《作文-------我的老师》教案

商州区张村中学教师教案设计 授课教师:陈娟妮科目:语文 年级:九 班级 第_ (单元或章)第一课时 总第二课时 课题 作文 我的老师 正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师,突出个性的人物形 知识与能力象,注意写出真情实感 目 1、题目自拟,语句通顺、简洁。 标|过程与方法 2、能巧妙地运用多种表达方式和修辞。 3、引导学生写好题记,并以小标题的形式组织文章结构。 情感、态度 与价值观 引导学生写好作文,并培养学生尊敬老师、有感恩意识的品德。 教学重点 1、正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师,突出个性的人 物形象,注意写出真情实感。 教学难点 引导学生写好题记,并以小标题的形式组织文章结构。 及处理方法 课型 新授 教法 讨论法、情 教具 多媒体 景教学法 教学互动设计 教师活动 学生活动 1、学生搜集描 写男女的肖像描 课前 写片段。2、搜 准备 做好课件 集一篇优秀范 文。3、想想和 老师之间的感人 故事。 情景一:桃李芬芳满天下,传道授业解惑人。猜 创设 职业(谜底:教师) 小组讨论,然后 情境 情景二:用几个词语来形容一下你的语文老师。 情景三:仔细观察你的一位代课老师,以片段的形式写 选出代表交流。 课题 出该老师身上具有的典型特征

商州区张村中学教师教案设计 授课教师： 陈娟妮 科目： 语文 年级： 九 班级：二 第 一 （单元或章）第 一 课时 总第 一 课时 课题 作文-------我的老师 目 标 知识与能力 正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师，突出个性的人物形 象，注意写出真情实感。 过程与方法 1、题目自拟，语句通顺、简洁。 2、能巧妙地运用多种表达方式和修辞。 3、引导学生写好题记，并以小标题的形式组织文章结构。 情感、态度 与价值观 引导学生写好作文，并培养学生尊敬老师、有感恩意识的品德。 教学重点 1、正确运用多种描写手法刻画你所熟悉的老师，突出个性的人 物形象，注意写出真情实感。 教学难点 及处理方法 引导学生写好题记，并以小标题的形式组织文章结构。 课 型 新授 教法 讨论法、情 景教学法 教具 多媒体 教 学 互 动 设 计 教 师 活 动 学 生 活 动 课前 准备 做好课件 1、学生搜集描 写男女的肖像描 写片段。2、搜 集一篇优秀范 文。3、想想和 老师之间的感人 故事。 创设 情境 课题 情景一：桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。 猜一 职业（谜底：教师） 情景二：用几个词语来形容一下你的语文老师。 情景三:仔细观察你的一位代课老师，以片段的形式写 出该老师身上具有的典型特征。 小组讨论，然后 选出代表交流

、1、激发写作激情,教师朗读赞美教师的诗歌 指导 、2、再次激发情感,学生齐唱歌曲《每当我走过老师学生齐唱《每当 的窗前》 学生 老师:你知道哪些赞美老师的歌曲? 我走过老 发现 学生:《每当我走过老师的窗前》《长大后我就成 师的窗 了你》 前》 《烛光里的妈妈》。。 教师活动 学生活动 1、教师讲2013年最美乡村教师格桑德吉的故事及自 引己的故事。 2、学生小组讨论: 导整合生 说说你和老师之间的感人故事 注意:交代清楚故事发生的六要素:时间、地点人物 合事件的起因(为什么)经过(怎么做)结果(怎么 样) 编写短信:明天就是圣诞节了,请你给最喜欢的老 成师编写一条短信来表达对教师的感激和节日的祝福。 1、写一件你和老师之间发生的感人事迹。 2、朗读大 学生在小组内朗读自己喜欢的赞美教师的诗歌,然后挑 出一男一女两位优胜者站在讲台上激情朗读,教师稍作 指导和点评。 3、写法指导 1、小组讨论 A、写老师的作文类型 并说说和老师之 1、描写老师的外貌,要求抓住老师的外貌特点 间的故事 2、通过记叙一两件事情,来表现老师的性格特点和高2、编写短信 贵品质。 3、朗读大PK 组织 3、综合运用多种描写人物的方法。 展示 4、把事情写具体,注意要写清记叙文的六要素。 B、写老师的参考题目 分享 1、我的老师 2、我的启蒙老师 3、夸夸我的班主任 4、感谢您,老师 5、我的第一位老师 6、夸夸我的老师 C、理清文章的写作思路 1、开头2、中间主体:写上一详一略的事迹突出教师的 高贵品质。3、结尾

