《春风》学案（两课时）_春风2

特别要注意学案上的“方法提示”,它会指导我们自主学习,明确重点的哦! 祁家河初中学案设计 科目:语文年级:七 主备人:李雪剑 时间:2010-3-23 课题:《春风》第二课时 学习目标: 1、明确本文使用的修辞手法,感受语言美、自然景物的美,感受北国春风 粗犷、豪壮、,领会作者感情。 理解、学习欲扬先抑的写作手法 学习方法:自主学习、合作明确、拓展练习 导学过程 明确目标(读目标,明方向) 二、课文研读(根据目标,明确重点,参考提示。有条不紊的完成本节课学习) 细读课文后找出文中所用的修辞手法,在课本上标注出来。并仿照例子举 出一个有代表性的修辞分析在下面。 例:“春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 这句话运用了比喻的修辞手法,形象生动的表现的春天的新和生机。 2、从全文来看,作者对北方春风的态度有明显的变化:开篇写的是对春风的 而后文却是对春风的 这就是我们以前曾经说过的一种写作 手法,即 。它的好处是:起强调作用,更有利于表达作 者的惑情。具体到本文中就是 3、无论是江南的春风还是背过的春风,它们往往都是文人墨客笔下的常客, 请你举出两句描写春风的诗句来吧!

特别要注意学案上的“方法提示”，它会指导我们自主学习，明确重点的哦！ 祁家河初中学案设计 科目： 语文 年级： 七 主备人： 李雪剑 时间：2010-3-23 课 题： 《春 风》 第二课时 学习目标： 1、明确本文使用的修辞手法，感受语言美、自然景物的美，感受北国春风 粗犷、豪壮、，领会作者感情。 2、理解、学习欲扬先抑的写作手法。 学习方法：自主学习、合作明确、拓展练习 导学过程： 一、明确目标（读目标，明方向） 二、课文研读（根据目标，明确重点，参考提示。有条不紊的完成本节课学习） 1、细读课文后找出文中所用的修辞手法，在课本上标注出来。并仿照例子举 出一个有代表性的修辞分析在下面。 例： “春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。” 这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动的表现的春天的新和生机。 2、从全文来看，作者对北方春风的态度有明显的变化：开篇写的是对春风的 ，而后文却是对春风的 。这就是我们以前曾经说过的一种写作 手法，即 。它的好处是：起强调作用，更有利于表达作 者的感情。具体到本文中就是： 3、无论是江南的春风还是背过的春风，它们往往都是文人墨客笔下的常客， 请你举出两句描写春风的诗句来吧！

特别要注意学案上的“方法提示”,它会指导我们自主学习,明确重点的哦! 、拓展延伸(两课在一起的实战比较训练,更能增强我们的考试能力) 1.给下列加点字注音: 酝酿()抖擞()薄烟()发霉()宛转() 2.《春》一文的作者是 《春风》一文作者是 3.按原文填空: 1)《春》中概写春天景色的一组排比句是: (2)《春》中描写春花的一组排比句是: (3)一夜之间,春风来了,忽然从塞外的苍苍草原,莽莽沙漠,滚滚而来,从关 外_过山头,过山梁,山沟,_山口,呜呜吹号,哄哄呼啸,飞 沙走石,扑在窗户上,撒拉撒拉,扑在人脸上,如无数的针扎。 4、根据拼音写出相应的汉字。 春日的秧苗yun 育着农人的希望。收获的季节,丰收的人家踏实 地享受着秋日的kui 闲聊中春夏那些辛勤的细枝末节,唇齿开合间透 着一种惬意。倦懒耕耘的人们则an_然神伤地敲打着生锈的犁耙,面对 歉收,如o_悔那些 huang废的岁月。看来,在拥有希望的同时 还要努力地付出汗水。 5、试背诵最后三段,默写第九段。 四、课后反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高)

特别要注意学案上的“方法提示”，它会指导我们自主学习，明确重点的哦！ 三、拓展延伸（两课在一起的实战比较训练，更能增强我们的考试能力） 1．给下列加点字注音： 酝酿（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 发霉（ ） 宛转（ ） 2．《春》一文的作者是 ，《春风》一文作者是 。 3．按原文填空： ⑴《春》中概写春天景色的一组排比句是： ⑵《春》中描写春花的一组排比句是： ⑶一夜之间，春风来了，忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来，从关 外 过山头， 过山梁， 山沟， 山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞 沙走石，扑在窗户上，撒拉撒拉，扑在人脸上，如无数的针扎。 4、根据拼音写出相应的汉字。 春日的秧苗 yùn 育着农人的希望。收获的季节，丰收的人家踏实 地享受着秋日的 kuì 闲聊中春夏那些辛勤的细枝末节，唇齿开合间透 着一种惬意。倦懒耕耘的人们则àn 然神伤地敲打着生锈的犁耙，面对 歉收，ào 悔那些 huāng 废的岁月。看来，在拥有希望的同时， 还要努力地付出汗水。 5、试背诵最后三段，默写第九段。 四、课后反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）