中国人民大学：《中国现当代文学》课程教学资源（PPT课件讲稿）绪论

中国现当代文学 中国现当代文 中国现代文学史是高等师 范院校中文系一门重要的 专业基础课程,也是主F 课程。 国现代文学史 现代文学 1917-1937 当代文学

中国现当代文学 ❖ 中国现代文学史是高等师 范院校中文系一门重要的 专业基础课程，也是主干 课程。 ❖ 现代文学 ❖ 当代文学

、关于中国现代文学的命名 通常是指从五四运动前到画 中华人民共和国成立这三中国现 十余年间的文学历史 (1917—1949)

一 、关于中国现代文学的命名 ❖ 通常是指从五四运动前到 中华人民共和国成立这三 十余年间的文学历史 （1917—1949）

钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学 三十年》: “用现代文学语言与文学 形式,表达现代中国人的 思想、感情、心理的文学” 黄子平、陈平原、钱理群提 出“二十世纪中国文学”概 念

钱理群、温儒敏、吴福辉《中国现代文学 三十年》： ❖ “用现代文学语言与文学 形式，表达现代中国人的 思想、感情、心理的文学” ❖ 黄子平、陈平原、钱理群提 出“二十世纪中国文学”概 念

二、现代文学史的研究现状 1、七大版本比较: 王瑶《新文学史稿》 刘绶松《中国新文学史初稿》 唐弢、严家炎《中国现代文学史》 林志浩《中国现代文学史》 黄修己《中国现代文学简史》 钱理群等《中国现代文学三十年》 司马长风《中国新文学史》

二、现代文学史的研究现状 1、七大版本比较： ❖ 王瑶《新文学史稿》 ❖ 刘绶松《中国新文学史初稿》 ❖ 唐 弢、严家炎《中国现代文学史》 ❖ 林志浩《中国现代文学史》 ❖ 黄修己《中国现代文学简史》 ❖ 钱理群等《中国现代文学三十年》 ❖ 司马长风《中国新文学史》

(1)成书背景及意义 (2)编排体例 (3)关于文学史年代的划分 (4)语体风格 2、现代文学史编写的新成果 朱栋霖、丁帆、朱晓进主编《中国 现代文学史》

（1）成书背景及意义 （2）编排体例 （3）关于文学史年代的划分 （4）语体风格 2、现代文学史编写的新成果 ❖朱栋霖、丁帆、朱晓进主编《中国 现代文学史 》

(1)从纵向看,上限始于1917年,但突 破局限,以1898年为中国文学现代化的 起点,下限延伸至1997年,打通了中国 现代文学与中国当代文学的界限。 (2)在上下开放的中国现代文学史格局中, 展开横向比较

（1）从纵向看，上限始于1917年，但突 破局限，以1898年为中国文学现代化的 起点，下限延伸至1997年，打通了中国 现代文学与中国当代文学的界限。 （2）在上下开放的中国现代文学史格局中， 展开横向比较

三、现代文学三十年历程扫描 1917—1927年为第一个时期, 或称生长期 鲁迅、周作人、胡适、郁达夫、 郭沫若、茅盾、冰心等一批举世 闻名的作家、学者和诗人,为新 文学的诞生和发展,做了重要的 开辟工作

三、现代文学三十年历程扫描 ❖ 1917——1927年为第一个时期， 或称生长期 ❖ 鲁迅、周作人、胡适、郁达夫、 郭沫若、茅盾、冰心等一批举世 闻名的作家、学者和诗人，为新 文学的诞生和发展，做了重要的 开辟工作

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❖ 1927——1937年为第二个 时期，可以称之为发展期 ❖ 长篇叙事文学作品有了很 大发展 ，出现了《家》、 《子夜》、《骆驼祥子》 等一批杰作

从1937—1949年 新中国成立前夕为第 三个时期,这时期,强 大致相当于抗战和解 放战争时期,是新文 全8 化的成熟期

❖从1937——1949年 新中国成立前夕为第 三个时期，这一时期， 大致相当于抗战和解 放战争时期，是新文 化的成熟期

四、本课程学习目的、要求与方法 1、本课程的中心内容 (1)文学史的整体线索和体系结构。 系统了解“五四”文学革命以来的文 学发展过程、发展规律、和各种文学 思潮流派的兴衰、特点和影响。 (2)介绍和赏析中国现当代作家作品

四、本课程学习目的、要求与方法 1、 本课程的中心内容 （1）文学史的整体线索和体系结构。 ❖ 系统了解“五四”文学革命以来的文 学发展过程、发展规律、和各种文学 思潮流派的兴衰、特点和影响。 （2）介绍和赏析中国现当代作家作品