《中国古代文学》课程教学大纲 The History of Chinese Literature

《中国古代文学（一）》教学大纲课程名称：中国古代文学（一）（TheHistoryofChineseLiteraturel）课程编号：Z115458总学时/总学分：48/3理论学时/理论学分：48/3适用专业：中国语言文学系本科开课单位：文学艺术学院中文系一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是汉语言文学专业本科的普通教育必修课、汉语言文学专业学科基础课，核心课程。中国古代文学是中华民族的宝贵遗产，是中华民族精神的重要载体。学习中国古代文学，不仅是建设精神文明和社会主义文化的需要，也是提高汉语言文学专业大学生素质的重要途径。本课程系统地介绍中国古代文学先时段历史，包括其间各种文体的演变文学思潮的兴替、文学流派、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容。2、课程目的：（1）使学生获得古代文学的较为全面的知识，了解中国文学的起源与初步发展。其中包括代表作家作品、文艺思想、文史活动、文学史发展规律以及主要文学流派。（2）着重从文学的角度深入了解中国古代文学的文学史价值，以历史与美学统一的尺度来衡量古代文学的成就与不足，启发学生在较深的层面上，把握中国古代文学的经验和教训。（3）通过本课程的学习，使学生既能得到有关的文学知识，陶冶情操，提高修养，使其成为德才兼备的人民教师，或为其进一步深造，打下坚实的基础。二、课程内容及要求第一篇先秦文学（48学时）绪论1.章节内容及学时分配（2学时）第一节中国文学的源头第二节先秦文学的形态第三节先秦文学作者的流派第四节先秦文化与先秦文学的发展轨迹2.教学要求在描述中国文学史承传流变的过程中，要抓住先秦时期文学思想的重点。注意寻绎中国文学史发展的规律，努力通古察今。积极吸收学术界最新研究成果，有选择地应用于课堂教学中，以扩大学生们的视野，促进学生们的独立思考。合理利用现代技术手段以及电子文献，提高课堂教学的效率。学生通过阅读先秦文学史，进一步理清该时段文学发展脉络。第一章上古神话1.章节内容及学时分配（6学时）第一节中国神话的产生和记录第二节作品讲解

《中国古代文学(一)》教学大纲 课程名称：中国古代文学(一)（The History of Chinese Literature1） 课程编号：Z115458 总学时/总学分：48/3 理论学时/理论学分：48/3 适用专业：中国语言文学系本科 开课单位：文学艺术学院中文系 一、课程性质及目的 1、课程性质： 本课程是汉语言文学专业本科的普通教育必修课、汉语言文学专业学科基础课，核心 课程。中国古代文学是中华民族的宝贵遗产，是中华民族精神的重要载体。学习中国古代 文学，不仅是建设精神文明和社会主义文化的需要，也是提高汉语言文学专业大学生素质 的重要途径。本课程系统地介绍中国古代文学先秦时段历史，包括其间各种文体的演变、 文学思潮的兴替、文学流派、重要作家、优秀作品及其在文学史中的地位和影响等内容。 2、课程目的： （1）使学生获得古代文学的较为全面的知识，了解中国文学的起源与初步发展。其中 包括代表作家作品、文艺思想、文史活动、文学史发展规律以及主要文学流派。 （2）着重从文学的角度深入了解中国古代文学的文学史价值，以历史与美学统一的尺 度来衡量古代文学的成就与不足，启发学生在较深的层面上，把握中国古代文学的经验和 教训。 （3）通过本课程的学习，使学生既能得到有关的文学知识，陶冶情操，提高修养，使 其成为德才兼备的人民教师，或为其进一步深造，打下坚实的基础。 二、课程内容及要求 第一篇 先秦文学（48学时） 绪论 1.章节内容及学时分配（2学时） 第一节 中国文学的源头 第二节 先秦文学的形态 第三节 先秦文学作者的流派 第四节 先秦文化与先秦文学的发展轨迹 2.教学要求 在描述中国文学史承传流变的过程中，要抓住先秦时期文学思想的重点。注意寻绎中 国文学史发展的规律，努力通古察今。积极吸收学术界最新研究成果，有选择地应用于课 堂教学中，以扩大学生们的视野，促进学生们的独立思考。合理利用现代技术手段以及电 子文献，提高课堂教学的效率。学生通过阅读先秦文学史，进一步理清该时段文学发展脉 络。 第一章 上古神话 1.章节内容及学时分配（6学时） 第一节 中国神话的产生和记录 第二节 作品讲解

第三节中国神话及其蕴涵的民族精神第四节上古神话的散失和演化2.教学要求通过教学，了解神话思维特征，掌握神话分类，重点分析神话蕴含的民族精神：深重的忧惠意识、明确的厚生爱民意识、勇敢的反抗精神、物我交融的思维特征、具体形象的思维特征、浓烈的情感体验。利用ppt或vcd展示神话故事，区分神话与传说、仙话。课后阅读袁珂《山海经校注》等神话作品，以及观看以神话为题材的电影，建立感性认知，在此基础上，阅读马克思、茅盾等关于神话的论述，全面掌握神话文学的特征。专题讨论或讲座题：神话的思维特征是什么？第二章诗经1.章节内容及学时分配（8学时）第一节《诗经》的编写和体制第二节作品讲解第三节《诗经》的内容第四节《诗经》的艺术特点及其地位和影响2.教学要求了解《诗经》编纂过程、时间跨度、涉及内容等基本知识点，重点理解、把握《诗经》反映的现实主义精神。通过对《诗经》作品内容进行分类讲解，把握其艺术特点。学生课后可针对某一主题检索相关篇目，集中研读。课前抽查背诵情况。对于《诗经》研究史，可略微了解。专题讨论或讲座题：（1）《诗经》的分类与表现手法。（2）《诗经》的艺术特点。第三章《左传》等先秦叙事散文1.章节内容及学时分配（12）第一节从甲骨卜辞到春秋第二节叙事和记言作品讲解第三节《国语》的文学成及其作品讲解第四节《战国策》的文学成就及作品讲解第五节先秦叙事散文对后世文学的影响2.教学要求纵向把握我国历史散文发展的阶段，横向掌握其类别，重点掌握纪年体与国别体的代表作品。通过导读《左传》、、《国语》、《战国策》等作品，掌握先秦历史叙事的文学特征，理解其中体现的人本精神及其对后世的影响。课后阅读《左传》、《战国策》，课堂比赛讲述，收看相关题材的影视与《百家讲坛》。专题讨论或讲座题：（1）名词解释："春秋三传、记言与记事。（2）《左传》的叙事特点。（3）《国语》与《战国策）表现手法上的异同。第四章《孟子》等先秦说理散文1.章节内容及学时分配（12）第一节先秦说理文体制的逐步成熟及《论语》·《墨子》作品选解

