《柳叶儿课件(16页)

咏柳 賀知章 碧玉妆成一树高 万条垂下绿丝绦 不知细叶谁裁出 三月春風似剪刀

宋学金

宋学孟

学习目标 1通过诵读,感受作者对柳叶儿特殊的情感 2学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的 内涵, 珍惜今天的幸福生活

1.通过诵读，感受作者对柳叶儿特殊的情感 2.学会由浅入深逐层鉴赏文章主旨 3.了解课文“乐”和“苦中带涩”的感情的 内涵, 珍惜今天的幸福生活 学习目标：

捋()叶子 应 日 噌() 兀()地勺()子 找茬()苦涩() 风飕飕()攥()紧

嚼（ ） 捋（ ）叶子 逞（ ）能 噌噌（ ） 兀（ ）地 勺（ ）子 找茬（ ） 苦涩（ ） 风飕飕（ ） 攥（ ）紧

嚼(jao) 捋(Iuo)叶 子 ( cheng)能噌噌(ceng 兀(w)地勺(shao)子 找茬(cha)苦涩(se) 风飕飕(Sou)攥(zuan)紧

嚼（ jiáo ） 捋（ luō ）叶 子 逞（ chěng ）能 噌噌（ cēng ） 兀（ wù ）地 勺（ sháo ）子 找茬（ chá ） 苦涩（sè ） 风飕飕（ sōu ） 攥（ zuàn ）紧

初镇受, 文章的居次

初读课文，理清 文章的层次

文章的居次: 这篇叙事散文写的是童年趣事,但写的是童 年以为是“趣”,但现在回忆起来是“苦中略 帶些涩的谧嗉儿”的事。 第一部分(1、2)抒写对柳叶儿特殊的感情。 第二部分(3-14)回忆小肘侯爬高抡柳 叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分(15)再次抒写对柳叶儿的特殊 感情

文章的层次： 这篇叙事散文写的是童年趣事，但写的是童 年以为是“趣”，但现在回忆起来是“苦中略 带些涩的滋味儿”的事。 第一部分（1、2）抒写对柳叶儿特殊的感情。 第二部分（3—14）回忆小时侯爬高抢柳 叶儿和吃柳叶儿的往事。 第三部分（15）再次抒写对柳叶儿的特殊 感情

作者为什么对柳叶儿有特殊感 情?课文是怎样描述的? “柳叶儿救过我的命”,点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因 课文交代了抢柳叶儿吃的原因: 个“吃光了”和一个“抢”字,既 可以想见饥荒的严重,又可见柳叶 儿的作用—救命

作者为什么对柳叶儿有特殊感 情？课文是怎样描述的？ “柳叶儿救过我的命”，点出了作 者对柳叶儿有着特殊感情的原因。 课文交代了抢柳叶儿吃的原因： 三个“吃光了”和一个“抢”字，既 可以想见饥荒的严重， 又可见柳叶 儿的作用——救命

用一句话来概括本文写了什么故事。 在饥荒年代里,“我”与三叔 抢柳叶儿的故事。 作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来 讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表 示动作的词来概括 恋柳叶—抢柳叶一吃柳叶一赞柳叶

用一句话来概括本文写了什么故事。 在饥荒年代里，“我”与三叔 抢柳叶儿的故事。 作者围绕“柳叶儿”的那几个方面来 讲的?试在“柳叶儿”前面加一个表 示动作的词来概括。 恋柳叶 抢柳叶 吃柳叶 赞柳叶

“那些天,全家最乐的是我。” 为什么当时感到“乐”呢? “乐”是能显示自己上树爬高的本 领 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 “乐”是实穹,因为那时的“我”还不懂 得生活的艰难(少年不知愁滋味),全家 面临的处境。但今天看来,这种“乐”的 滋味是何等苦涩啊

“那些天，全家最乐的是我。” 为什么当时感到“乐”呢？ 一“乐”是能显示自己上树爬高的本 领。 二“乐”是抢柳叶儿的情景。 三“乐”是吃柳叶儿。 “乐”是实写，因为那时的“我”还不懂 得生活的艰难（少年不知愁滋味），全家 面临的处境。但今天看来，这种“乐”的 滋味是何等苦涩啊