复旦大学：《西方史学史》课程教学资源（课件讲稿）西方史学史_19世纪——历史学的世纪 19th Century

19世纪 历史学的世纪

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历史学的制度化、专业化与历史教育的普及 °历史研究分工的细化与历史辅助学科的发展 史料的整理与编纂,档案文献的利用与保管 欧美各国权威的历史学会与历史杂志的创立

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历史学的制度化和职业化 1810年,柏林大学成立,洪堡的教育改革 1810年,尼布尔成为柏林大学首位历史学教授, “他把处于从属地位的史学提高为一门尊严的独立 科学”(by古奇 1825年,兰克应邀前往柏林大学执教 1833年,兰克在柏林大学开创“学术讨论班 ( seminar)的教学方法

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德国 《历史杂志》 Historische Zeitschrift(1859年) 法国: 《历史评论》 Revue historique(1876年) 英国 《英国历史评论》 English Historical review(1886 年) 美国: 《美国历史评论》 American historical revie (1895年) 美国历史学会(1884年)

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正如哲学追求的是事物最基本的原理,艺术追求的是 美的理想那样,历史追求的是描绘人类的命运;描绘 要真实、生动、完整而纯洁,理解这样的人类命运的 头脑,全心全意接受其引导,以致属于个性范畴的那 些观点、感情和要求都融化在这个共同的命运之中而 消失不见。 历史家的任务有三:一是应当搜集资料;二是批判地 调查实况;第三,他还应当以思想为手段把已确认为 真实情况的东西写得活生生的。 对历史家任务的最后的、但也是最简单的分析是描述 思想的作用,以求取得真正的存在。 卡尔·冯·洪堡《论历史家的任务》

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尼布尔与柏林大学初期的史家群体 尼布尔( Barthold niebuhr,1776-1831年):《罗马史》 ·伯克( august Bockh,1785-1867年):《雅典国家经济》 缪勒( Karl Otfried muller.,1797-1840年) 《多利安人》、《神话研究绪论》 埃希霍恩( Karl friedrich eichhorn,1781-1854年): 《德意志国家与法律史》 萨维尼( Friedrich Karl von Savigny,1779-1861年) 《中世纪罗马法史》

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《德意志史料集成》的编写 1819年,海因里希斯泰因组建“德意志早期历史研 究会”,着手组织整理出版中世纪德意志史料 1823年起,由乔洽·佩茨( Georg Pertz,1795-1875 年)主持编辑,至1874年佩茨辞职时,已完成24卷 1874年起,由乔治·魏茨( georg waitz,1813 1886年)继续负责编辑 全书分五类:编年史家著作、法律、国家文献、书 信和古文物

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1795年,利奥波德·冯·兰克〔 Leopold von Ranke,1795~ 1886年)生于图林根一个中产阶级新教徒家庭 1818年,毕业于莱比锡大学,主修神学和古典语言学 1818-1825年,法兰克福的一所中学任教师 1824年,《拉丁和条顿民族史》出版 1825年,进入柏林大学,任历史学临时教授 1834年,出版《教皇史》的第1卷;被聘为正式教授 1841年,获得普鲁士钦定历史学家”的头衔 1865年,被封为贵族 1871年,退休 1880-1886年,写作、出版《世界史》(七卷 1884年,美国历史学会成立,被推举为第一位也是唯一一位 名誉会员

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如实直书和消灭自我 历史指定给本书的任务是:评判过去,教导现在, 以利于未来。可是本书并不敢期望完成这样祟高的 任务。它的目的只不过是说明事情的真实情况而已 ( wie es eigentilich gewesen如实直书)。 -兰克《拉丁和条顿民族史》 我经过比较,发现真实的历史比虚构的小说要有趣 味得多,要美的多。于是,我离弃了小说,决心在 我的著作里避免一切虚构和幻想而坚持写真实 克

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在《拉丁和条顿民族史》的附录《近代史家批 判》中,以圭西亚迪尼和马基雅维里为目标,批 评其治史方法和原则,提出了历史批判的主张; 有的人抄袭古人,有的人为未来的时代寻找历史 教训,有的人攻击某些人或为某些人辩护,有的 人只愿记录事实。对于每个人必须分别加以研 究 兰克的《教皇史》,第一次真正由一位新教的历 史学家,对中世纪天主教会的历史进行公正客观、 平心静气的叙述,并以大量丰富的资料作为证据

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