第三节 中国神话及其蕴涵的民族精神 第四节 上古神话的散失和演化 2.教学要求 通过教学，了解神话思维特征，掌握神话分类，重点分析神话蕴含的民族精神：深重 的忧患意识、明确的厚生爱民意识、勇敢的反抗精神、物我交融的思维特征、具体形象的 思维特征、浓烈的情感体验。利用ppt或vcd展示神话故事，区分神话与传说、仙话。课后 阅读袁珂《山海经校注》等神话作品，以及观看以神话为题材的电影，建立感性认知，在 此基础上，阅读马克思、茅盾等关于神话的论述，全面掌握神话文学的特征。专题讨论或 讲座题：神话的思维特征是什么？ 第二章 诗经 1.章节内容及学时分配（8学时） 第一节 《诗经》的编写和体制 第二节 作品讲解 第三节 《诗经》的内容 第四节 《诗经》的艺术特点及其地位和影响 2.教学要求 了解《诗经》编纂过程、时间跨度、涉及内容等基本知识点，重点理解、把握《诗 经》反映的现实主义精神。通过对《诗经》作品内容进行分类讲解，把握其艺术特点。学 生课后可针对某一主题检索相关篇目，集中研读。课前抽查背诵情况。对于《诗经》研究 史，可略微了解。专题讨论或讲座题：（1）《诗经》的分类与表现手法。（2）《诗经》 的艺术特点。 第三章 《左传》等先秦叙事散文 1.章节内容及学时分配（12） 第一节 从甲骨卜辞到春秋 第二节 叙事和记言作品讲解 第三节 《国语》的文学成及其作品讲解 第四节 《战国策》的文学成就及作品讲解 第五节 先秦叙事散文对后世文学的影响 2.教学要求 纵向把握我国历史散文发展的阶段，横向掌握其类别，重点掌握纪年体与国别体的代 表作品。通过导读《左传》、《国语》、《战国策》等作品，掌握先秦历史叙事的文学特 征，理解其中体现的人本精神及其对后世的影响。课后阅读《左传》、《战国策》，课堂 比赛讲述，收看相关题材的影视与《百家讲坛》。专题讨论或讲座题：（1）名词解 释："春秋三传"、记言与记事。（2）《左传》的叙事特点。（3）《国语》与《战国策》 表现手法上的异同。 第四章 《孟子》等先秦说理散文 1.章节内容及学时分配（12） 第一节 先秦说理文体制的逐步成熟及《论语》《墨子》作品选解

第二节《孟子》散文的艺术成就及作品选讲第三节《庄子》哲学思想的诗意表现及《庄子》作品选讲第四节《荀子》和《韩非子》的议论文及作品选讲第五节先秦说理散文的历史回响2.教学要求了解先秦诸子思想活跃的社会背景，理解儒、道为主的多家观点，把握先秦论理散文发展的不同类型与各自的特点，重点掌握《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》的艺术特色。课外阅读相关经典，课堂讨论经典的现代意义。背诵优秀篇目。如《逍遥游》等段落。收看《百家讲坛》相关论述。专题讨论或讲座题：诸子散文发展的三个基本阶段及其特点。第五章屈原与楚辞1.章节内容及学时分配（8）第一节楚辞产生的文化政治背景第二节屈原的生平和作品第三节《离骚》第四节屈原的其他作品第五节楚辞的流变与屈原的地位2.教学要求通过讲解屈原与《楚辞》作品，了解这一文学样式与楚地风俗的关系，理解文学与地域社会的互动性。分析《离骚》，理解屈原的人生选择，掌握其艺术浪漫主义与后世影响。收看郭沫若话剧《屈原》与相关论坛。背诵《离骚》等名篇中的优秀片段。专题讨论或讲座题：（1）"楚辞"的含义。（2）《诗经》与《楚辞》的影响。三、参考教材使用教材：袁行需.中国文学史.高等教育出版社，1999。主要参考书1.游国恩等.中国文学史.人民文学出版社，1963；2.中国社会科学院文学研究所.中国文学史.1962：3.徐季子.中国古代文学史.华东师大出版社，19904.章培恒.中国古代文学史.1997。四、学习要求学生在学的过程中，需提前查阅的资料、通过网络了解最先学术动态，积极参与课堂讨论，既要有整体性，又要抓住重点；既要掌握文学的基本线索，又要引导和启发学生对文学现象和文学创作有所评价与认识，并且要注重培养学生对文学作品的审美与鉴赏能力。五、成绩评定方式本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。测试各章节都可能涉及，重点及难点作为主要测试点。教学难点：（1）先秦文学思潮的流变；（2）中国神话及其蕴涵的民族精神：（3）《离骚》。教学重点：（1）中国神话及其蕴涵的民族精神；（2）孟子等诸子散文的艺术成就及作品选讲：（3）《离骚》。成绩构成：平时成绩30%，作业（课程论文、社会调查报告）70%。平时成绩构成及要求：1、考勤2、课堂讨论3、读书笔记

