社会工作者对同事的伦理责任（学生小组PPT讲稿）

社会工作者对同事 的伦理责任 L/O/G/O www.themegallery.com 第四小组:徐呢哂、梁晏妮、董丽娟、 李成、王方达、谢伊清

L/O/G/O 社会工作者对同事 的伦理责任 www.themegallery.com 第四小组：徐呢哂、梁晏妮、董丽娟、 李成、王方达、谢伊清

Contents 201尊重 2.07性关系 2.02保密 2.08性骚扰 2.03跨学科合作 2.09同事的工作能力受损 204涉及同事的争议园210同事不胜任工作 2.05咨询 211同事的操守有悖伦理 园206服务的转介

2.01 尊重 2.02 保密 2.03 跨学科合作 2.04 涉及同事的争议 2.05 咨询 2.06 服务的转介 2.09 同事的工作能力受损 2.10 同事不胜任工作 2.11 同事的操守有悖伦理 2.07 性关系 2.08 性骚扰 Contents

社会工作者对同事的伦理责任 美国社会工作协会从1986年至1997年累计的894宗涉及 伦理问题的投诉案(斯特罗穆戈特弗里德,2003) 93宗投诉同事(10.4%) 40宗投诉雇主或督导(4.4%) ·174宗投诉雇员或被督导者(19.4%) 因此,34%(307宗)的案件是针对同事、雇主或督导 的,这些人都与工作有关

社会工作者对同事的伦理责任 • 美国社会工作协会从1986年至1997年累计的894宗涉及 伦理问题的投诉案（斯特罗穆-戈特弗里德，2003） • 93宗投诉同事（10.4%） • 40宗投诉雇主或督导（4.4%） • 174宗投诉雇员或被督导者（19.4%） • 因此，34%（307宗）的案件是针对同事、雇主或督导 的，这些人都与工作有关

社会工作者对同事的伦理责任的意义 如果社会工作者发现有个同事违背论理论或违背专业操守,她该怎么做? 如果她发现一位同伴没能给当事人提供合格的服务,她该怎么办? 当她认为另一位社会工作者伤害了当事人的时候,她要尽什么义务? 专业伦理守则的作用之一,是让同事能在工作上和谐相处。规定社会工作者 对同事的伦理责任,“减少了可能导致专业人员自毁的摩擦行为和勾心斗角 ”。(社会工作伦理——实务工作指南P148) 指明了社会工作者对同事的伦理责任的意义(与总则目的相呼应): 1、明确社会工作者对于同事的价值观、伦理原则和伦理标准; 2、指导社会工作者与同事之间的关系与行为; 3、监督社会工作者履行职责、保护社会工作者受到不恰当的法律制裁; 4、阐明社会工作者对于同事的操守是否有悖伦理的标准

社会工作者对同事的伦理责任的意义 • 如果社会工作者发现有个同事违背论理论或违背专业操守，她该怎么做？ • 如果她发现一位同伴没能给当事人提供合格的服务，她该怎么办？ • 当她认为另一位社会工作者伤害了当事人的时候，她要尽什么义务？ • 专业伦理守则的作用之一，是让同事能在工作上和谐相处。规定社会工作者 对同事的伦理责任，“减少了可能导致专业人员自毁的摩擦行为和勾心斗角 ”。（社会工作伦理——实务工作指南 P148） 指明了社会工作者对同事的伦理责任的意义（与总则目的相呼应）： 1、明确社会工作者对于同事的价值观、伦理原则和伦理标准； 2、指导社会工作者与同事之间的关系与行为； 3、监督社会工作者履行职责、保护社会工作者受到不恰当的法律制裁； 4、阐明社会工作者对于同事的操守是否有悖伦理的标准

同事的界定 雇主、上司、领导 与社会工 处于同 作者在同 专业但来 跨学科团 机构共 平级 自其他机 队合作的 事的同事 构或组织 同事 的同事 下属 (被督导者、 学生、受培 训人员etc.) 尊重同事包括尊重纵向 和横向关系的同事

同事的界定 雇主、上司、领导 平级 下属 （被督导者、 学生、受培 训人员etc. ） 处于同一 专业但来 自其他机 构或组织 的同事 与社会工 作者在同 一机构共 事的同事 跨学科团 队合作的 同事 尊重同事包括尊重纵向 和横向关系的同事

