阜阳师范大学（阜阳师范学院）：《心理学》课程教学资源（PPT课件）第十二章 个体毕生的心理发展

第十二章个体毕生的心理发展 第一节心理发展的概述 第二节青少年期的心狸发畏 第三节个体心理发畏的制约因素 阜阳师范学院心理学教研室制作

第十二章 个体毕生的心理发展 第一节 心理发展的概述 第二节 青少年期的心理发展 第三节 个体心理发展的制约因素 阜阳师范学院心理学教研室制作

第一节心理发展概述 什么是心理毕生发展: ()心理毕生发展是指个体从生命开始(受精卵形 成胚胎)经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、 青年、中年及老年各个时期直至生命完结的发展 全程。 影响发展的因素 遗传和环境的交互作用 heredity and environment)

第一节 心理发展概述 一、什么是心理毕生发展 ： ㈠ 心理毕生发展是指个体从生命开始（受精卵形 成胚胎）经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、 青年、中年及老年各个时期直至生命完结的发展 全程。 ㈡影响发展的因素 遗传和环境的交互作用 （heredity and environment）

(影响发展的因素 1、个体在出生前的发展,主要有遗传环境因素 所决定; 2、个体出生后的幼稚阶段,遗传与环境两因素 影响之大小,在身心两方面有所不同;属于身体 方面的特征,遗传的影响大于环境,属于心理方 面的特征,环境的影响大于遗传; 3、待个体发展趋于成熟阶段,影响个体身心发 展者,则主要为环境因素

㈡ 影响发展的因素 1、个体在出生前的发展，主要有遗传环境因素 所决定； 2、个体出生后的幼稚阶段，遗传与环境两因素 影响之大小，在身心两方面有所不同；属于身体 方面的特征，遗传的影响大于环境，属于心理方 面的特征，环境的影响大于遗传； 3、待个体发展趋于成熟阶段，影响个体身心发 展 者，则主要为环境因素

二、发展理论: (一)皮亚杰的认知结构理论 1、感知运动阶段(0~2)岁 Sensorimotor stage 2、前运算阶段(2~7)岁 Per-operational stage 3、具体运算阶段(7~12)岁 Concrete operational stage 4、形式运算阶段(12~15)岁 Formal operational stage

二、发展理论： （一）皮亚杰的认知结构理论 1、感知运动阶段（ 0 ~ 2 ）岁 Sensorimotor stage 2、前运算阶段 （ 2 ~ 7 ） 岁 Per-operational stage 3、具体运算阶段（7 ~ 12 ）岁 Concrete operational stage 4、形式运算阶段（12 ~15）岁 Formal operational stage

(二)弗洛伊德的精神分析说 1、弗洛伊德的人格理论及人格发展观 弗洛伊德认为人格是由“本我”(ld)、“自我” (ego)、“超我”( superego)三个部分组成的整 体,人格的发展过程就是由这三部分的交互作用所 决定的。 本我 快乐原则 自我 现实原则 超我 良心或道德力量

（二）弗洛伊德的精神分析说 1、弗洛伊德的人格理论及人格发展观 本我 自我 超我 快乐原则 现实原则 良心或道德力量 弗洛伊德认为人格是由“本我”（Id）、“自我” （ego）、“超我” （superego）三个部分组成的整 体，人格的发展过程就是由这三部分的交互作用所 决定的

2、弗洛伊德的心理发展阶段说 弗洛伊德根据里比多的发展将 心理发展划分为五个阶段: (1)口腔期(0~1岁, oral stage) (2)肛门期(1~3岁, anal stage) (3)性器官期(3-6岁, phallic stage (4)潜伏期(6-12岁, latency stage) (5)两性期(12岁后, genital stage)

弗洛伊德根据里比多的发展将 心理发展划分为五个阶段： ⑴ 口腔期（0 ~ 1岁，oral stage） ⑵ 肛门期（1 ~ 3岁，anal stage） ⑶ 性器官期（3~6岁，phallic stage ） ⑷ 潜伏期（6~12岁，latency stage ） ⑸ 两性期（12 岁后，genital stage ） 2、弗洛伊德的心理发展阶段说

三)艾里克森的心理社会发展理论 艾里克森认为个体一生的发展经历以下八个阶段: 1、信任对怀疑(0~2岁) trust vs. mistrust 2、自主对羞怯(2~4岁) autonomy vs shame 3、主动创造对内疚(4~6岁) initiative vs. guI 勤奋对自卑(6~12岁) industry vs inferiority

（三）艾里克森的心理社会发展理论 艾里克森认为个体一生的发展经历以下八个阶段： 1、信任对怀疑 （0 ~ 2岁） trust vs. mistrust 2、自主对羞怯 （2 ~ 4岁） autonomy vs. shame 3、主动创造对内疚（ 4 ~ 6岁） initiative vs. guilt 4、勤奋对自卑 （ 6~ 12岁） industry vs. inferiority

(三)艾里克森的心理社会发展理论 5、同一性对角色混乱(12~18岁) identity vs role confusion 6、亲近与孤立 (18~25岁) intimacy VS isolation 7、创造感对停滞感(25~65岁) generativity vs stagnation 8、完美无憾对悲观绝望(65岁以后) ego integrity vs despair

5、同一性对角色混乱 （12 ~ 18岁） identity vs. role confusion 6、亲近与孤立 （18 ~ 25岁） intimacy vs. isolation 7、创造感对停滞感 （25 ~ 65岁） generativity vs. stagnation 8、完美无憾对悲观绝望 （65岁以后） ego integrity vs. despair （三）艾里克森的心理社会发展理论

(四)柯尔伯格的道德发展理论: 柯尔伯格将人的道德发展过程分为前习俗、习 俗、后习俗三种水平,每种水平又各分为两个阶段, 共六个阶段。逦 1、前习俗道德( preconventional moralit!y,4~10岁) 2、习俗道德( convertional morality,10~13岁 3、后习俗道德( postconventional morality,13岁后)

（四）柯尔伯格的道德发展理论： 柯尔伯格将人的道德发展过程分为前习俗、习 俗、后习俗三种水平，每种水平又各分为两个阶段， 共六个阶段。 1、前习俗道德（preconventional morality，4 ~ 10岁） 2、习俗道德 （convertional morality， 10 ~ 13岁） 3、后习俗道德（postconventional morality ，13岁后）

第二节青少年期的心理发展 生理发展与心理危机 (一)生理发育成熟 1、少年期处在青春发育期,进入了身体发育的第 二加速阶段 2、少年身体的各项机能迅速发展并逐渐达到成熟 (二)性成熟 1、性激素增多 2、第二性征的出现圖 3、性机能的发育

第二节 青少年期的心理发展 （一）生理发育成熟 1、少年期处在青春发育期，进入了身体发育的第 二加速阶段 2、少年身体的各项机能迅速发展并逐渐达到成熟 （二） 性成熟 1、性激素增多 2、第二性征的出现 3、性机能的发育 一、生理发展与心理危机