《初中物理教学》课程资源（导学案）第六章 质量与密度

-第六章质量与密度第1节质量教学目标：一、目标与技能1.知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。2.认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。3.初步了解托盘天平的结构。二、方法与过程1.通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。2.通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。三、情感态度与价值在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养教学重难点重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。难点：质量是物体的一个基本属性。导学过程：一、情境导入将下列物体进行分类：小铁钉、玻璃窗、大铁锤、玻璃瓶，其中分为一类，分为另一类。你这样分类的理由是二、自主探究请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题1、铁钉是由组成的，铁锁也是由组成的，但铁钉和铁锁所含有的的多少不一样，在物理学上，把物体中所含的多少叫做物体的质量。通常用字母表示。，符号：2、质量的国际单位：，常用单位还有和013、170mg=kg =g=4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念。/

/ / 第六章 质量与密度 第 1 节 质量 教学目标： 一、目标与技能 ⒈知道质量的初步概念及其单位，会进行常用单位的换算。 ⒉认识质量是不随物体的形状、状态及所处的空间位置变化而变化。 ⒊初步了解托盘天平的结构。 二、方法与过程 ⒈通过对质量单位大小的感性认识，培养估测能力。 ⒉通过实验、观察认识到质量是物体的一个基本属性。 三、情感态度与价值 在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯和科学素养 教学重难点 重点：质量的概念和质量的单位及其单位间的换算。 难点：质量是物体的一个基本属性。 导学过程： 一、情境导入 将 下 列 物 体 进 行 分 类 ： 小 铁 钉 、 玻 璃 窗 、 大 铁 锤 、 玻 璃 瓶 ， 其 中 分为一类， 分 为 另 一 类 。 你 这 样 分 类 的 理 由 是 。 二、自主探究 请同学们阅读课本内容，独立思考后完成下列问题： 1、铁钉是由 组成的，铁锁也是由 组成的，但铁钉和铁锁所含有的 的多少不一样，在物理学上，把物体中所含 的多少叫做物体的质量。通常 用字母 表示。 2、质量的国际单位： ，符号： ，常用单位还有 、 和 。 3、170mg= g= kg = t 4、看课本小资料，一些物体的质量，构建具体的质量量级观念

一只鸡的质量约是2000一位中学生的质量约是60一头大象的质量：10；一根火柴的质量：705、质量是物质的一种属性，它不随物体的的改变而变化。三、自主探究活动一：质量的概念和单位阅读课文P108文字内容，完成下列问题1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是它们是由铝合金做成的，铝合金是；不同的窗户所用铝合金的多少不同，不同。则是指它们的2、完成下列单位换算（1）4.5×105mg=kg=_g（2）80g=kg=mg3、.给下列物体的质量填上合适的单位（1）一名中学生的质量大约是45（2）一个乒乓球的质量大约是8（3）一头大象的质量大约是5.8（4）物理课本的质量大约是320活动一、探究质量是物体的一种性质1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为m1=再将瓶子剪碎称出其质量m2=02.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量m1=将盐溶于水中称出盐水的质量m2=分析归纳：质量不随物体的的改变而改变。活动二：质量的测量1.在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？如等。较合适。2.如果要称量你自己的质量应该用活动三：天平的使用1

/ / 一只鸡的质量约是 2000 一位中学生的质量约是 60 一头大象的质量：10_； 一根火柴的质量：70_． 5、质量是物质的一种属性，它不随物体的 、 、 、 的改变而变化。 三、自主探究 活动一：质量的概念和单位 阅读课文Ｐ108 文字内容，完成下列问题 1.“物体”、“物质”、“质量”是三个不同的概念，例如：铝合金窗户是 ， 它们是由铝合金做成的，铝合金是 ；不同的窗户所用铝合金的多少不同， 则是指它们的 不同。 2、.完成下列单位换算 （1）4.5×105mg= kg= g （2）80g= kg= mg 3、.给下列物体的质量填上合适的单位 （1）一名中学生的质量大约是 45 ， （2）一个乒乓球的质量大约是 8 ， （3）一头大象的质量大约是 5.8 ， （4）物理课本的质量大约是 320 。 活动一、探究质量是物体的一种性质 1.用天平称出一个空塑料瓶的质量为 m1= ，再将瓶子剪碎称出其质量 m2= 。 2.用天平称出一小杯水和一小匙食盐的总质量 m1= ,将盐溶于水中称出盐水 的质量 m2= 。 分析归纳：质量不随物体的 、 、 的改变而改变。 活动二：质量的测量 1. 在日常生活中，你知道哪些测量物体质量的工具？ 如 、 、 、 等。 2.如果要称量你自己的质量应该用 较合适。 活动三:天平的使用