第二节 《孟子》散文的艺术成就及作品选讲 第三节 《庄子》哲学思想的诗意表现及《庄子》作品选讲 第四节 《荀子》和《韩非子》的议论文及作品选讲 第五节 先秦说理散文的历史回响 2.教学要求 了解先秦诸子思想活跃的社会背景，理解儒、道为主的多家观点，把握先秦论理散文 发展的不同类型与各自的特点，重点掌握《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》的艺 术特色。课外阅读相关经典，课堂讨论经典的现代意义。背诵优秀篇目。如《逍遥游》等 段落。收看《百家讲坛》相关论述。专题讨论或讲座题：诸子散文发展的三个基本阶段及 其特点。 第五章 屈原与楚辞 1.章节内容及学时分配（8） 第一节 楚辞产生的文化政治背景 第二节 屈原的生平和作品 第三节 《离骚》 第四节 屈原的其他作品 第五节 楚辞的流变与屈原的地位 2.教学要求 通过讲解屈原与《楚辞》作品，了解这一文学样式与楚地风俗的关系，理解文学与地 域社会的互动性。分析《离骚》，理解屈原的人生选择，掌握其艺术浪漫主义与后世影 响。收看郭沫若话剧《屈原》与相关论坛。背诵《离骚》等名篇中的优秀片段。专题讨论 或讲座题：（1）"楚辞"的含义。（2）《诗经》与《楚辞》的影响。 三、参考教材 使用教材：袁行霈.中国文学史.高等教育出版社，1999。 主要参考书 1.游国恩等.中国文学史.人民文学出版社，1963； 2.中国社会科学院文学研究所.中国文学史.1962； 3.徐季子.中国古代文学史.华东师大出版社，1990； 4.章培恒.中国古代文学史.1997。 四、学习要求 学生在学的过程中，需提前查阅的资料、通过网络了解最先学术动态，积极参与课堂 讨论，既要有整体性，又要抓住重点；既要掌握文学的基本线索，又要引导和启发学生对 文学现象和文学创作有所评价与认识，并且要注重培养学生对文学作品的审美与鉴赏能 力。 五、成绩评定方式 本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。测试各章节都可能涉及，重点及难点作 为主要测试点。教学难点：（1）先秦文学思潮的流变；（2）中国神话及其蕴涵的民族精 神：（3）《离骚》。教学重点：（1）中国神话及其蕴涵的民族精神；（2）孟子等诸子 散文的艺术成就及作品选讲；（3）《离骚》。 成绩构成：平时成绩30% ,作业（课程论文、社会调查报告）70%。 平时成绩构成及要求：1、考勤    2、课堂讨论   3、读书笔记

大纲制定者：郭院林大纲审定者：周呈武大纲批准者：李赋制定时间：2010年4月20日中国古代文学（二）课程教学大纲课程名称：中国古代文学（二）（TheHistoryofChineseLiteraturetwo）课程编码：Z115459总学时/总学分：48/3理论学时/理论学分：48/3适用专业：汉语言文学专业开课单位：文学艺术学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是汉语言文学专业的普通教育必修课、汉语言文学专业学科基础课。2、课程目的：使学生获得秦汉魏普南北朝文学的较为全面的知识。其中包括代表作家作品、文艺思想、文史活动、文学史发展规律以及主要文学流派。二、课程内容及要求第二编秦汉文学（22学时）第一章秦代文学(2学时)通过本章学习了解秦朝文学产生的政治文化背景和主要文学成就，掌握秦朝的文化政策、李斯的文学成就。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：秦朝的文化政策是什么？李斯《谏逐客书》有什么特点？第二章汉代文学总论(2学时）通过本章学习了解汉代文学产生的政治文化背景和主要文学成就，了解汉朝的文化政策，了解汉代与先秦文学承继关系及主要成就。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：汉代的文化政策如何？汉代的主要文学成就如何？第三章汉代的说理散文（2学时）通过本章学习了解汉代政论文产生的时代背景，掌握汉代政论文发展的几个阶段以及每个阶段的代表作家、代表作品，掌握贾谊《过秦论》的创作自的和艺术特色。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：汉代政论文发展分几个阶段，每入阶段的代表作家、代表作品是什么？贾谊《过秦论》的艺术成就如何？第四章汉代的赋体文学（4学时）

大纲制定者：郭院林 大纲审定者：周呈武 大纲批准者：李 赋 制定时间：2010年4月20日 中国古代文学（二）课程教学大纲 课程名称：中国古代文学（二）（The History of Chinese Literature two） 课程编码：Z115459 总学时/总学分：48/3 理论学时/理论学分：48/3 适用专业：汉语言文学专业 开课单位：文学艺术学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是汉语言文学专业的普通教育必修课、汉语言文学专业学科基础 课。 2、课程目的：使学生获得秦汉魏晋南北朝文学的较为全面的知识。其中包括代表作家作 品、文艺思想、文史活动、文学史发展规律以及主要文学流派。 二、课程内容及要求 第二编 秦汉文学（22学时） 第一章 秦代文学（2学时） 通过本章学习了解秦朝文学产生的政治文化背景和主要文学成就,掌握秦朝的文化政策、 李斯的文学成就。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：秦朝的文化政策是什么？李斯《谏逐客书》有什么特点？ 第二章 汉代文学总论（2学时） 通过本章学习了解汉代文学产生的政治文化背景和主要文学成就,了解汉朝的文化政策， 了解汉代与先秦文学承继关系及主要成就。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：汉代的文化政策如何？汉代的主要文学成就如何？ 第三章 汉代的说理散文（2学时） 通过本章学习了解汉代政论文产生的时代背景，掌握汉代政论文发展的几个阶段以及每个 阶段的代表作家、代表作品，掌握贾谊《过秦论》的创作目的和艺术特色。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：汉代政论文发展分几个阶段，每个阶段的代表作家、代表作品是什 么？贾谊《过秦论》的艺术成就如何？ 第四章 汉代的赋体文学（4学时）

