《发展心理学》课程教学资源（PPT课件讲稿）幼儿心理的发展（迟毓凯）

幼儿心理的发展 主讲:迟毓凯

幼儿心理的发展 主讲：迟毓凯

第一节幼儿神经系统的发展 大脑结构的发展 脑重:3-75%;7≈成人 皮层结构 脑电波: ■二.皮层抑制机能的发展

第一节 幼儿神经系统的发展 ◼ 一. 大脑结构的发展 ◼ 脑重：3—75%；7≈成人 ◼ 皮层结构： ◼ 脑电波： ◼ 二. 皮层抑制机能的发展

第二节幼儿的游戏 游戏的理论 早期的传统理论 精力过剩论:席勒一斯宾塞 娱乐一放松说:拉扎鲁斯 种族复演说:霍尔 生活预备说:格罗斯

第二节 幼儿的游戏 ◼ 一. 游戏的理论 ◼ 早期的传统理论 ◼ 精力过剩论：席勒—斯宾塞 ◼ 娱乐—放松说：拉扎鲁斯 ◼ 种族复演说：霍尔 ◼ 生活预备说：格罗斯

第二节幼儿的游戏 当代游戏理论 精神分析理论:弗洛伊德;艾里克森 弗:发泄论;艾:掌握论 认知动力说:皮亚杰 游戏是思维的一种表现形式。 学习理论:桑代克 游戏是一种学习行为,受社会文化影响

第二节 幼儿的游戏 ◼ 当代游戏理论 ◼ 精神分析理论：弗洛伊德；艾里克森 ◼ 弗：发泄论；艾：掌握论 ◼ 认知动力说：皮亚杰 ◼ 游戏是思维的一种表现形式。 ◼ 学习理论：桑代克 ◼ 游戏是一种学习行为，受社会文化影响

第二节幼儿的游戏 二.游戏的种类 ■按游戏的目的性分 ■创造性游戏;教学游戏;活动性游戏 ■按社会性发展分: 无所用心的行为;旁观者行为;独自一人的游戏 平行游戏;联合游戏;合作游戏 ■按认知发展阶段分 练习游戏;象征游戏;有规则游戏

第二节 幼儿的游戏 ◼ 二. 游戏的种类 ◼ 按游戏的目的性分： ◼ 创造性游戏；教学游戏；活动性游戏 ◼ 按社会性发展分： ◼ 无所用心的行为；旁观者行为；独自一人的游戏； 平行游戏；联合游戏；合作游戏 ◼ 按认知发展阶段分： ◼ 练习游戏；象征游戏；有规则游戏

第三节幼儿言语的发展 词汇的发展 ■词汇数量迅速增加 词汇增加最快时期 ■词汇范围日益扩大 词汇类别;词汇内容;词汇性质 ■词义逐渐确切和加深 趋势: 词性:具体一一般 词义:具体一一般

第三节 幼儿言语的发展 ◼ 一. 词汇的发展 ◼ 词汇数量迅速增加 ◼ 词汇增加最快时期 ◼ 词汇范围日益扩大 ◼ 词汇类别；词汇内容；词汇性质 ◼ 词义逐渐确切和加深 ◼ 趋势： ◼ 词性：具体—一般 ◼ 词义：具体—一般

第三节幼儿言语的发展 ■二.基本语法结构的掌握 语句的发展 句型从简单到复杂 句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化 句子结构从松散到逐步严谨 句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活

第三节 幼儿言语的发展 ◼ 二. 基本语法结构的掌握 ◼ 语句的发展 ◼ 句型从简单到复杂 ◼ 句子结构和词性从混沌一体到逐渐分化 ◼ 句子结构从松散到逐步严谨 ◼ 句子结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活

第三节幼儿言语的发展 ■二.基本语法结构的掌握 语句的理解 常见理解策略: “事件可能性策略” “词序策略” 非语言策略

第三节 幼儿言语的发展 ◼ 二. 基本语法结构的掌握 ◼ 语句的理解 常见理解策略： ◼ “事件可能性策略” ◼ “词序策略” ◼ 非语言策略

第三节幼儿言语的发展 三.口语表达能力的发展 从对话言语逐渐过渡到独白言语 ■从情境性言语过渡到连贯性言语 ■讲述的逻辑性逐渐提高 ■逐渐掌握语言表达的技巧 口吃

第三节 幼儿言语的发展 ◼ 三. 口语表达能力的发展 ◼ 从对话言语逐渐过渡到独白言语 ◼ 从情境性言语过渡到连贯性言语 ◼ 讲述的逻辑性逐渐提高 ◼ 逐渐掌握语言表达的技巧 ◼ 口吃

第四节幼儿认知的发展 记忆的发展 量方面的变化 记忆保持时间逐渐延长 1岁2岁3岁4岁7岁 再认几天几周几个月一年三年 再现几天几周几个月1-2年 记忆容量逐渐扩大 记忆广度 记忆范围

第四节 幼儿认知的发展 ◼ 一. 记忆的发展 ◼ 量方面的变化 ◼ 记忆保持时间逐渐延长 1岁 2岁 3岁 4岁 7岁 再认 几天 几周 几个月 一年 三年 再现 几天 几周 几个月 1-2年 ◼ 记忆容量逐渐扩大 ◼ 记忆广度 ◼ 记忆范围