1.观察课文上的天平，认识它的构造，主要包等。括：2.使用天平时，应将天平放在桌面上，并将游码移到标尺左端的处。3.调节天平两端的，当指针指在分度盘的时，表明天平平衡了。旋动。如果指针向左偏，则应将平衡螺母向4.称量时，应将被测物体放在天平的盘中，向盘中加减码，并移动游码，直到天平平衡。5.被测物体的质量等于6、托盘天平的正确使用小结正确使用天平方法把调平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处，调节横梁左端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（此时横梁平衡）（1）（测量前）调平调。)（调平时如果指针左偏，平衡螺母向把被测物体放在左盘，用镊子向右盘加减码，并适当调节游码在标尺上的位置，直到天平（2）称量（注意：加码时应先大后小）右盘中码的总质量加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体(3）读数（向右移动游码相当于向右盘加小码，）（游码所对刻线指的是游码左端)调平时，调节称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？），靠加减码和移动游码使天平恢复平衡。1

/ / 1. 观 察 课 文 上 的 天 平 ， 认 识 它 的 构 造 ， 主 要 包 括： 、 、 、 、 、 等。 2.使用天平时，应将天平放在 桌面上，并将游码移到标尺左端的 处。 3.调节天平两端的 ，当指针指在分度盘的 时，表明天平平衡了。 如果指针向左偏，则应将平衡螺母向 旋动。 4.称量时，应将被测物体放在天平的 盘中，向 盘中加减砝码，并移动游 码，直到天平平衡。 5.被测物体的质量等于 。 6、托盘天平的正确使用小结 正确使用天平方法 （1）（测量前） . 调平 （调平时如果指针左偏，平衡螺母向_调。） （2）称量 （ 注意：加砝码时应先大后小） （3）读数 （向右移动游码相当于向右盘加小砝码，）（游码所对刻线指的是游码左 端） 把调平放在水平台上， 把游码放在标尺左端的零刻线处， 调节横梁左端的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处（此时横梁平衡） 把被测物体放在左盘， 用镊子向右盘加减砝码，并适当调节游码在标尺上的位置，直到天平 恢复平衡。 右盘中砝码的总质量 加上游码在标尺上所对的刻度值就等于被测物体 的质量。 调平时，调节_ 称量时，不允许调节平衡螺母（为什么？），靠加减砝码和移动游 码使天平恢复平衡

*测量前和测量时调节天平平衡的区别使用天平的注意事项：（1）、被测物体的质量不能超过它的“称量”（为什么？）（了解什么是感量）（2）、用镊子加减码时要轻拿轻放（为什么？），不能用手接触码，不能把码弄湿弄脏，用后及时放回码盒。（以免码锈蚀）（3）、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。（4）、保持天平清洁、干燥。（5）、学生天平要先调底座水平，（每次使用前都要调平。）活动四：用天平称物体的质量1.用天平称出橡皮擦的质量2.用天平称出铅笔的质量3.用天平称出一瓶水的质量（1）先称出的质量，记为m1；（2）向瓶中装满水称出总质量，记为m2；（3）则瓶中水的质量为m=课堂达标：1、一把铁勺的质量是50g，这句话的物理意义是：2、一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉3、在横线上填上适当的单位：小明的爸爸的质量约75_，大象质量约6，物理课本的质量约一盒牛奶的质量约2.64、2008年6月3日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平手举“祥云”火炬传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是（A、985tB、985kgC、985gD、985mg处。5、称量前要把天平放在台上。把游码置于标尺左端的调节，使横梁平衡。测量时把待测物体放在天平盘中。用1