通过本章学习了解汉赋产生和发展的历程，掌握“赋"和“汉赋“的概念；掌握汉赋的艺术特征及代表作家汉赋四大家、代表作品，掌握汉赋的一种体裁：七体。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：“赋“和“汉赋"的概念是什么？汉赋的艺术特征如何，代表作家和作品是什么？什么叫七体？第五章汉代的史传文学（6学时）通过本章学习了解司马迁生平、思想，了解班固的生平、思想，了解《汉书》的成书经过、体例，掌握《史记》的体例、思想内容、文学成就及地位和对后世的影响。掌握《汉书》和《史记》的异同。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：《史记》的体例是什么？《史记》的思想内容如何？《史记》的文学成就及地位和对后世的影响是什么？《汉书》的体例是什么？《汉书》和《史记》的异同表现在哪里？第六章汉代乐府诗（3学时）通过本章学习了解乐府的概念，汉乐府的产生发展的过程，掌握汉乐府的主要思想内容和艺术特征，掌握汉乐府的代表作。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：汉乐府的概念是什么？汉乐府的产生发展经历了怎样的过程？汉乐府的主要思想内容和艺术特征是什么？汉乐府的代表作有哪些？试赏析之第七章汉代文人诗（3学时）通过本章学习了解文人五言诗的产生过程，掌握《古诗十九首》的思想内容和艺术特色掌握《古诗十九首》在诗歌史上的地位和影响。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：文人五言诗的产生过程，《古诗十九首》的思想内容和艺术特色、地位和影响。第三编魏晋南北朝文学(26学时）绪论（3学时）通过本章学习了解魏晋南北朝文学产生的背景及其主要成就，掌握士族门阀制度、玄学对文人创作的影响。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：魏普南北朝文学产生的背景及其主要成就是什么？士族门阀制度与玄学对文人创作的影响体现在什么地方？第一章从建安风骨到正始之音（6学时）通过本章学习了解建安文学和正始文学的总体特征和代表诗人，了解"三曹"、“建安七子"的成员，了解建安风骨、正始文学、阮籍《咏怀诗》在文学史上的地位和对后世的影响。掌握曹植《白马篇》和阮籍《咏怀诗》艺术特征，掌握"三曹“诗歌创作的艺术成就掌握阮籍和嵇康的诗歌风格。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式

通过本章学习了解汉赋产生和发展的历程，掌握"赋"和"汉赋"的概念；掌握汉赋的艺术特 征及代表作家汉赋四大家、代表作品，掌握汉赋的一种体裁：七体。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题："赋"和"汉赋"的概念是什么？汉赋的艺术特征如何，代表作家和作品 是什么？什么叫七体？ 第五章 汉代的史传文学（6学时） 通过本章学习了解司马迁生平、思想，了解班固的生平、思想，了解《汉书》的成书经 过、体例，掌握《史记》的体例、思想内容、文学成就及地位和对后世的影响。掌握《汉 书》和《史记》的异同。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：《史记》的体例是什么？《史记》的思想内容如何？《史记》的文学 成就及地位和对后世的影响是什么？《汉书》的体例是什么？《汉书》和《史记》的异同 表现在哪里？ 第六章 汉代乐府诗（3学时） 通过本章学习了解乐府的概念，汉乐府的产生发展的过程，掌握汉乐府的主要思想内容和 艺术特征，掌握汉乐府的代表作。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：汉乐府的概念是什么？汉乐府的产生发展经历了怎样的过程？汉乐府 的主要思想内容和艺术特征是什么？汉乐府的代表作有哪些？试赏析之。 第七章 汉代文人诗（3学时） 通过本章学习了解文人五言诗的产生过程，掌握《古诗十九首》的思想内容和艺术特色， 掌握《古诗十九首》在诗歌史上的地位和影响。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：文人五言诗的产生过程，《古诗十九首》的思想内容和艺术特色、地 位和影响。 第三编 魏晋南北朝文学（26学时） 绪论（3学时） 通过本章学习了解魏晋南北朝文学产生的背景及其主要成就，掌握士族门阀制度、玄学对 文人创作的影响。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：魏晋南北朝文学产生的背景及其主要成就是什么？士族门阀制度与玄 学对文人创作的影响体现在什么地方？ 第一章 从建安风骨到正始之音（6学时） 通过本章学习了解建安文学和正始文学的总体特征和代表诗人，了解"三曹"、"建安七 子"的成员，了解建安风骨、正始文学、阮籍《咏怀诗》在文学史上的地位和对后世的影 响。掌握曹植《白马篇》和阮籍《咏怀诗》艺术特征，掌握"三曹"诗歌创作的艺术成就， 掌握阮籍和嵇康的诗歌风格。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式

