北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第五章《创世记》选读

宗教学导论 《创世记》选读
宗教学导论 《创世记》选读

犹太人的经典:旧约 犹太、希伯来、以色列,是同一个民族的不同名称, 分别取自这个民族的三个祖先犹大、希伯、以色列 (即雅各) 《旧约》是犹太民族经典的汇集,相对于《新约》 而言,指上帝与人订立的旧的约法 犹太宗教的基本特点是律法,即,犹太民族要遵守 上帝的法 ■犹太民族是上帝的选民,将会得到上帝应许的土地 ■人与上帝之间的媒介是先知
犹太人的经典:旧约 犹太、希伯来、以色列,是同一个民族的不同名称, 分别取自这个民族的三个祖先犹大、希伯、以色列 (即雅各) 《旧约》是犹太民族经典的汇集,相对于《新约》 而言,指上帝与人订立的旧的约法 犹太宗教的基本特点是律法,即,犹太民族要遵守 上帝的法 犹太民族是上帝的选民,将会得到上帝应许的土地 人与上帝之间的媒介是先知

摩西五经 ■摩西,是犹太民族最大的先知,也是第一个政治领 袖 ■摩西五经( Torah),是《旧约》的核心 ■相传是摩西亲自写的五部经书 包括《创世记》、《出埃及记》、《利未记》 《民数记》、《申命记》
摩西五经 摩西,是犹太民族最大的先知,也是第一个政治领 袖 摩西五经(Torah),是《旧约》的核心 相传是摩西亲自写的五部经书 包括《创世记》、《出埃及记》、《利未记》、 《民数记》、《申命记》

要

《旧约》读法 早期犹太人,把《旧约》当作历史书和法律书来读 和希腊哲学接触之后,犹太人斐洛(Phio)开始使 用“寓意解经法”,即把《圣经》的字面意思当作比 喻,解释其背后的哲学含义 ■基督教出现后,更是主要采取这种办法 有采取这种办法,才能弥合《旧约》与《新约》 的差异 现代社会科学,把《旧约》当作上古文献,把它与 考古发现结合,来研究中东地区的早期文明
《旧约》读法 早期犹太人,把《旧约》当作历史书和法律书来读 和希腊哲学接触之后,犹太人斐洛(Philo)开始使 用“寓意解经法”,即把《圣经》的字面意思当作比 喻,解释其背后的哲学含义 基督教出现后,更是主要采取这种办法 只有采取这种办法,才能弥合《旧约》与《新约》 的差异 现代社会科学,把《旧约》当作上古文献,把它与 考古发现结合,来研究中东地区的早期文明

《创世记》的寓意 摩西五书的核心,在于确立犹太人的律法 ■在律法书之前,为什么先讲创世? ■政治与法律,总是建立在一定的自然观和世界观之 上。因此,政治总需要一个哲学的基础 上帝创世这一宇宙起源观,认定宇宙之上有上帝这 个绝对意志 ■律法正确与否,取决于上帝 上帝是一个至善的绝对存在 上帝创造万物,从哲学上理解就是,万物来自至善
《创世记》的寓意 摩西五书的核心,在于确立犹太人的律法 在律法书之前,为什么先讲创世? 政治与法律,总是建立在一定的自然观和世界观之 上。因此,政治总需要一个哲学的基础 上帝创世这一宇宙起源观,认定宇宙之上有上帝这 个绝对意志 律法正确与否,取决于上帝 上帝是一个至善的绝对存在 上帝创造万物,从哲学上理解就是,万物来自至善

上帝观念引入的意义 在柏拉图哲学中,“相”只是一个假定,但 “上帝”把这个假定实在化了 ■在希腊罗马,真正最实在的是城邦 ■人与城邦的关系,是最基本的关系,一切当 由此出发 在基督教中,人与上帝的关系,才是最基本 的关系,一切当由此出发
上帝观念引入的意义 在柏拉图哲学中,“相”只是一个假定,但 “上帝”把这个假定实在化了 在希腊罗马,真正最实在的是城邦 人与城邦的关系,是最基本的关系,一切当 由此出发 在基督教中,人与上帝的关系,才是最基本 的关系,一切当由此出发

