宽容，也会让老师非常感激，接下来会对孩子格外上心。 这些磕磕碰碰都是孩子童年的宝贵经历，孩子也会在这些挫折中吸取经验教训，知道什么 是对自己有害的行为，迅速的成长起来。面对小小的磕碰，家长放松些，给孩子更自由的空间， 才能培养出一个更优秀的孩子！