课外作业与思考题：建安文学和正始文学的总体特征是什么，“三曹”、“建安七子"指的是哪些人？建安和正始文学有何区别？“三曹“诗歌创作的艺术成就如何？阮籍和嵇康的诗歌风格是什么？赏析曹植《白马篇》。分析阮籍的《咏怀诗》。第二章两普诗坛（2学时）通过本章学习了解介绍两晋诗歌的主要成就和代表诗人，使学生掌握太康诗风的总体特征和代表诗人。掌握左思风力，掌握刘琨、郭璞的诗歌风格，课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：太康诗风的总体特征如何？代表诗人有哪些？什么叫"左思风力"？刘琨和郭璞的诗风有何特征？第三章陶渊明（4学时）通过本章学习了解陶渊明的生平、思想，掌握历代对陶渊明的评价。掌握陶渊明的由园诗的特色，掌握陶渊明平淡自然的诗歌风格和“金刚怒自“式的诗歌风格，课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式，课外作业与思考题：陶渊明的由园诗有何特色？陶诗在后世地位和影响如何？如何理解"金刚怒目"式的诗歌风格？第四章南北朝民歌(2学时）通过本章学习了解南朝民歌的分类和内容，北朝民歌的分类和内容。掌握南朝民歌的艺术特色和代表作，掌握北朝民歌的艺术特色和代表作。掌握南北朝民歌的差异，掌握《西洲曲》的艺术特色，掌握《木兰诗》的艺术特色和木兰形象。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：民歌的分类和内容如何？北朝民歌的分类和内容如何？南朝民歌的艺术特色和代表作是什么？北朝民歌的艺术特色和代表作是什么？南北朝民歌的差异是什？《西洲曲》的艺术特色是什么？《木兰诗》的艺术特色如何？如何评价木兰形象？第五章谢灵运、鲍照与诗风的转变（2学时）通过本章学习了解刘宋诗风的几个变化和山水诗兴起的原因。掌握刘宋时期的代表诗人“元嘉三大家”。掌握谢灵运在文学史上的地位及其诗歌的艺术特色，掌握鲍照诗歌的艺术特色。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：刘宋诗风的几个变化和山水诗兴起的原因何在？掌握刘宋时期的代表诗人是哪三位？谢灵运其诗歌的艺术特色如何？鲍照诗歌的艺术特色如何？第六章永明体与齐梁诗坛（2学时）通过本章学习了解永明体产生的原因。掌握永明体的概念和永明体主要特征，掌握永明体的代表诗人及其对后世的影响，。掌握谢跳诗歌的艺术特色课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：对比谢灵运和谢跳山水诗的不同。周题发现的"四声是什么，沈约总结"八病"又是什么？对后世产生了什么影响？第七章庚信与南朝文风的北渐（2学时）

课外作业与思考题：建安文学和正始文学的总体特征是什么，"三曹"、"建安七子"指的是 哪些人？建安和正始文学有何区别？"三曹"诗歌创作的艺术成就如何？阮籍和嵇康的诗歌 风格是什么？赏析曹植《白马篇》。分析阮籍的《咏怀诗》。 第二章 两晋诗坛（2学时） 通过本章学习了解介绍两晋诗歌的主要成就和代表诗人，使学生掌握太康诗风的总体特征 和代表诗人。掌握左思风力，掌握刘琨、郭璞的诗歌风格。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：太康诗风的总体特征如何？代表诗人有哪些？什么叫"左思风力"？刘 琨和郭璞的诗风有何特征？ 第三章 陶渊明（4学时） 通过本章学习了解陶渊明的生平、思想，掌握历代对陶渊明的评价。掌握陶渊明的田园诗 的特色，掌握陶渊明平淡自然的诗歌风格和"金刚怒目"式的诗歌风格。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：陶渊明的田园诗有何特色？陶诗在后世地位和影响如何？如何理 解"金刚怒目"式的诗歌风格？ 第四章 南北朝民歌（2学时） 通过本章学习了解南朝民歌的分类和内容，北朝民歌的分类和内容。掌握南朝民歌的艺术 特色和代表作，掌握北朝民歌的艺术特色和代表作。掌握南北朝民歌的差异，掌握《西洲 曲》的艺术特色，掌握《木兰诗》的艺术特色和木兰形象。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：民歌的分类和内容如何？北朝民歌的分类和内容如何？南朝民歌的艺 术特色和代表作是什么？北朝民歌的艺术特色和代表作是什么?南北朝民歌的差异是什？ 《西洲曲》的艺术特色是什么？《木兰诗》的艺术特色如何？如何评价木兰形象？ 第五章 谢灵运、鲍照与诗风的转变（2学时） 通过本章学习了解刘宋诗风的几个变化和山水诗兴起的原因。掌握刘宋时期的代表诗 人"元嘉三大家"。掌握谢灵运在文学史上的地位及其诗歌的艺术特色，掌握鲍照诗歌的艺 术特色。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：刘宋诗风的几个变化和山水诗兴起的原因何在？掌握刘宋时期的代表 诗人是哪三位？谢灵运其诗歌的艺术特色如何？鲍照诗歌的艺术特色如何？ 第六章 永明体与齐梁诗坛（2学时） 通过本章学习了解永明体产生的原因。掌握永明体的概念和永明体主要特征，掌握永明体 的代表诗人及其对后世的影响，。掌握谢朓诗歌的艺术特色。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：对比谢灵运和谢朓山水诗的不同。周颙发现的"四声"是什么，沈约总 结"八病"又是什么？对后世产生了什么影响？ 第七章 庚信与南朝文风的北渐（2学时）

通过本章学习了解北朝文学产生的社会背景和总体风貌，北朝文学和南朝文学的差异。掌握颜之推、庾信等人的诗风特点。掌握庾信前后期诗风的差异，庾信诗中的乡关之思，庾信在文学史上的地位和影响。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：南朝和北朝文学的差异是什么？庾信前后期诗风有何差异？庾信在文学史上的地位和影响如何？第八章魏晋南北朝的辞赋、文与散文（1学时）通过本章学习了解南朝文兴盛的原因，掌握驻文的概念，掌握南北朝辞赋，文和散文的代表作家、代表作品。掌握驻文的主要艺术特征和散文的主要艺术特征课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：什么是驻文？文的艺术特征是什么？魏普南北朝辞赋的代表作家和作品分别是什么？文和散文的区别何在？第九章魏普南北朝小说(2学时）通过本章学习了解中国古代小说的两个系统，南北朝小说产生的原因、分类和代表作品。掌握《搜神记》和《世说新语》两部作品的思想内容和艺术特色。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：中国古代小说的渊源是什么？魏普南北朝小说可分为哪两大类？《搜神记》的艺术特色如何？《世说新语》的思想内容和艺术特色是什么？三、参考教材袁行需主编《中国文学史》高等教育出版社1999袁行需主编《中国文学作品选注》中华书局2007游国恩等主编中国文学史.人民文学出版社1963中国社会科学院文学研究所主编中国文学史1962徐季子主编中国古代文学史华东师大出版社1990四、学习要求在每一专题讲课之前，要求学生提前查阅相关资料，按照提供的参考书目进行自学，上课参与讨论与发言，完成相关小论文。参与网络课程的建设，提出问题，参与讨论五、成绩评定方式本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。本课程为汉语言文学专业的学科基础必修课程，为考试课，考试占70%，平时占30%平时成绩包括：考勤、提问（或课堂讨论）、平时作业。由授课教师负责学生平时成绩的考核。“考勤"考核采取点名、课堂随机测试（含课堂提问、答疑等）等方式进行考核。提问（或课堂讨论）按照学生对问题重点内涵的把握和条理性进行评定。授课教师对重点章节布置作业，并按照学生实际提交作业的次数、完成作业的质量等方面评定成绩。测试内容以教学内容为主，不得超出大纲，教学重点占考试内容的80%以上大纲制定者：俞燕大纲审定者：周呈武

