《作为生物的社会》学案2_学习目标

学习目标 1、熟读课文了解作者的主要观点,了解本文所涉及的生物学知识。 2、体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力 3、通过本文的学习,培养对大自然、对生物的热爱之情 学习内容:生物的社会性 问题导学: 通读课文,整体感知。每天我们都行色匆匆,我们或许从未观察过身边 的一些生物,研读第4-10自然段,找一找作者都提及了哪些生物?假设你们是 这些生物,为了维持生计,你们在大家庭中需要做哪些事情?试用童话故事的形 式复述你们的生活。 (各组分别从下列四组生物中任选一种:蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和粘菌细 胞组,分别思考自己应当进行的社会行为,小组合作探究后,从文中归纳出答案, 15分钟) (提示:把自己置身其中,发挥想象和联想) 生物也有自己的大家庭,也会劳动。大家觉得课文所描述的这些生物的 社会组织与人类相比有哪些相似之处?在生活中,除了作者列举的这些生物, 你还能补充一些其它群体生活的生物的社会活动及其特征吗?(10分钟)(提 示:可从我们所熟知的生物进行举例) 生物也是有智慧的也知道团结合作,如蚂蚁搬运食物、建造蚁丘。。。。。 作者对生物行为的反思、称赞,其目的是为了证明其他生物比人类更髙明吗?举 例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机?结合本文给你的启迪,联系现 实谈谈人类应如何对待生命,对待自己?(5分钟)
学习目标: 1、熟读课文了解作者的主要观点,了解本文所涉及的生物学知识。 2、体会本文幽默风趣的语言风格,品味优秀科普作家的文字魅力 3、通过本文的学习,培养对大自然、对生物的热爱之情 学习内容:生物的社会性 问题导学: 一、通读课文,整体感知。每天我们都行色匆匆,我们或许从未观察过身边 的一些生物,研读第 4-10 自然段,找一找作者都提及了哪些生物?假设你们是 这些生物,为了维持生计,你们在大家庭中需要做哪些事情?试用童话故事的形 式复述你们的生活。 (各组分别从下列四组生物中任选一种:蚂蚁组、蜜蜂组、鲱鱼组和粘菌细 胞组,分别思考自己应当进行的社会行为,小组合作探究后,从文中归纳出答案, 15 分钟) (提示:把自己置身其中,发挥想象和联想) 二、生物也有自己的大家庭,也会劳动。大家觉得课文所描述的这些生物的 社会组织与人类相比有哪些相似之处? 在生活中,除了作者列举的这些生物, 你还能补充一些其它群体生活的生物的社会活动及其特征吗?(10 分钟)(提 示:可从我们所熟知的生物进行举例) 三、生物也是有智慧的也知道团结合作,如蚂蚁搬运食物、建造蚁丘。。。。。。 作者对生物行为的反思、称赞,其目的是为了证明其他生物比人类更高明吗?举 例说说人类由于盲目自大而面临着哪些生存危机?结合本文给你的启迪,联系现 实谈谈人类应如何对待生命,对待自己?(5 分钟)

(提示:运用托马斯的视角来关照人类社会的现实问题) 四、课堂小结。(师生共同归纳,3分钟左右。) (提示:从文章幽默风趣的语言入手) 五、达标训练: 、作者在论述中,往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈 即把人类的行为看做是“生物化"的,把生物的行为看成是拟人化的,这就形成了 种幽默风趣的语言风格,如说人类“碰碰触角”,说蚂蚁“使用童工”等等。结合 具体的语境,说说下列语句的幽默效果。(12分钟) 它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器 蚂蚁的确太像人了,这真够让人为难。 3、它们什么都干,就差看电视了。 4、它不过是一段长着脚的神经节而已。 5、我们总要一边探索,一边互相呼唤,交流信息,发表文章,给编缉写信, 提交论文,一有发现就大叫起来
(提示:运用托马斯的视角来关照人类社会的现实问题) 四、课堂小结。(师生共同归纳,3 分钟左右。) (提示:从文章幽默风趣的语言入手) 五、达标训练: 一、作者在论述中,往往把人类行为与其他生物的社会行为比照映衬来谈, 即把人类的行为看做是“生物化”的,把生物的行为看成是拟人化的,这就形成了 一种幽默风趣的语言风格,如说人类“碰碰触角”,说蚂蚁“使用童工”等等。结合 具体的语境,说说下列语句的幽默效果。 (12 分钟) 1、 它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。 2、 蚂蚁的确太像人了,这真够让人为难。 3、 它们什么都干,就差看电视了。 4、它不过是一段长着脚的神经节而已。 5、我们总要一边探索,一边互相呼唤,交流信息,发表文章,给编缉写信, 提交论文,一有发现就大叫起来

二选一:1、选择一种自己喜爱的动物或宠物,写一段与它共同生活的经历。 2、请同学们仔细观察自己生活周围的生物的行为活动,并且尝试给它们配 音,将你联想到的语言对白写出来
二选一:1、选择一种自己喜爱的动物或宠物,写一段与它共同生活的经历。 2、请同学们仔细观察自己生活周围的生物的行为活动,并且尝试给它们配 音,将你联想到的语言对白写出来
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