指导 学生 发现 一、 1、激发写作激情，教师朗读赞美教师的诗歌 二、 2、再次激发情感，学生齐唱歌曲《每当我走过老师 的窗前》 老师：你知道哪些赞美老师的歌曲？ 学生：《每当我走过老师的窗前》 《长大后我就成 了你》 《烛光里的妈妈》。。。。。。 学生齐唱《每当 我走过老 师的窗 前》 教 师 活 动 学 生 活 动 引 导 整 合 生 成 1、教师讲 2013 年最美乡村教师格桑德吉的故事 及自 己的故事。 2、学生小组讨论： 说说你和老师之间的感人故事 注意：交代清楚故事发生的六要素：时间、地点 人物 事件的起因（为什么） 经过（怎么做） 结果（怎么 样） 。 3、编写短信：明天就是圣诞节了，请你给最喜欢的老 师编写一条短信来表达对教师的感激和节日的祝福。 1、小组讨论， 并说说和老师之 间的故事。 2、编写短信 3、朗读大 PK 组织 展示 分享 1、 写一件你和老师之间发生的感人事迹。 2、 朗读大 PK 学生在小组内朗读自己喜欢的赞美教师的诗歌，然后挑 出一男一女两位优胜者站在讲台上激情朗读，教师稍作 指导和点评。 3、 写法指导 A、 写老师的作文类型 1、 描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点。 2、 通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点和高 贵品质。 3、 综合运用多种描写人物的方法。 4、 把事情写具体，注意要写清记叙文的六要素。 B、 写老师的参考题目 1、 我的老师 2、 我的启蒙老师 3、 夸夸我的班主任 4、 感谢您，老师 5、 我的第一位老师 6、 夸夸我的老师 C、 理清文章的写作思路 1、开头 2、中间主体：写上一详一略的事迹突出教师的 高贵品质。3、结尾

1、布置作文:以写我的老师为内容,写一篇写人记事的 作文,字数不少于600字。注意 分层 2、以小组为单位,制作一张以《我的老师》为主题的手 抄报并贴到教师后面。 示范 3、每人收集四句赞美教师的名言警句或者诗句并制作成 修炼集子,并给该集子起个响亮的名字,如:教师的赞歌。 4、写法指导 D、写老师的作文类型 5、描写老师的外貌,要求抓住老师的外貌特点。 6、通过记叙一两件事情,来表现老师的性格特点和高贵品质 7、综合运用多种描写人物的方法, 8、把事情写具体,注意要写清记叙文的六要素。 E、写老师的参考题目 7、我的老师 8、我的启蒙老师 板书 9、夸夸我的班主任 10、感谢您,老师 11、我的第一位老师 12、夸夸我的老师 F、理清文章的写作思路 1、开头2、中间主体:写上一详一略的事迹突出教师的高贵品质。3、结 尾 1、这节课老师课前准备得非常充分,但是由于学生没有充分的时间搜集和整 理资料以至于这节课课堂效果不是特别明显,以后老师应该给学生留充足的时间 教学去搜集资料。 反思 2、学生在课堂上讨论得非常热烈,但我发现孩子们组织语言的能力有些差 以至于课堂注重学生的讨论,而忽视了方法的指导,以后老师要组织好课堂争取 节课都是高效课堂

分层 示范 修炼 1、布置作文：以写我的老师为内容，写一篇写人记事的 作文，字数不少于 600 字。注意： 2、以小组为单位，制作一张以《我的老师》为主题的手 抄报并贴到教师后面。 3、每人收集四句赞美教师的名言警句或者诗句并制作成 集子，并给该集子起个响亮的名字，如：教师的赞歌。 板书 设计 4、 写法指导 D、 写老师的作文类型 5、 描写老师的外貌，要求抓住老师的外貌特点。 6、 通过记叙一两件事情，来表现老师的性格特点和高贵品质。 7、 综合运用多种描写人物的方法。 8、 把事情写具体，注意要写清记叙文的六要素。 E、 写老师的参考题目 7、 我的老师 8、 我的启蒙老师 9、 夸夸我的班主任 10、 感谢您，老师 11、 我的第一位老师 12、 夸夸我的老师 F、 理清文章的写作思路 1、开头 2、中间主体：写上一详一略的事迹突出教师的高贵品质。3、结 尾 教学 反思 1、这节课老师课前准备得非常充分，但是由于学生没有充分的时间搜集和整 理资料以至于这节课课堂效果不是特别明显，以后老师应该给学生留充足的时间 去搜集资料。 2、学生在课堂上讨论得非常热烈，但我发现孩子们组织语言的能力有些差， 以至于课堂注重学生的讨论，而忽视了方法的指导，以后老师要组织好课堂争取 每节课都是高效课堂