通过本章学习了解北朝文学产生的社会背景和总体风貌，北朝文学和南朝文学的差异。掌 握颜之推、庾信等人的诗风特点。掌握庾信前后期诗风的差异，庾信诗中的乡关之思，庾 信在文学史上的地位和影响。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：南朝和北朝文学的差异是什么？庾信前后期诗风有何差异？庾信在文 学史上的地位和影响如何？ 第八章 魏晋南北朝的辞赋、骈文与散文（1学时） 通过本章学习了解南朝骈文兴盛的原因，掌握骈文的概念，掌握南北朝辞赋，骈文和散文 的代表作家、代表作品。掌握骈文的主要艺术特征和散文的主要艺术特征。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：什么是骈文？骈文的艺术特征是什么？魏晋南北朝辞赋的代表作家和 作品分别是什么？骈文和散文的区别何在？ 第九章 魏晋南北朝小说（2学时） 通过本章学习了解中国古代小说的两个系统，南北朝小说产生的原因、分类和代表作品。 掌握《搜神记》和《世说新语》两部作品的思想内容和艺术特色。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：中国古代小说的渊源是什么？魏晋南北朝小说可分为哪两大类？《搜 神记》的艺术特色如何？《世说新语》的思想内容和艺术特色是什么? 三、参考教材 袁行霈主编 《中国文学史》 高等教育出版社 1999 袁行霈主编 《中国文学作品选注》中华书局 2007 游国恩等主编 中国文学史.人民文学出版社 1963 中国社会科学院文学研究所主编 中国文学史 1962 徐季子主编 中国古代文学史 华东师大出版社 1990 四、学习要求 在每一专题讲课之前，要求学生提前查阅相关资料，按照提供的参考书目进行自学， 上课参与讨论与发言，完成相关小论文。参与网络课程的建设，提出问题，参与讨论。 五、成绩评定方式 本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。 本课程为汉语言文学专业的学科基础必修课程，为考试课，考试占70％，平时占 30%。 平时成绩包括：考勤、提问（或课堂讨论）、平时作业。由授课教师负责学生平时成 绩的考核。"考勤"考核采取点名、课堂随机测试（含课堂提问、答疑等）等方式进行考 核。提问（或课堂讨论）按照学生对问题重点内涵的把握和条理性进行评定。授课教师对 重点章节布置作业，并按照学生实际提交作业的次数、完成作业的质量等方面评定成绩。 测试内容以教学内容为主，不得超出大纲，教学重点占考试内容的80％以上。 大纲制定者：俞燕 大纲审定者：周呈武

大纲批准者：李赋2010年2月2日中国古代文学（三）课程教学大纲课程名称：中国古代文学（三）（TheHistoryofChineseLiteraturethree）课程编码：Z115459总学时/总学分：48/3理论学时/理论学分：48/3适用专业：汉语言文学专业开课单位：文学艺术学院一、课程性质及目的1、课程性质：本课程是汉语言文学专业的普通教育必修课、汉语言文学专业学科基础课。2、课程目的：使学生获得唐五代文学的较为全面的知识。其中包括代表作家作品、文艺思想、文史活动、文学史发展规律以及主要文学流派。二、课程内容及要求绪论（2学时）通过本章学习了解学生唐代社会的特点、唐代文人的生活方式及其与唐代文学的关系。掌握隋唐五代文学的发展的规律和特点。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、整理唐代文学兴盛的外部和内部原因。2、重点掌握唐诗的概貌特点。3、复习新体诗格律常识。第一章南北文学的合流与初唐诗坛（4学时）通过本章学习使学生了解隋及初唐文学创作的总体情况，掌握四杰、沈宋、陈子昂等人的诗歌创作的成就，掌握从齐梁诗到唐诗的演进规律。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、此章包括的内容比较多，请整理初唐诗坛的诗人概况以及分布情况。2、宫体诗与宫廷诗之比较。3、自学《与东方左史修竹篇序》，翻译，并试作小论文式的分析。4、什么是”兴象”？它在《春江花月夜》中的作用？5、”四杰”异同及其地位简述。6、近体诗在唐代定型的过程简述。第二章盛唐的诗人群体（4学时）通过本章学习使学生了解盛唐诗人群体，掌握盛唐山水田园诗派和边塞诗派的不同流派特征。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：盛唐诗人群体有哪些？盛唐山水由园诗派和边塞诗派成就如何？孟浩然和王维山水田园诗有何不同？高适和岑参诗风有何不同？第三章李白（4学时）

