《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学资源（教学案例）第一章 “毛泽东思想及其历史地位”的教学分析与设计 8 驴子过河

教学案例8：驴子过河 【案例呈现】 著名的《伊索寓言》里有个驴子过河的故事。一头驴子驮着两大包盐过河。重重的盐把 它压得头昏眼花。恰好又来到一条河边，过河的时候，它一不小心倒在了水里，使劲挣扎了 半天，也没有能够站起来。它绝望了，索性躺在水里休息起来。过了一段时间，驴子感到背 上那重重的盐越来越轻，最后，竞毫不费力地站了起来。驴子高兴极了，为自己获得了一个 宝贵的经验而庆幸。后来，又有一次，它驮着两大包棉花走在路上。走到河边，突然想起了 上次过河时的情景，我何不使自己背上的棉花也变得轻一些呢？它想。于是，它特意倒下身 去，像上次那样躺在水里一动不动。过了一会儿，它想背上的棉花一定变轻了，便要站起来， 但再也站不起来了。 【案例7、8点评】 以上两个案例，从认识论的角度看，秀才犯的是教条主义错误。教条主义的出发点是书 本上的个别词句和结论、领导人的讲话、上级的指示等，不考虑实际情况。在中国历史上， 著名的赵括纸上谈兵、马谡失街亭，都是犯教条主义错误的典型例子。驴子的错误就是经验 主义，这头驴子的悲剧就在于把过去的狭隘的局部的经验用于当前问题的解决。这两种错误 倾向在中国共产党的历史上都曾经出现过。二者的表现形式虽然不同，但都是以理论和实际 相脱节为基本特征的主观主义。这两种错误倾向在实践中是极其有害的，都必然会给学习、 工作和生活带来损失甚至失败。 【教学建议】 第一，这两个案例可用于第二节“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”中关于“实事求 是”内容的课程导入。第二，在讲完这两个案例之后，教师可以组织学生围绕“呆秀才为什 么会掉到水里”“驴子悲剧的根源是什么”进行讨论、发言，在学生回答的基础上，教师进 行总结点评

教学案例 8：驴子过河 【案例呈现】 著名的《伊索寓言》里有个驴子过河的故事。一头驴子驮着两大包盐过河。重重的盐把 它压得头昏眼花。恰好又来到一条河边，过河的时候，它一不小心倒在了水里，使劲挣扎了 半天，也没有能够站起来。它绝望了，索性躺在水里休息起来。过了一段时间，驴子感到背 上那重重的盐越来越轻，最后，竟毫不费力地站了起来。驴子高兴极了，为自己获得了一个 宝贵的经验而庆幸。后来，又有一次，它驮着两大包棉花走在路上。走到河边，突然想起了 上次过河时的情景，我何不使自己背上的棉花也变得轻一些呢？它想。于是，它特意倒下身 去，像上次那样躺在水里一动不动。过了一会儿，它想背上的棉花一定变轻了，便要站起来， 但再也站不起来了。 【案例 7、8 点评】 以上两个案例，从认识论的角度看，秀才犯的是教条主义错误。教条主义的出发点是书 本上的个别词句和结论、领导人的讲话、上级的指示等，不考虑实际情况。在中国历史上， 著名的赵括纸上谈兵、马谡失街亭，都是犯教条主义错误的典型例子。驴子的错误就是经验 主义，这头驴子的悲剧就在于把过去的狭隘的局部的经验用于当前问题的解决。这两种错误 倾向在中国共产党的历史上都曾经出现过。二者的表现形式虽然不同，但都是以理论和实际 相脱节为基本特征的主观主义。这两种错误倾向在实践中是极其有害的，都必然会给学习、 工作和生活带来损失甚至失败。 【教学建议】 第一，这两个案例可用于第二节“毛泽东思想的主要内容和活的灵魂”中关于“实事求 是”内容的课程导入。第二，在讲完这两个案例之后，教师可以组织学生围绕“呆秀才为什 么会掉到水里”“驴子悲剧的根源是什么”进行讨论、发言，在学生回答的基础上，教师进 行总结点评