《柏林之围》学案_拓展练习

语法课上完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都 是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字帖挂在 我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心,教室里那么安静! 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也 不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着, 我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!” 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高大 “我的朋友们啊,”他说,“我一一我一一” 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字: “法兰西万岁!”然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势: 散学了,一一你们走吧。 1、“窗外又传来普鲁士兵的号声一一他们己经收操了”一句中破折号的用法是(1分) 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?(2分) 3、就文中的细节描写,回答下列问题:(6分)

语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都 是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在 我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！ 只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也 不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着， 我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”…… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声—— 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势： “散学了，——你们走吧。” 1、“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法是（1 分） ______________________________________________________________________________。 2、小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （2 分） ______________________________________________________________________________。 3、就文中的细节描写，回答下列问题：（6 分）

①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛?答: ②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节,反映了孩子 们怎样的心理? ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义? 4、“使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’”写完之后,“他呆在那儿,头 靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?(3分) 5、“最后一课”结束了,请你续写一段,写“我”是怎样离开教室 的。(60字左右)(6分)

①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？答： __________________________________________________________________________。 ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节，反映了孩子 们怎样的心理？ 答： ____________________________________________________________________________ ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？ 答：___________________________________________________________________________ 4、“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那儿，头 靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（3 分） _______________________________________________________________________________ 5、“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室 的。（60 字左右）（6 分） _