大纲批准者：李 赋 2010年2月2日 中国古代文学（三）课程教学大纲 课程名称：中国古代文学（三）（The History of Chinese Literature three） 课程编码：Z115459 总学时/总学分：48/3 理论学时/理论学分：48/3 适用专业：汉语言文学专业 开课单位：文学艺术学院 一、课程性质及目的 1、课程性质：本课程是汉语言文学专业的普通教育必修课、汉语言文学专业学科基础 课。 2、课程目的：使学生获得隋唐五代文学的较为全面的知识。其中包括代表作家作品、文 艺思想、文史活动、文学史发展规律以及主要文学流派。 二、课程内容及要求 绪论（2学时） 通过本章学习了解学生唐代社会的特点、唐代文人的生活方式及其与唐代文学的关系。掌 握隋唐五代文学的发展的规律和特点。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、整理唐代文学兴盛的外部和内部原因。2、重点掌握唐诗的概貌特 点。3、复习新体诗格律常识。 第一章 南北文学的合流与初唐诗坛（4学时） 通过本章学习使学生了解隋及初唐文学创作的总体情况，掌握四杰、沈宋、陈子昂等人的 诗歌创作的成就，掌握从齐梁诗到唐诗的演进规律。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、此章包括的内容比较多，请整理初唐诗坛的诗人概况以及分布情 况。2、宫体诗与宫廷诗之比较。3、自学《与东方左史虬修竹篇序》，翻译，并试作小论 文式的分析。4、什么是"兴象"？它在《春江花月夜》中的作用？5、"四杰"异同及其地位 简述。6、近体诗在唐代定型的过程简述。 第二章 盛唐的诗人群体（4学时） 通过本章学习使学生了解盛唐诗人群体，掌握盛唐山水田园诗派和边塞诗派的不同流派特 征。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：盛唐诗人群体有哪些？盛唐山水田园诗派和边塞诗派成就如何？孟浩 然和王维山水田园诗有何不同？高适和岑参诗风有何不同？ 第三章 李白（4学时）

通过本章学习使学生了解李白的生平和思想、掌握李白的乐府歌行和绝句的艺术成就，掌握李白诗歌的艺术个性。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、整理听课记录和课外阅读内容，全面掌握李白诗歌的艺术、思想特征。2、李白诗歌的艺术个性的成因。3、歌行体的艺术特征概述；乐府与歌行比较。4、独立撰写一篇探讨李白思想的千字论文（或道教思想、或游侠思想、或纵横家思想、或佛禅、或儒家的影响）第四章杜甫（4学时）通过本章学习使学生了解杜甫的生平和思想，掌握杜甫诗歌创作的思想内容和艺术成就掌握李白与杜甫的诗风的差异。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：1、整理杜甫诗歌创作的四个时期。2、杜诗艺术成就概述，以七律为例。3、熟悉杜甫的”赋笔”艺术，试赏析《北征》、《咏怀五白学》。4、关于”诗圣”、”诗史”、”沉郁顿挫”的词解。5、比较《登岳阳楼》、《汉江临泛》、《临洞庭赠张丞相》。第五章大历诗风（2学时）通过本章学习使学生了解大历诗坛有哪些著名的诗人，掌握中唐前期的主要诗人以及诗歌创作的大致情况。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：1、中唐诗坛诗人的分布情况整理。2、大历诗风的优劣及其评价。3、熟悉韦应物、刘长卿等人的诗风及其影响。第六章韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人（4学时）通过本章学习使学生了解韩孟诗派的成员及总体诗风特点，掌握韩孟诗派的诗歌主张，掌握韩愈、孟郊、刘禹锡、柳宗元的诗歌艺术成就。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、中唐诗坛流派概述。2、韩孟、刘柳比较。3、李贺诗歌想象奇讨论。第七章白居易与元白诗派（4学时）通过本章学习使学生了解元白诗派的成员及总体诗风，掌握白居易的诗歌理论、诗歌创作的主要特点，掌握元白诗派其他诗人的创作情况。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、白居易的创作思想简述。2、白诗派特点简论。3、元、白长篇叙事诗的特点讨论。第八章散文的文体文风改革（4学时）通过本章学习使学生了解中唐古文运动的起因，掌握韩愈、柳宗元散文创作的成就。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、简述唐代散文发展概况。2、韩柳散文特点、成就简论。第九章唐传奇与俗讲变文（4学时）

通过本章学习使学生了解李白的生平和思想、掌握李白的乐府歌行和绝句的艺术成就，掌 握李白诗歌的艺术个性。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、整理听课记录和课外阅读内容，全面掌握李白诗歌的艺术、思想 特征。2、李白诗歌的艺术个性的成因。3、歌行体的艺术特征概述；乐府与歌行比较。 4、独立撰写一篇探讨李白思想的千字论文（或道教思想、或游侠思想、或纵横家思想、 或佛禅、或儒家的影响） 第四章 杜甫（4学时） 通过本章学习使学生了解杜甫的生平和思想，掌握杜甫诗歌创作的思想内容和艺术成就， 掌握李白与杜甫的诗风的差异。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、整理杜甫诗歌创作的四个时期。2、杜诗艺术成就概述，以七律为 例。 3、熟悉杜甫的"赋笔"艺术，试赏析《北征》、《咏怀五百字》。4、关于"诗圣"、"诗 史"、"沉郁顿挫"的词解。5、比较《登岳阳楼》、《汉江临泛》、《临洞庭赠张丞相》。 第五章 大历诗风（2学时） 通过本章学习使学生了解大历诗坛有哪些著名的诗人，掌握中唐前期的主要诗人以及诗歌 创作的大致情况。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、中唐诗坛诗人的分布情况整理。2、大历诗风的优劣及其评价。 3、熟悉韦应物、刘长卿等人的诗风及其影响。 第六章 韩孟诗派与刘禹锡、柳宗元等诗人（4学时） 通过本章学习使学生了解韩孟诗派的成员及总体诗风特点，掌握韩孟诗派的诗歌主张，掌 握韩愈、孟郊、刘禹锡、柳宗元的诗歌艺术成就。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、中唐诗坛流派概述。2、韩孟、刘柳比较。3、李贺诗歌想象奇诡 讨论。 第七章 白居易与元白诗派（4学时） 通过本章学习使学生了解元白诗派的成员及总体诗风，掌握白居易的诗歌理论、诗歌创作 的主要特点，掌握元白诗派其他诗人的创作情况。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、白居易的创作思想简述。2、白诗派特点简论。3、元、白长篇叙 事诗的特点讨论。 第八章 散文的文体文风改革（4学时） 通过本章学习使学生了解中唐古文运动的起因，掌握韩愈、柳宗元散文创作的成就。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、简述唐代散文发展概况。2、韩柳散文特点、成就简论。 第九章 唐传奇与俗讲变文（4学时）

