《晋灵公不君》课件3_晋灵公

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晋灵公不君 《左传》

教学目标 非4学习本文运用衬托手法表彰、显扬赵盾的 分析本文中出现的双宾语句、承前省略、古今 影忠诚和正直。联系所学的文字、语法知识正确 十因字、古今词义不同和通假字等情况。 平 ()此家大浮网络教育学院

一、教学目标 学习本文运用衬托手法表彰、显扬赵盾的 忠诚和正直。联系所学的文字、语法知识正确 分析本文中出现的双宾语句、承前省略、古今 字、古今词义不同和通假字等情况

YA二、解题 非本文选自《左传宣公二年》,题目是编 影者后加的。 晋灵公,从其谥号“灵”可见,他不是一 个好国君 平 不君—不行君道。君:名词用作动词。 ()此家大浮网络教育学院

二、解题 本文选自《左传·宣公二年》，题目是编 者后加的。 晋灵公，从其谥号“灵”可见，他不是一 个好国君。 不君——不行君道。君：名词用作动词

非本文刻画了在这样一个昏君当政的诸侯国 易|晋国,一批忠心报国的臣子形象,其中最主要 才的人物是赵盾。他对国家忠诚:对于国君,他 肀既敢于提意见,又保护、尊敬,他希望国君能 改正错误,更好地治国。 本文通篇都在表彰、显扬赵盾的忠诚和正 直 ()此家大浮网络教育学院

本文刻画了在这样一个昏君当政的诸侯国 晋国，一批忠心报国的臣子形象，其中最主要 的人物是赵盾。他对国家忠诚；对于国君，他 既敢于提意见，又保护、尊敬，他希望国君能 改正错误，更好地治国。 本文通篇都在表彰、显扬赵盾的忠诚和正 直

、课文讲解与分析 麻第一段 这一段写随会、士季对晋灵公无君道的行 A才为进行和缓的进谏,他们极有口才。 平 ()此家大浮网络教育学院

三、课文讲解与分析 第一段 这一段写随会、士季对晋灵公无君道的行 为进行和缓的进谏，他们极有口才

非4晋灵公:名夷皋,公元前62年至公元前 607年在位,晋文公之孙襄公之子 不君—不行君道。君:名词用作动词。 十因厚敛加重赋税。敛:收取赋税。 平 以:连词,相当于来。 彫:画,或本作雕。 ()此家大浮网络教育学院

晋灵公：名夷皋，公元前620年至公元前 607年在位，晋文公之孙，襄公之子。 不君——不行君道。君：名词用作动词。 厚敛——加重赋税。敛：收取赋税。 以：连词，相当于来。 彫：画，或本作雕

台—古代建筑,以土堆成,四方而高。 此指宫廷之台。 弹(音tan阳平):用弹(音dan去声)丸 射人 +辟同“避” 平 宰夫厨师。 腼(音er阳平)—烂熟。 蹯(音fan阳平)——足、掌通称。 孰同“熟” ()此家大浮网络教育学院

台——古代建筑，以土堆成，四方而高。 此指宫廷之台。 弹（音tan阳平）：用弹（音dan去声）丸 射人。 辟——同“避”。 宰夫——厨师。 胹（音er阳平）——烂熟。 蹯（音fan阳平）——足、掌通称。 孰——同“熟

非4诸一“之于”的合音 畚蒲、草之类编成的器物 “杀之,寘诸畚”的主语不是“宰夫”。 十载等于说“持” 平 朝(音chao阳平)—等于说“持”。 ()此家大浮网络教育学院

诸——“之于”的合音。 畚——蒲、草之类编成的器物。 “杀之，寘诸畚”的主语不是“宰夫”。 载——等于说“持”。 朝（音chao阳平）——等于说“持

斗赵盾—人名,晋正卿,赵衰之字。下文 影“宜子”是他的谥号。 士季—人名,即随会、晋大夫。 患—忧虑。 平 将谏将要进谏。 入—纳,这里指接受谏言。 ()此家大浮网络教育学院

赵盾——人名，晋正卿，赵衰之字。下文 “宣子”是他的谥号。 士季——人名，即随会、晋大夫。 患——忧虑。 将谏——将要进谏。 入——纳，这里指接受谏言