/ / *测量前和测量时调节天平平衡的区别 使用天平的注意事项： （1）、被测物体的质量不能超过它的“称量”（为什么？）（了解什么是感量） （2）、用镊子加减砝码时要轻拿轻放（为什么？），不能用手接触砝码，不能把 砝码弄湿弄脏，用后及时放回砝码盒。（以免砝码锈蚀） （3）、不能把化学药品和潮湿的物体直接放到天平的托盘中。 （4）、保持天平清洁、干燥。 （5）、学生天平要先调底座水平，（每次使用前都要调平。） 活动四:用天平称物体的质量 1. 用天平称出橡皮擦的质量 2. 用天平称出铅笔的质量 3. 用天平称出一瓶水的质量 （1）先称出 的质量，记为 m1；（2）向瓶中装满水称出总质量，记为 m2； （3）则瓶中水的质量为 m= 。 课堂达标： 1、 一把铁勺的质量是 50g ，这句话的物理意义是： _。 2、 一把铁勺比一枚铁钉的质量的意思是说：一把铁勺比一枚铁钉_。 3、 在横线上填上适当的单位： 小明的爸爸的质量约 75_，大象质量约 6_，物理课本的质量约 _， 一盒牛奶的质量约 2.6_。 4、 2008 年 6 月 3 日，北京奥运圣火在湖南开始传递，“杂交水稻之父”袁隆平 手举“祥云”火炬传递了第一棒。“祥云”火炬的质量是（ ） A、985t B、985kg C、985g D、985mg 5、 称量前要把天平放在_台上。把游码置于标尺左端的_处。 调节_，使横梁平衡。测量时把待测物体放在天平_盘中。用

向盘中添加砖码。并调节，直到横梁恢复待测物体的质量等于右盘中的总质量加上游码在标尺上所对的6、小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面上，发现如图甲所示的情况：O总兑：20g20g3gCT丙（1）他应采取的措施是（2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作时?犯为两个①的错误是：（3）改正错误后在称量过程中，又出现了如图甲所示的情况，他应（4）天平再次平衡后，所用码和游码位置如图丙所示，他所称物体的质量是g

/ / _向_盘中添加砝码。并调节_，直到横梁恢复_。 待测物体的质量等于右盘中_的总质量加上游码在标尺上所对的 _。 6、小明同学在用天平测物体的质量的实验中，首先取来托盘天平放在水平桌面 上，发现如图甲所示的情况： （1）他应采取的措施是_。 （2）天平调节平衡后，小明按如图乙所示的方法来称量物体的质量，他操作时 犯 的 两 个 错 误 是 ： ① _ ② _ （ 3 ） 改 正 错 误 后 在称 量 过 程 中， 又 出 现 了 如图 甲 所 示 的 情况 ， 他 应 _。 （4）天平再次平衡后，所用砝码和游码位置如图丙所示，他所称物体的质量是 _ g

-第2节密度知识与能力目标：1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积比值不同：2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表；3、能用密度知识解决简单的实际问题。过程与方法目标：在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法：情感态度与价值观目标：在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值。学习重点：1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。2.理解密度的概念、公式及其应用。难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。导学过程：一、创设情景，新课引入【师】上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片2】是金条还是镀金铜条？【故事1】2005年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的骗子骗走2000元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍，几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山坡上，果然挖出了一块亮闪内的“金块”，说这是清朝的文物，价值15元，不如大家各自分5万元算了。最后两人哄得老两口拿出了2000元钱。临走时，两人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不/