通过本章学习使学生了解唐传奇、俗讲与变文的概念，了解唐传奇在小说史上的意义，掌握唐传奇的发展过程以及艺术成就课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：1、了解唐传奇发展概况及在中国小说史上地位。2、唐传奇特点及发展概况讨论。第十章晚唐诗歌（4学时）通过本章学习使学生了解晚唐文学诗歌创作的情况，掌握杜牧、李商隐、温庭筠等人诗歌创作的思想内容和艺术风格。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、了解晚唐诗歌总体和特点，李商隐与杜牧诗歌的成就。2、”小李杜”的诗歌成就及特点讨论。第十一章李商隐（4学时）通过本章学习使学生了解李商隐的生平和思想，掌握李商隐的咏史诗和咏物诗的艺术成就，掌握李商隐无题诗的艺术成就，掌握李商隐诗歌的艺术个性，课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。课外作业与思考题：1、李商隐无题诗的特点及其价值简论。2、李商隐咏史诗的特色如何3、李商隐与杜甫七律的特点比较。第十二章词的初创及晚唐五代词（4学时）通过本章学习使学生了解词的起源以及敦煌曲子词的情况，掌握温庭筠与花间词、李煜与南唐词的创作成就。课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式课外作业与思考题：1、简述唐五代词发展概况、”花间词人”及南唐词人”的创作2、“温韦”与李煜词风貌简论。三、使用教材及主要参考书游国恩等主编中国文学史人民文学出版社1963章培恒骆玉明主编中国文学史复日大学出版社1997乔象钟陈铁民主编唐代文学史人民文学出版社1995林庚著唐诗综论清华大学出版社2006闻一多著唐诗杂论山西古籍出版社2001四、学习要求在每一专题讲课之前，要求学生提前查阅相关资料，按照教师课前提供的参考书目进行自学，上课参与讨论与发言，完成相关小论文。参与网络课程的建设，提出问题，参与讨论。五、成绩评定方式本门课程成绩采用白分制计分，笔试，闭卷。本课程为汉语言文学专业的学科基础必修课程，为考试课，考试占70%，平时占30%。平时成绩包括：考勤、提问（或课堂讨论）、平时作业。由授课教师负责学生平时成绩的考核。“考勤"考核采取点名、课堂随机测试（含课堂提问、答疑等）等方式进行考核。提问（或课堂讨论）按照学生对问题重点内涵的把握和条理性进行评定。授课教师对重点章

通过本章学习使学生了解唐传奇、俗讲与变文的概念，了解唐传奇在小说史上的意义，掌 握唐传奇的发展过程以及艺术成就。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、了解唐传奇发展概况及在中国小说史上地位。2、唐传奇特点及发 展概况讨论。 第十章 晚唐诗歌（4学时） 通过本章学习使学生了解晚唐文学诗歌创作的情况，掌握杜牧、李商隐、温庭筠等人诗歌 创作的思想内容和艺术风格。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、了解晚唐诗歌总体和特点，李商隐与杜牧诗歌的成就。 2、"小李杜"的诗歌成就及特点讨论。 第十一章 李商隐（4学时） 通过本章学习使学生了解李商隐的生平和思想，掌握李商隐的咏史诗和咏物诗的艺术成 就，掌握李商隐无题诗的艺术成就，掌握李商隐诗歌的艺术个性。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、李商隐无题诗的特点及其价值简论。2、李商隐咏史诗的特色如何 3、李商隐与杜甫七律的特点比较。 第十二章 词的初创及晚唐五代词（4学时） 通过本章学习使学生了解词的起源以及敦煌曲子词的情况，掌握温庭筠与花间词、李煜与 南唐词的创作成就。 课内采用多媒体课件，课堂讲授、提问、讨论、师生互动相结合的教学方法和教学形式。 课外作业与思考题：1、简述唐五代词发展概况、"花间词人"及"南唐词人"的创作。 2、"温韦"与李煜词风貌简论。 三、使用教材及主要参考书 游国恩等主编 中国文学史 人民文学出版社 1963 章培恒 骆玉明主编 中国文学史 复旦大学出版社 1997 乔象钟 陈铁民主编 唐代文学史 人民文学出版社 1995 林庚著 唐诗综论 清华大学出版社 2006 闻一多著 唐诗杂论 山西古籍出版社 2001 四、学习要求 在每一专题讲课之前，要求学生提前查阅相关资料，按照教师课前提供的参考书目进行自 学，上课参与讨论与发言，完成相关小论文。参与网络课程的建设，提出问题，参与讨 论。 五、成绩评定方式 本门课程成绩采用百分制计分，笔试，闭卷。 本课程为汉语言文学专业的学科基础必修课程，为考试课，考试占70％，平时占30%。 平时成绩包括：考勤、提问（或课堂讨论）、平时作业。由授课教师负责学生平时成绩的 考核。"考勤"考核采取点名、课堂随机测试（含课堂提问、答疑等）等方式进行考核。提 问（或课堂讨论）按照学生对问题重点内涵的把握和条理性进行评定。授课教师对重点章