石河子大学：《教育科学研究方法》课程教学课件（问卷法）教育调查教案

教育调查（问卷与访谈） 任课教师：赵建斌 授课时数：4学时 1.使学生理解“调查研究”在整个研究分类体系中的地位以及与其它类型 的研究的关系，尤其是调查研究与实证研究、定量研究、定性研究的关系。 2.使学生了解“调查”的对象、目的及任务特点，了解调查研究过程包括 哪些环节？每个环节的主要任务是什么？完成这些任务有什么“讲究”？ 3.使学生了解问卷调查与访谈调查各自的特点及应注意的事项。 的 4.使学生掌握问卷设计技巧和访谈技巧。 5.使学生掌握“教育调查报告”的撰写要求。 1.调查研究概述：“调查研究”的地位和意义；“调查”的对橡、目的及任务 特点；调查的过程与环节及其注意事项；“问卷调查”与“访谈调查”各自 的特点及应注意的事项。 内 2.（不同类型)问卷设计技能与技巧；访谈技能与技巧。 容 3.(不同类型)调查报告的撰写要求。 教学重点：问卷设计技巧和访谈技巧；教育调查报告的撰写要求。 重点 难点：问卷设计技巧 难点 教学 课前预习：怎样做“调查研究”（讲义)：案例1-3（拓展学习材料） 实施 教师讲授：调查研究概述（1课时)；问卷设计和访谈提纲设计（2课时。 师生讨论：（不同类型）调查报告的撰写格式（1课时， 要求 课后体验：“"广微阁”学术活动：学生网上评教调查问卷设计(10月24日 1.“批注”电子文本（讲义、案例1-3 作业 2.就自己所关注的或感兴趣的问题，设计一个完整的调查问卷；或进行 次深度访谈，并将访谈结果整理成文

教育调查（问卷与访谈） 任课教师：赵建斌 授课时数：4 学时 教 学 目 的 1．使学生理解“调查研究”在整个研究分类体系中的地位以及与其它类型 的研究的关系，尤其是调查研究与实证研究、定量研究、定性研究的关系。 2．使学生了解“调查”的对象、目的及任务特点，了解调查研究过程包括 哪些环节？每个环节的主要任务是什么？完成这些任务有什么“讲究”？ 3．使学生了解问卷调查与访谈调查各自的特点及应注意的事项。 4. 使学生掌握问卷设计技巧和访谈技巧。 5. 使学生掌握“教育调查报告”的撰写要求。 教 学 内 容 1. 调查研究概述：“调查研究”的地位和意义；“调查”的对象、目的及任务 特点；调查的过程与环节及其注意事项；“问卷调查”与“访谈调查”各自 的特点及应注意的事项。 2. （不同类型）问卷设计技能与技巧；访谈技能与技巧。 3. （不同类型）调查报告的撰写要求。 教学 重点 难点 重点：问卷设计技巧和访谈技巧；教育调查报告的撰写要求。 难点：问卷设计技巧 教学 实施 要求 课前预习：怎样做“调查研究”（讲义）；案例 1-3（拓展学习材料） 教师讲授：调查研究概述（1 课时）；问卷设计和访谈提纲设计（2 课时）。 师生讨论：（不同类型）调查报告的撰写格式（1 课时）。 课后体验：“广微阁”学术活动：学生网上评教调查问卷设计（10 月 24 日） 作业 1．“批注”电子文本（讲义、案例 1-3）。 2．就自己所关注的或感兴趣的问题，设计一个完整的调查问卷；或进行一 次深度访谈，并将访谈结果整理成文

0 1.课前完成预习任务的学生听课效果明显优于未预习的学生；讨论中，本 人应“少讲”，并遵循“启发”原则，鼓励学生“多讲”，并注意向学生学习。 后 2.“广微阁”学术活动中，学生很活跃，收获也很大

课 后 记 1．课前完成预习任务的学生听课效果明显优于未预习的学生；讨论中，本 人应“少讲”，并遵循“启发”原则，鼓励学生“多讲”，并注意向学生学习。 2．“广微阁”学术活动中，学生很活跃，收获也很大