《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学课件（PPT讲稿）第五章 邓小平理论 第二节 邓小平理论的基本问题和主要内容

第二节 邓小平理论的基本问题 和主要内容

第二节 邓小平理论的基本问题 和主要内容

基本内容 一、邓小平理论回答的基本问题 二、邓小平理论的主要内容

基本内容—— 一、邓小平理论回答的基本问题 二、邓小平理论的主要内容

一、邓小平理论回答的 基本问题

一、邓小平理论回答的 基本问题

建设中国特色社会主义，首要的和基本 的问题是什么？ 什么是社会主义，怎样建设社会主义！ 一个看似简单的问题，何以成为了首要 的基本的问题？ 其实，这并不单单是一个基本的认识问 题，更是一个现实的实践问题

◼ 建设中国特色社会主义，首要的和基本 的问题是什么？ ◼ ——什么是社会主义，怎样建设社会主义！ ◼ 一个看似简单的问题，何以成为了首要 的基本的问题？ ◼ 其实，这并不单单是一个基本的认识问 题，更是一个现实的实践问题

曾几何时，我们把原本并不属于社会主 义的东西，当作“社会主义原则”加以固 守；同时却又把许多在社会主义条件下本 来应该坚持的东西，当作了“资本主义复 辟”加以反对和铲除。 曾经的无知和幼稚留下的教训，令今人 不胜感慨唏嘘

◼ 曾几何时，我们把原本并不属于社会主 义的东西，当作“社会主义原则”加以固 守；同时却又把许多在社会主义条件下本 来应该坚持的东西，当作了“资本主义复 辟”加以反对和铲除。 ◼ 曾经的无知和幼稚留下的教训，令今人 不胜感慨唏嘘

大家知道，“文革”运动结束后，党中 央在总结历史经验的基础上，根据我国生 产力发展的实际状况和要求，对原有的经 济政策进行了重大调整。 但是，新政策的推行，不仅同过去人们 关于社会主义的传统观念，以及建设社会 主义的思路截然不同，而且从表面看，也 使得我国的经济社会生活距离科学社会主 义一般原理的要求愈来愈远，仿佛我们是 在从社会主义道路上向后倒退

◼ 大家知道，“文革”运动结束后，党中 央在总结历史经验的基础上，根据我国生 产力发展的实际状况和要求，对原有的经 济政策进行了重大调整。 ◼ 但是，新政策的推行，不仅同过去人们 关于社会主义的传统观念，以及建设社会 主义的思路截然不同，而且从表面看，也 使得我国的经济社会生活距离科学社会主 义一般原理的要求愈来愈远，仿佛我们是 在从社会主义道路上向后倒退

因此，从传统的社会主义观念出发，人 们便产生了许多的疑问：照此下去，社会 主义能够得到巩固和发展吗，我们所做的 这些还是那个理想中的社会主义吗？ 改革开放的实践与传统观念所形成的直 接冲突，逼迫人们不得不直面这样一个问 题：究竟什么是社会主义？

◼ 因此，从传统的社会主义观念出发，人 们便产生了许多的疑问：照此下去，社会 主义能够得到巩固和发展吗，我们所做的 这些还是那个理想中的社会主义吗？ ◼ 改革开放的实践与传统观念所形成的直 接冲突，逼迫人们不得不直面这样一个问 题：究竟什么是社会主义？

什么是社会主义？ 人类对社会主义的认识，如果从16世纪 欧洲空想社会主义算起，至今已有近500 年的历史。 1516年，由英国人托马斯·莫尔撰写的 《乌托邦》一书的问世，标志着社会主义 学说的产生

◼ 什么是社会主义？ ◼ 人类对社会主义的认识，如果从16世纪 欧洲空想社会主义算起，至今已有近500 年的历史。 ◼ 1516年，由英国人托马斯·莫尔撰写的 《乌托邦》一书的问世，标志着社会主义 学说的产生

托马斯·莫尔在《鸟托邦》中指出，私 有制是社会病态与悲剧的根源，它以金钱 的价值来衡量一切，导致人们见利忘义， 造成社会严重的贫富分化。 为消灭由私有制所带来的社会病态与丑 陋，托马斯·莫尔精心设计出一个在“鸟 托邦”岛国上公有制下的社会模式一一

◼ 托马斯·莫尔在《乌托邦》中指出，私 有制是社会病态与悲剧的根源，它以金钱 的价值来衡量一切，导致人们见利忘义， 造成社会严重的贫富分化。 ◼ 为消灭由私有制所带来的社会病态与丑 陋，托马斯·莫尔精心设计出一个在“乌 托邦”岛国上公有制下的社会模式——

政治上，乌托邦各级官员由选举产生， 除总督外所有官员一年一换。任何涉及国 家的要政，都须经过“议事会”讨论。 经济上，乌托邦彻底废除了私有制，在 政府的组织下，人们实行普遍的义务劳动 制，取消商品，取消货币和市场，生活消 费品实行按需分配

◼ 政治上，乌托邦各级官员由选举产生， 除总督外所有官员一年一换。任何涉及国 家的要政，都须经过“议事会”讨论。 ◼ 经济上，乌托邦彻底废除了私有制，在 政府的组织下，人们实行普遍的义务劳动 制，取消商品，取消货币和市场，生活消 费品实行按需分配