/ / 第 2 节 密度 知识与能力目标： 1、通过探究认识同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与 体积比值不同； 2、知道密度的定义、公式、单位，理解密度的物理意义会查密度表； 3、能用密度知识解决简单的实际问题。 过程与方法目标： 在探究认识同种物质的质量与体积的关系，引入密度的概念过程中，体会利用 比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法； 情感态度与价值观目标： 在生活中有应用密度的意识，通过了解密度知识在生产、生活中的应用，感受 物理知识在解决实际问题中的价值。 学习重点： 1．通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念。 2．理解密度的概念、公式及其应用。 难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一 种特性。 导学过程： 一、创设情景，新课引入 〖师〗上节课我们学习了质量的概念，下面我们看一个问题。【图片 2】是金 条还是镀金铜条？ 【故事 1】2005 年，家住望江县赛口镇红旗村的何家贵老人和老伴被两个上门的 骗子骗走 2000 元血汗钱，换到手的只有一块一文不值的破铁块！据何老汉介绍， 几天前来了两个中年人，自称是上海来的地质队员，判断这里肯定埋藏了稀世宝 物。两个人随即掏出了工作证、身份证等证件给何老汉“检查”，之后又神神秘 秘地拿出了一个据说是探测器的黑盒子，在何老汉的陪同下上了老汉后院的小山 坡上，果然挖出了一块亮闪闪的“金块”，说这是清朝的文物，价值 15 万元，不 如大家各自分 5 万元算了。最后两人哄得老两口拿出了 2000 元钱。临走时，两 人留下一张欠条，一再表示他们会尽快赶回来拿钱赎宝，并叮嘱老两口“千万不

要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一层铜粉而已。二、自主预习1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是（相同/不同）的：不同物质的物体，质量与体积的比值一般是(相同/不同）的。2.密度是表示单位体积的某种物质的的物理量，国际单位是，其他常用单位是3..密度是物质的一种，它的大小与物体的形状、体积和质量关（填“有”或“无”）。4.水的密度为Kg/m，读作其物理意义是g/ cm*，用常用单位表示，则为三、自主探究，合作学习（二）、探究物体的质量与体积的关系：1、提出的问题：2、作出的猜想：3、设计实验并进行实验：设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和体积的关系。4、测量的有关数据：物质种类：质量m（g）体积V（cm2）m/V(g/cm)编号1编号2编号3

/ / 要走漏风声，以防坏人来偷”。到了晚上，何老汉两口子越想越不对劲，拿着金 块到乡里的派出所报案，据民警介绍，这宝贝应该是铁一类的金属，仅仅镀了一 层铜粉而已。 二、自主预习 1.同种物质的不同物体，质量与体积的比值是_(相同/不同)的；不同物 质的物体，质量与体积的比值一般是_(相同/不同)的。 2. 密 度 是表 示单 位 体积 的 某种 物 质的 _ 的物 理量 ， 国际 单 位 是 ，其他常用单位是 。 3. 密 度 是物 质的 一 种 _, 它 的大 小 与物 体 的形 状、 体 积和 质 量 关（填“有”或“无”）。 4. 水 的 密 度 为 _Kg/m3 , 读 作 ， 其 物 理 意 义 是 ，用常用单位表示,则为_ g/ cm3。 三、自主探究，合作学习 （二）、探究物体的质量与体积的关系： 1、提出的问题： 。 2、作出的猜 想： 。 3、设计实验并进行实验： 设计实验，探究同种物质的质量和体积到底有什么样的关系。实验的过程中发现 什么问题可先在小组内讨论解决，解决不了的要及时向老师请教。最后一个综合 结论要分析全班同学的实验结果才能作出判断，其它的在本组完成。 学生通过分组实验，测量几种不同体积物质的质量，记录数据、绘制图像，分析 同种物质质量与体积的关系。再综合不同小组的实验结果分析不同种物质质量和 体积的关系。 4、测量的有关数据： 物质种类： 质量 m（g） 体积 V（cm 3） m/V（g/ cm3） 编号 1 编号 2 编号 3

5、根据数据描出质量和体积的关系图象。6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结？通过观察图象又能得到什么结论？综合分析得到的结论是：关系。同种物质的质量和体积不同种物质质量与体积（三）引入密度的定义1、同种物质的质量与体积的比值是的，物质的这种特性在物理学中用什么物理量来表示。在物理学中密度又是怎样定义的呢？根据定义，密度等于什么呢？（以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成）然后在小组内完成下列问题：（1）.一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（）A，小块的密度的大。B、大块的密度大C.密度一样大。D、无法判断。（3）.有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？2、知道密度的单位是怎么来的吗？3、密度的常用单位除了kg/m3还有什么？其进率为多少？4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？

