安徽科技学院：《生物教学论》课程教学资源（PPT课件）第九讲 生物教育评价 Educational Assesssment

第九讲 生物教育评价 Educational Assesssment 一个合格的生物教师应该了解掌握教育评 价技术，并且能够结合实际进行应用和改 进

第九讲 生物教育评价 Educational Assesssment 一个合格的生物教师应该了解掌握教育评 价技术，并且能够结合实际进行应用和改 进

1.概述 ■ 教育评价是指依据一定的客观标准，通过各种 测量和相关资料的收集、鉴定，对教学活动及 其效果进行的一系列系统的、科学的、专业的 衡量和科学判定的过程。 ■教材、教学方法和教学评价是影响教育成效的 最重要的因素。而教学评价又对教学方法产生 很大的影响，教育评价的完善和科学化对教育 改革至关重要

1.概述 ◼ 教育评价是指依据一定的客观标准，通过各种 测量和相关资料的收集、鉴定，对教学活动及 其效果进行的一系列系统的、科学的、专业的 衡量和科学判定的过程。 ◼ 教材、教学方法和教学评价是影响教育成效的 最重要的因素。而教学评价又对教学方法产生 很大的影响，教育评价的完善和科学化对教育 改革至关重要

1.1评价的目的 ■ 了解学生起点行为，适当配置学生 ■ 规划教学活动，调整教学进度 ■ 诊断学习困难，激发学习动机 ■评定学习成就，报告学业成绩

1.1评价的目的 ◼ 了解学生起点行为，适当配置学生 ◼ 规划教学活动，调整教学进度 ◼ 诊断学习困难，激发学习动机 ◼ 评定学习成就，报告学业成绩

1.2评价的类型 ■按形式分： 纸笔测验/实作评价 ■按目的分： 配置性评价/诊断性评价/形成性评价/ 终结性评价 ■按标准分： 效标参照评价/常模参照评价

1.2评价的类型 ◼ 按形式分： 纸笔测验/实作评价 ◼ 按目的分： 配置性评价/诊断性评价/形成性评价/ 终结性评价 ◼ 按标准分： 效标参照评价/常模参照评价

考查：①课堂提问②检查作业③书面 测验④日常观察 c ■考试：①笔试②面试③操作④设计

◼ 考查： ①课堂提问 ②检查作业 ③书面 测验 ④日常观察。 ◼ 考试：①笔试 ②面试 ③操作④设计

1.3评价的原则 ■依据教学目标 ■兼顾多重日标 ■采用多元方法 进行多次评价 ■重视反映过程 ■善用评价结果

1.3评价的原则 ◼ 依据教学目标 ◼ 兼顾多重目标 ◼ 采用多元方法 ◼ 进行多次评价 ◼ 重视反映过程 ◼ 善用评价结果

■第一，要求考核基础知识与考核能力并重。 ■子 第二，要求考核理论与考核实践知识并重。 ■ 第三，平时考核与阶段性考核相结合。 第四，处理好学习与考核的关系，实事求 是估价考核的作用

◼ 第一，要求考核基础知识与考核能力并重。 ◼ 第二，要求考核理论与考核实践知识并重。 ◼ 第三，平时考核与阶段性考核相结合。 ◼ 第四，处理好学习与考核的关系，实事求 是估价考核的作用

1.4评价的质量指标 效度：考试的有效性指标。指测试分数的 正确性，试卷能否真正测量到我们想要 测量的学习结果或学习特质。 ■取值：-1~1 0.40.7 ■ 内容效度 ■ 标准关联效度 结构效度

1.4评价的质量指标 效度：考试的有效性指标。指测试分数的 正确性，试卷能否真正测量到我们想要 测量的学习结果或学习特质。 ◼ 取值：-1~1 0.4~0.7 ◼ 内容效度 ◼ 标准关联效度 ◼ 结构效度

■ 信度：试卷的可靠性指标。多次测试的 一 致性、稳定性。 ■ 取值：0~10.9以上 ■ 影响信度的因素：试题数量/分数分散 度/试题难度/试题区分度/评价工具 的客观性； ■ 重测法/对等法/分半法/库李法

◼ 信度：试卷的可靠性指标。多次测试的 一致性、稳定性。 ◼ 取值：0~1 0.9以上 ◼ 影响信度的因素：试题数量／分数分散 度／试题难度／试题区分度／评价工具 的客观性； ◼ 重测法／对等法／分半法／库李法

重测法：用同一个测验，对同一组被试，前后施测两次，然后 讦算两次测验分数的相关系数，即为再测信度这种信度能表 示两次测验结果有无变动，反映测验分数的稳定程度，因此又 称稳定性系数 ■ 对等法：采用相同难度，内容，形式的两种测验对同一组个体 进行测验，然后，比较两种测验结果的一致程度，也用相关系 数来表示通常，该系数称为等值性系数，又称平行信度、复 本信度 ■ 库李法 KR20=K/K-1[1->pq/62]KR21=K/K-1[1-M(K-M)/K62] p:答对某依试题的学生所占的比例 ■ q:答错某一试题的学生所占的比例(q=1p) k:试题数σ：分数之标准差M分数之平均数

◼ 重测法：用同一个测验,对同一组被试,前后施测两次,然后 计算两次测验分数的相关系数,即为再测信度.这种信度能表 示两次测验结果有无变动,反映测验分数的稳定程度,因此又 称稳定性系数. ◼ 对等法：采用相同难度,内容,形式的两种测验对同一组个体 进行测验,然后,比较两种测验结果的一致程度,也用相关系 数来表示.通常,该系数称为等值性系数,又称平行信度、复 本信度 . ◼ 库李法 KR20=K / K-1[1-∑pq /σ2 ] KR21=K / K-1[1-M(K-M) / Kσ2 ] ◼ p:答对某依试题的学生所占的比例 ◼ q:答错某一试题的学生所占的比例(q=1-p) K:试题数 σ:分数之标准差 M:分数之平均数