石河子大学：《健康评估》课程教学资源（PPT课件）第八章 护理诊断与思维（护理诊断的发展）

第八章 护理诊断与思维 内容： 口第一节护理诊断 口第二节护理诊断的步骤 口 第三节诊断性思维方法 第四节护理诊断中的评判性思维

内容：  第一节 护理诊断  第二节 护理诊断的步骤  第三节 诊断性思维方法  第四节 护理诊断中的评判性思维 第八章 护理诊断与思维

第一节护理诊断的发展 一、护理诊断发展的历史、现状及展望 二、护理诊断的定义和性质 三、护理诊断和医疗诊断的区别 四、护理诊断的分类系统 五、护理诊断的构成 六、护理诊断陈述 七、 合作性问题

一、护理诊断发展的历史、现状及展望 二、护理诊断的定义和性质 三、护理诊断和医疗诊断的区别 四、护理诊断的分类系统 五、护理诊断的构成 六、护理诊断陈述 七、合作性问题 第一节 护理诊断的发展

护理诊断学是一门以自然科学、社会科学为 基础的学科，它是论述诊断的个体、家庭或社 区对健康或生命过程的人类反应的基本原则和 方法的一门课程。 即：护理诊断学是论述诊断的基本原则和方法。 基本原则： 基本方法：会谈法，观察法

护理诊断学是一门以自然科学、社会科学为 基础的学科，它是论述诊断的个体、家庭或社 区对健康或生命过程的人类反应的基本原则和 方法的一门课程。 即：护理诊断学是论述诊断的基本原则和方法。 基本原则： 基本方法：会谈法，观察法

学习护理诊断目的 1掌握护理诊断的思维程序。 2掌握护理诊断的方法

1 掌握护理诊断的思维程序。 2 掌握护理诊断的方法 学习护理诊断目的

护理诊断学的学科地位 在护理学科中： 是联系护理学基础课程 与临床护理课中的桥梁和纽带

在护理学科中： 是联系护理学基础课程 与临床护理课中的桥梁和纽带。 护理诊断学的学科地位

一、护理诊断发展的历史、现状及展望 分二个阶段： 1.萌芽期 2.近代发展期

一、护理诊断发展的历史、现状及展望 分二个阶段： 1. 萌芽期 2. 近代发展期

南丁格尔期： 1950-1960: 医学新技术发展带来护理工作一系列变化。 1950年， 美国学者麦克曼纳斯首先提出“护理诊断”一 词

南丁格尔期： 1950—1960： 医学新技术发展带来护理工作一系列变化。 1950年， 美国学者麦克曼纳斯首先提出“护理诊断”一 词

·1953年，美国护士V.Fry曾用护理诊断这个名 词描述制定护理计划的步骤，并提出：护理诊 断要有一定资格的人去做。 1957年，美国护理学者F.G.Abdel lah提出“护 理问题”的概念

 1953年，美国护士V.Fry 曾用护理诊断这个名 词描述制定护理计划的步骤，并提出：护理诊 断要有一定资格的人去做。  1957年，美国护理学者F.G.Abdellah 提出“护 理问题”的概念

1960年F.G.Abde1Iah又进一步提出鉴别 21个临床护理问题的方法，并指出这些“问 题”应是护士能够通过实施她的专业功能给 与病人家属及帮助

1960年 F.G.Abdellah 又进一步提出鉴别 21个临床护理问题的方法，并指出这些“问 题”应是护士能够通过实施她的专业功能给 与病人家属及帮助

必 70年代，一些学者认为：有必要发 展一门术语来阐述那些有护士进行诊断和 处理的病人健康问题

 70年代，一些学者认为：有必要发 展一门术语来阐述那些有护士进行诊断和 处理的病人健康问题