广州大学：《高等教育学》课程教学资源（PPT课件讲稿）第五讲 高等学校制度

第五讲高等学校制度

第五讲 高等学校制度

、高等学校的学制

一、高等学校的学制

(一)高等学校学制的概念 学制是指一个国家的各级各类 学校的系统,它包括:有哪些种类 的学校,这些学校由谁来主办和管 理,学校的性质和任务是什么,实 际的入学条件、修业年限以及各级 各类学校的关系如何等等 高等学校的学制即指各类各层 次高等学校的系统

(一)高等学校学制的概念 学制是指一个国家的各级各类 学校的系统，它包括：有哪些种类 的学校，这些学校由谁来主办和管 理，学校的性质和任务是什么，实 际的入学条件、修业年限以及各级 各类学校的关系如何等等。 高等学校的学制即指各类各层 次高等学校的系统

(二)高等学校的学制概况 世界各国普通高等学校系统的宏观特征 (1)单一公立系统,单一部门管理 (2)单一公立系统,多重部门管理 (3)多重公立系统,多重部门管理 (4)私立和公立系统,多重部门管理 总括起来,世界各国高等学校的学制 宏观上表现为两大特征,即公立和私立高 校两大系统并存,办学层次阶梯式分布

(二)高等学校的学制概况 1.世界各国普通高等学校系统的宏观特征 (1)单一公立系统，单一部门管理 (2)单一公立系统，多重部门管理 (3)多重公立系统，多重部门管理 (4)私立和公立系统，多重部门管理 总括起来，世界各国高等学校的学制 宏观上表现为两大特征，即公立和私立高 校两大系统并存，办学层次阶梯式分布

2.各国普通高等学校系统的微观状况 (1)初级学院和短期大学 (2)大学和专门学院 (3)研究生院

2.各国普通高等学校系统的微观状况 (1)初级学院和短期大学 (2)大学和专门学院 (3)研究生院

世界普通高等学校系统的微观特征 1.高校的入学条件限制一般比较宽松,特别 是初级学院和短期大学层次; 2.在一些国家,同一层次的高校由于办学水 平上存在差异,入学条件的要求有所不同,体现 了大众化教育中依然清晰可见的精英教育特征; 3.各国高校学生就读的形式呈现多样化的特 点,具有一定的弹性和灵活性; 4.总体上,初级学院和短期大学层次一般为 2~3年,大学和独立学院一般为3~4年,研究生 教育层次则差异比较明显; 5.各国在各个层次间既考虑到合理的分流, 也注意建立相互衔接和贯通的机制,以满足不同 能力程度和有不同发展需要的学生入学要求

▼世界普通高等学校系统的微观特征 1.高校的入学条件限制一般比较宽松，特别 是初级学院和短期大学层次； 2.在一些国家，同一层次的高校由于办学水 平上存在差异，入学条件的要求有所不同，体现 了大众化教育中依然清晰可见的精英教育特征； 3.各国高校学生就读的形式呈现多样化的特 点，具有一定的弹性和灵活性； 4.总体上，初级学院和短期大学层次一般为 2～3年，大学和独立学院一般为3～4年，研究生 教育层次则差异比较明显； 5.各国在各个层次间既考虑到合理的分流， 也注意建立相互衔接和贯通的机制，以满足不同 能力程度和有不同发展需要的学生入学要求

(三)我国高等学校的学制 1.我国普通高校系统的宏观特征 我国目前的普通高等学校学制基本是在建国 后不久确立下来的。1951年,中央人民政府政务 院公布“关于改革学制的决定”,明确高等教育 包括高等专科学校、大学和专门学院、研究部三 个层次。后来几经曲折。 目前我国普通高校学校系统的宏观特征是: 以多重公立系统为主,即大多数高校由各省 (市、区)举办和管理,部分由中央部委负责; 私立系统尚处于逐步形成之中

(三)我国高等学校的学制 1.我国普通高校系统的宏观特征 我国目前的普通高等学校学制基本是在建国 后不久确立下来的。1951年，中央人民政府政务 院公布“关于改革学制的决定”，明确高等教育 包括高等专科学校、大学和专门学院、研究部三 个层次。后来几经曲折。 目前我国普通高校学校系统的宏观特征是： 以多重公立系统为主，即大多数高校由各省 （市、区）举办和管理，部分由中央部委负责； 私立系统尚处于逐步形成之中

2.我国普通高等学校系统的微观特征 高等专科学校、大学或专门学院以及研 究生院是我国高校系统的三个基本层次。 我国普通高等学校系统的微观特征: 第一,层次结构轮廓清晰,基本能够保 持衔接,相互连贯,但培养规格上还有些模 糊,特别是专科教育的定位问题还有待进 步加以明确; 第二,实行严格、规范而统一的或比较 统一的考试制度; 第三,在学习方式和修业年限上,总体 上比较刻板、划一的现状无多大改变

2.我国普通高等学校系统的微观特征 高等专科学校、大学或专门学院以及研 究生院是我国高校系统的三个基本层次。 我国普通高等学校系统的微观特征： 第一，层次结构轮廓清晰，基本能够保 持衔接，相互连贯，但培养规格上还有些模 糊，特别是专科教育的定位问题还有待进一 步加以明确； 第二，实行严格、规范而统一的或比较 统一的考试制度； 第三，在学习方式和修业年限上，总体 上比较刻板、划一的现状无多大改变

3成人高等学校系统 (1)职工(业余)大学 (2)广播电大 (3)函授学院和普通高校的函授部 (4)普通高等学校的夜大学 (5)其他。包括教育学院和中学教 师进修学院、管理干部学院 (6)高等教育自学考试制度

3.成人高等学校系统 (1)职工(业余)大学 (2)广播电大 (3)函授学院和普通高校的函授部 (4)普通高等学校的夜大学 (5)其他。包括教育学院和中学教 师进修学院、管理干部学院 (6)高等教育自学考试制度

高等学校的学位制度

二、高等学校的学位制度