201尊重 L/O/G/O

L/O/G/O 2.01 尊重

社会工作专业中的“尊重” 价值:个人尊严和价值(伦理原则第三条) 伦理原则:社会工作者应尊重个人固有的尊严和价值。 ·社会工作者关怀和尊重每个人,留意个体间的差异、文化 多元性和种族多样性。 社会工作的工具价值( Morales& Sheafor,1989) ·社会工作者相信所有人均应受到尊重与保持尊严 应使人有最大机会决定其生活方向 应协助每个人与他人互动以建立满足人人需求的社会 相信个人具有独特性而不以刻板印象对待之

社会工作专业中的“尊重” 价值：个人尊严和价值（伦理原则第三条） • 伦理原则：社会工作者应尊重个人固有的尊严和价值。 • 社会工作者关怀和尊重每个人，留意个体间的差异、文化 多元性和种族多样性。 社会工作的工具价值（Morales&Sheafor,1989） • 社会工作者相信所有人均应受到尊重与保持尊严 • 应使人有最大机会决定其生活方向 • 应协助每个人与他人互动以建立满足人人需求的社会 • 相信个人具有独特性而不以刻板印象对待之

社会工作专业中的“尊重” 尊重是无差别的,同事与案主一样,都应得到社会工作者 的尊重。 ·尊重体现两个方面: 尊重人的差异与独特性 社会工作者相信每一个人都是独特的并且需要努力加以维护的 尊重人有发展的潜能 人有获得资源以解决问题并获得发展的权利

社会工作专业中的“尊重” • 尊重是无差别的，同事与案主一样，都应得到社会工作者 的尊重。 • 尊重体现两个方面： 尊重人的差异与独特性 社会工作者相信每一个人都是独特的并且需要努力加以维护的。 尊重人有发展的潜能 人有获得资源以解决问题并获得发展的权利

与尊重有关的思想来源 人道主义(十五世纪) 视人本身为最高价值的思想体系—“事实如何” 主张将一切人都当作人来善待的思想体系—“应该如何 ·人道主义者一致认为,作为最高价值的人本身,主要是人 本身的发展、完善、自我选择、自我实现,是人本身潜能 的实现,是人充分发挥、实现自己的潜能从而使自己成为 可能成为的完善的人 王海明,新伦理学.2001

与尊重有关的思想来源 人道主义（十五世纪） • 视人本身为最高价值的思想体系—— “事实如何” • 主张将一切人都当作人来善待的思想体系——“应该如何 ” • 人道主义者一致认为，作为最高价值的人本身，主要是人 本身的发展、完善、自我选择、自我实现，是人本身潜能 的实现，是人充分发挥、实现自己的潜能从而使自己成为 可能成为的完善的人。 • 王海明,新伦理学.2001

与尊重有关的思想来源 康德(1724-1804)关于“尊重人”的描述 “应当把人作为目的 “一个人值得被作为一个潜在的道德主体 而不是作为实现目的 而尊重,这是依据他的先验的特性,而不 的手段来对待 是因为与他拥有的经验的品性的特殊联系。 性格特点可能博得赞美和其他类似的反应 但尊重一个人不考虑他的行为而只因为他 是一个人。”( Michael horne, alue in Social Work. 2001) 个人的绝对价值来 每一个人都具备为自己做出选择的能 力以及为了追求自己选择的目标而行 源于他所拥有的“意 动的能力—一为了实现每个人自己所 志理性”( Rational 理想的“好生活”而行动的能力 WiⅢ)。 (践行社会正义——社会工作价值与 伦理研究,罗肖泉.2005)

• “应当把人作为目的 而不是作为实现目的 的手段来对待。” • “一个人值得被作为一个潜在的道德主体 而尊重，这是依据他的先验的特性，而不 是因为与他拥有的经验的品性的特殊联系。 性格特点可能博得赞美和其他类似的反应， 但尊重一个人不考虑他的行为而只因为他 是一个人。”（Michael Horne,Value in Social Work.2001） • 每一个人都具备为自己做出选择的能 力以及为了追求自己选择的目标而行 动的能力——为了实现每个人自己所 理想的“好生活”而行动的能力。 （践行社会正义——社会工作价值与 伦理研究,罗肖泉.2005） • 一个人的绝对价值来 源于他所拥有的“意 志理性”（Rational Will）。 与尊重有关的思想来源 康德（1724-1804）关于“尊重人”的描述