第一草 ■读《创世记》第一章1-31 上帝为什么在六天之中创世? ■从哲学角度理解,上帝是绝对不可变的,那么,上 帝并不需要一定时间来工作,“六日”并不是真的时 间概念。从斐洛到早期基督教,都认为,上帝是- 下完成了所有创世工作 ■之所以说“六日”,是因为被造物需要秩序,而秩序 和数目有关 ”是第一个完全数 6=1X2×3=1+2+3 ■对六的理解,被奥古斯丁等基督教教父接受了下来 但斐洛有更多关于数字的说法,如对第四天和第五 天的理解
第一章 读《创世记》第一章1-31 上帝为什么在六天之中创世? 从哲学角度理解,上帝是绝对不可变的,那么,上 帝并不需要一定时间来工作,“六日”并不是真的时 间概念。从斐洛到早期基督教,都认为,上帝是一 下完成了所有创世工作 之所以说“六日”,是因为被造物需要秩序,而秩序 和数目有关。“六”是第一个完全数 6=1X2X3=1+2+3。 对六的理解,被奥古斯丁等基督教教父接受了下来。 但斐洛有更多关于数字的说法,如对第四天和第五 天的理解

“起初,神创造天地” “起初”,并不是时间上的最先,因为时间是上帝创 造的 因此,“起初”代表着一种秩序,而不是时间, 斐洛认为,“起初”的意思是,“神首先创造天” 天是被造物中最优秀的、第一位的,然后是地 奥古斯丁认为,天代表了精神实体,地代表了物质 实体 并不是先造天地再造其它,而是说,在造天地时, 万物都造了,再一件件说
“起初,神创造天地” “起初”,并不是时间上的最先,因为时间是上帝创 造的 因此,“起初”代表着一种秩序,而不是时间, 斐洛认为,“起初”的意思是,“神首先创造天”。 天是被造物中最优秀的、第一位的,然后是地 奥古斯丁认为,天代表了精神实体,地代表了物质 实体 并不是先造天地再造其它,而是说,在造天地时, 万物都造了,再一件件说

地是空虚混沌,渊面黑暗 ■斐洛把这解释成,空气在虚空之上 斐洛的解释更加自然哲学化 奥古斯丁的解释: “地”指的是物质 渊面”指的是精神生活 在没有光照的时候,精神生活一片黑暗
“地是空虚混沌,渊面黑暗” 斐洛把这解释成,空气在虚空之上 斐洛的解释更加自然哲学化 奥古斯丁的解释: “地”指的是物质 “渊面”指的是精神生活 在没有光照的时候,精神生活一片黑暗
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第四章 罗马的宗教与奥古斯丁的批评.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第三章 古希腊的宗教与哲学——《游叙弗伦》.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第二章 希腊神话与宗教——安提戈涅.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第一章 导言.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程教学资源(期末考试试题)2007-2008第一学期及其参考答案.pdf
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程教学资源(期末考试试题)2006-2007第一学期及其参考答案.pdf
- 中国古代哲学大典:《论衡》(王充,共三十卷).pdf
- 现代西方学术文库:《存在与虚无》PDF电子书(修订译本【法】让-保罗·萨特).pdf
- 弗朗西斯 培根《培根论人生》电子书籍(PDF电子版)Essays.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:陶渊明的诗歌创作与人生哲学.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:阳明子人生哲学探微.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:逍遥游世 自在无为:庄子人生哲学思辨范式的生命旨趣.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:论苦的产生和消除——叔本华悲观人生哲学与古代东方佛教思想之比较.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:老子道德经中的人生哲学及其指导意义.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:简述老子的人生哲学.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:瞿秋白人生哲学及其现实意义.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:由《老子》中的“水”看其“不争”的人生哲学.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:生命的忧思与本真的追求——论庄子的人生哲学.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:潘石屹的“草根哲学”——读他的新著《我用一生去寻找:潘石屹的人生哲学》.pdf
- 《哲学与人生》课程拓展资料:浅谈老子的人生哲学思想对当代人的启示.pdf
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第六章《约翰福音》(上).ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第七章《约翰福音》(下).ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第八章《神曲》中的宇宙结构.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第九章《神曲》中的灵魂.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第十章 从中世纪到宗教改革.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第十一章 约翰·洛克与宗教宽容.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第十二章 康德与宗教问题.ppt
- 北京大学:《宗教学导论 An Introduction to Religious Studies》课程电子教案(PPT课件讲稿)第十三章 陀思妥耶夫斯基的《宗教大法官》.ppt
- 马克思主义理论研究和建设工程重点教材:毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018年版)(送审稿).pdf
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学大纲(第一套).doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学大纲(第二套).doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学大纲(第三套).doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源_历史沿革.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)皮尔士与美国哲学的现代转型.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)现代西方哲学研究三十年的反思与展望.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)德国哲学的现代转型.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)描述心理学对先验现象学——兼谈狄尔泰和胡塞尔在哲学思想上的联姻与争论.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)科哲转型.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)维特根斯坦的后期哲学.doc
- 复旦大学哲学系:《现代西方哲学》课程教学资源(课堂讨论)罗蒂:实用主义的复兴.docx