石河子大学：《教育科学研究方法》课程教学课件（文献法）教育文献的搜集和整理（PPT，主讲：方建华）

教育研究文献的 搜集与整理 石河子大学师范学院 方建华

教育研究文献的 搜集与整理 石河子大学师范学院 方建华

第一节」 文献检索与教育科学研究 1一、文献的概念、分类、意义 1.概念 *文献一词最早见于《论语·八佾》。 宋代理学家朱熹：文，典籍也；献，贤也。 即文献包括历史上的图书、档案等和具有杰出学识、道德的人才 *现代定义：已发表过的，或虽未发表但已经被整理、报道过的记 录有知识的一切载体。 *教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体

第一节 文献检索与教育科学研究 ◼ 一、文献的概念、分类、意义 1.概念 ﹡文献一词最早见于《论语﹒八佾》。 ﹡宋代理学家朱熹：文，典籍也；献，贤也。 即文献包括历史上的图书、档案等和具有杰出学识、道德的人才 ﹡现代定义：已发表过的，或虽未发表但已经被整理、报道过的记 录有知识的一切载体。 ﹡教育文献：记载教育科学的情报信息和知识的载体

2.分类 按信息量的性质、内容加工方式、用途，分为三类（级）： *一次文献原始文献，作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文 献。 包括：专著论文调查报告研究报告会议文献政府文件档案等 *二次文献 检索性文献，指对一次文献进行加工、提炼、压缩等方式编排成 系统的、便于查找的文献，是一次文献的线索。 包括：目录题录文摘索引手册名录 *三次文献 参考性文献，利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统 的整理并概括论述的文献，具有主观综合性、浓缩性和参考性。 包括：评述综述数据手册字典词典百科全书

2.分类 按信息量的性质、内容加工方式、用途，分为三类（级）： ﹡一次文献 原始文献，作者以本人的研究成果为基本素材而创作或撰写的文 献。 包括：专著 论文 调查报告 研究报告 会议文献 政府文件 档案等 ﹡二次文献 检索性文献，指对一次文献进行加工、提炼、压缩等方式编排成 系统的、便于查找的文献，是一次文献的线索。 包括：目录 题录 文摘 索引 手册 名录 ﹡三次文献 参考性文献，利用二次文献检索的基础上，对一次文献进行系统 的整理并概括论述的文献，具有主观综合性、浓缩性和参考性。 包括：评述 综述 数据手册 字典 词典 百科全书

3.意义 *全面正确掌握研究问题的实质背景，界定研究主体 和方向。 *为教育科学研究提供科学的论证依据和方法。 *避免重复劳动，提高科学研究的效益

3.意义 ﹡全面正确掌握研究问题的实质背景，界定研究主体 和方向。 ﹡为教育科学研究提供科学的论证依据和方法。 ﹡避免重复劳动，提高科学研究的效益

二、教育文献的主要分布 (一)书籍：品种最多，数量最大，年代久远。包括名著 要辑、教育专著、教科书、资料性工具书、科普读物。 *历史典籍 1.古代史部分 2.经、子、集 3.档案 4.地方志 5.墓志和碑刻

◼ 二、教育文献的主要分布 （一）书籍：品种最多，数量最大，年代久远。包括名著 要辑、教育专著、教科 书、资料性工具书、科普读物。 ﹡历史典籍 1.古代史部分 2.经、子、集 3.档案 4.地方志 5.墓志和碑刻

*现代书籍 1.文集如瞿葆奎先生主编的26卷本《教育学文集》 2教育学各类教科书，易得 3.资料性工具书 教育类字、辞典 各种教育科普读物 (二)报刊 *报纸：以刊登新闻评论为主的定期连续出版物，出版周期短，信息实效快，但主题 多变，材料分散不系统，且不易保存。 较有影响的教育专业类报纸《中国教育报》《教育文摘周报》《教师报》《德育报》 此外《中国青年报》《中华读书报》《光明日报》《文汇报》《人民日报》也有教育 专栏和版面

﹡现代书籍 1.文集 如瞿葆奎先生主编的26卷本《教育学文集》 2.教育学各类教科书，易得 3.资料性工具书 教育类字、辞典 各种教育科普读物 （二）报刊 ﹡报 纸：以刊登新闻评论为主的定期连续出版物，出版周期短，信息实效快，但主题 多变，材料分散不系统，且不易保存。 较有影响的教育专业类报纸 《中国教育报》《教育文摘周报》《教师报》《德育报》 此外《中国青年报》《中华读书报》《光明日报》《文汇报》《人民日报》也有教育 专栏和版面

*期刊：刊载教育学科内的最新研究成果，每期分不同专 栏刊登最新学术成果和教育政策。 按出版周期分旬刊，半月刊，月刊，双月刊，季刊等 教育期刊种类：学术性期刊通俗性期刊教学参考期 刊行政性期刊 检索性期刊

﹡期 刊：刊载教育学科内的最新研究成果，每期分不同专 栏刊登最新学术成果和教育政策。 按出版周期分旬刊，半月刊，月刊，双月刊，季刊等 教育期刊种类：学术性期刊 通俗性期刊 教学参考期 刊 行政性期刊 检索性期刊

(三)教育档案：具有保存价值的原始性资料 教育年鉴(《教育统计年鉴》，《教育经费统计年鉴》， 各地教育统计资料，综合统计年鉴里也有教育相关数据)， 教育统计，教育调查报告，教育学术论文集，学位论文， 教育资料汇编等。 (四)其他 调查，访谈，非文字性资料

（三）教育档案：具有保存价值的原始性资料 教育年鉴（《教育统计年鉴》，《教育经费统计年鉴》， 各地教育统计资料，综合统计年鉴里也有教育相关数据）， 教育统计，教育调查报告，教育学术论文集，学位论文， 教育资料汇编等。 （四）其他 调查，访谈，非文字性资料

三、搜集教育文献的渠道 (一)图书馆 收集整理保存传递科学文献只是的服务性和学术性机构。 (二)档案馆 国家需要长期保管的档案资料 (三)博物馆 收集物质、文化遗产和自然标本 (四)社会、科学、教育事业单位或机构 文化事业单位、教育学术团体、教育行政部门的资料室，专业性强，层次深，内容集 中 (五)学术会议和个人交往 通过学术会议，获取最新学术信息；与相关专家学者直接交谈，获取资料针对性强、 迅速 中国高等教育年会、中国教育经济学年会、西部高校论坛等。 (六)网络 功能强大，资料丰富，获取迅速

三、搜集教育文献的渠道 （一）图书馆 收集整理保存传递科学文献只是的服务性和学术性机构。 （二）档案馆 国家需要长期保管的档案资料 （三）博物馆 收集物质、文化遗产和自然标本 （四）社会、科学、教育事业单位或机构 文化事业单位、教育学术团体、教育行政部门的资料室，专业性强，层次深，内容集 中 （五）学术会议和个人交往 通过学术会议，获取最新学术信息；与相关专家学者直接交谈，获取资料针对性强、 迅速 中国高等教育年会、中国教育经济学年会、西部高校论坛等。 （六）网络 功能强大，资料丰富，获取迅速

第二节 教育文献检索的过程及方法 一、教育文献检索的过程 (一)分析和准备阶段 1确定研究内容结构，界定研究概念：主要概念、次要概念、相关概念 2.确定检索词 3确定检索范围：语种、时间、地点、文献类型

第二节 教育文献检索的过程及方法 一、教育文献检索的过程 （一）分析和准备阶段 1.确定研究内容结构，界定研究概念:主要概念、次要概念、相关概念 2.确定检索词 3.确定检索范围:语种、时间、地点、文献类型