/ / 5、根据数据描出质量和体积的关系图象。 6、分析得出结论： 通过比较 m/V 的值有何结？ 。 通过观察图象又能得到什么结论？ 。 综合分析得到的结论是： 同种物质的质量和体积 关系。 不同种物质质量与体积 。 （三）引入密度的定义 1、同种物质的质量与体积的比值是 的，物质的这种特性在物理学 中用什么物理量来表示。 在物理学中密度又是怎样定义的呢？ 根据定义，密度等于什么呢？ （以上内容采取自学的方式，在小组内探讨完成） 然后在小组内完成下列问题： （1）．一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？ （2）．一块砖分成大小不相等的两块，则（ ） A．小块的密度的大。 B、大块的密度大 C．密度一样大。 D、无法判断。 （3）．有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？ 为什么？ 2、知道密度的单位是怎么来的吗？ 3、密度的常用单位除了 kg/m3 还有什么？其进率为多少？ 4、同学们自学密度表，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说 什么特点来？

提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。②、水的密度为1.0×10°kg/m3其物理意义是什么？（四）、运用密度公式进行计算学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习：1、一块铁的质量是1.97t，体积是0.25m3，这块铁的密度是多少？2、有一金属块，体积为40分米3，质量是108千克，这种金属的密度是多少？该金属是何种金属？四、当堂达标；物质1、质量和体积的比值反映了不同物质的不同特性，物理学中把的,叫做，我们用符号表示，它是跟的比值，所以计算公式为2、密度的单位有两种。关系为：1g/cm=kg/m3、8.9 g/cm*=X10*kg/m2.7_g/cm=kg/mkg/m3;4、有一金属块质量是386g，体积是20cm3，这种金属的密度是如果将它截去一半，剩余部分的密度是kg/m3.5、水的密度是1.0×103千克/米3，它表)6、对于密度公式p=m/V，理解正确的是（A.对于不同的物质，m越大，p越大。B.对于同一种物质，p与V成反比。1

/ / 。 提示学生注意：①、记住常见金属物质的密度大小顺序和水的密度大小。 ②、水的密度为 1.0×103 kg/m3 其物理意义是什么？ （四）、运用密度公式进行计算 学生在小组内自学课本例题，然后完成下列练习： 1、一块铁的质量是 1．97 t，体积是 0．25 m3，这块铁的密度是多少? 2、有一金属块，体积为 40 分米 3 ，质量是 108 千克，这种金属的密度是多少？ 该金属是何种金属？ 四、当堂达标； 1、质量和体积的比值反映了不同物质的不同特性，物理学中把 物质 的 叫 做 ， 我 们 用 符 号 表 示 ， 它 是 跟 的比值，所以计算公式为 。 2 、密度的单位有 、 两种。关系为： 1g/cm3 = kg/m3 3、8.9 g/cm3 = ×103 kg/m3 2.7 g/cm3 = kg/m3 4、有一金属块质量是 386g，体积是 20cm3，这种金属的密度是_kg/m3； 如果将它截去一半，剩余部分的密度是_kg/m3． 5、水的密度是 1.0×103 千克/米 3，它表 _。 6、对于密度公式 ρ=m/V，理解正确的是 （ ） A．对于不同的物质，m 越大，ρ 越大。 B．对于同一种物质，ρ 与 V 成反比

C.对于同一种物质，P与m成正比。D.以上说法均不对。7、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（2A、质量减半，密度减半B、质量减半，密度不变D、质量不变，密度不变C、质量不变，密度减半，密度8.一杯水喝掉一半后，质量，体积:，密度冰熔化成水后，，质量。（填“减小”、“不变”“变大")

/ / C．对于同一种物质，ρ 与 m 成正比。 D．以上说法均不对。 7、一支蜡烛，燃烧掉一半，剩下的半支与原来的相比（ ） A、质量减半，密度减半 B、质量减半，密度不变 C、质量不变，密度减半 D、质量不变，密度不变 8．一杯水喝掉一半后，质量_，体积_，密度_； 冰熔化成水后，质量_，密度_。（填“减小”、“不变”、 “变大”）