高职高专：《水环境监测》课程授课教案（教学设计方案）

2022年课程思政质量工程示范课建设项目教学设计方案《水环境监测》WATER授课专业：环境监测技术

2022 年课程思政质量工程示范课建设项目 授课专业：环境监测技术 《水环境监测》教学设计方案

目录项目一、任务一实验室基础知识与安全项目一、任务二实验室用水及质量控制项目一、任务三水环境监测报告的编制与要求13项目二、任务二湖泊水监测1地表水样采集概述19项目二、任务二湖泊水监测一一2水温、电导率、pH值、冲度的测定25项目二、任务三湖泊水监测一—3.溶解氧的测定31项目二、任务二河流监测——1.河水样品的采集3项目二、任务二河流监测—2.挥发酚的测定45项目二、任务三水源水监测一一1.水源水样品采集53

目 录 项目一、任务一 实验室基础知识与安全. 1 项目一、任务二 实验室用水及质量控制. 8 项目一、任务三 水环境监测报告的编制与要求.13 项目二、任务一 湖泊水监测——1.地表水样采集概述 .19 项目二、任务二 湖泊水监测——2.水温、电导率、pH 值、浊度的测定.25 项目二、任务三 湖泊水监测——3.溶解氧的测定 .31 项目二、任务二 河流监测——1.河水样品的采集 .37 项目二、任务二 河流监测——2.挥发酚的测定.45 项目二、任务三 水源水监测——1.水源水样品采集.53

62项目二、任务三水源水监测一2.氯离子的测定（数字滴定法）项目二、任务三水源水监测——3.硝酸盐氮的测定（离子色谱法）70项目二、任务三水源水监测4.总大肠菌群的测定（滤膜法）78项目二、任务四环境水样的快速测定。一氟化物的快速测定86项目二、任务五水质连续自动监测96项目三、任务一污水水样的采集106项目三、任务二色度及SS的测定，...113项目三、任务三氨氮的测定.120项目四、任务一六价铬的测定，..127.134项目四、任务二铜、锌、铅、的测定项目四、任务三水污染连续自动监测.141

项目二、任务三 水源水监测——2.氯离子的测定（数字滴定法）.62 项目二、任务三 水源水监测——3.硝酸盐氮的测定（离子色谱法）.70 项目二、任务三 水源水监测——4.总大肠菌群的测定（滤膜法）.78 项目二、任务四 环境水样的快速测定——氟化物的快速测定.86 项目二、任务五 水质连续自动监测.96 项目三、任务一 污水水样的采集.106 项目三、任务二 色度及 SS 的测定.113 项目三、任务三 氨氮的测定.120 项目四、任务一 六价铬的测定.127 项目四、任务二 铜、锌、铅、镉的测定.134 项目四、任务三 水污染连续自动监测.141

项目一、任务一实验室基础知识与安全课程名称水环境监测课程性质专业核心课授课专业环境监测技术专业4学时授课方式理实一体授课地点多媒体实验室授课课时项目一理论基础授课内容任务一实验基础知识与安全由《分析化学》和《现代仪器分析》的学习，已经掌握了一些常见的实验室知识：知识和技能基础分析2.通过大一的学习，已经掌握了一些常见仪器基本操作。基础性实验的操作基本掌握；1.认知和实践能力分析了解基本的实验室的安全常识。学情分析1.由于学生基础较差，虽然一些仪器的使用学过，但知识掌握的不够牢固，有遗忘现象；学习特点分析2.虽然学生在实验室学习过一段时问，但对实验室安全的认知不够专业，仍需加强，1.通过教师示教及资源学习讨论，巩固学生知识点和技能点；评估结果2.结合1+X证书考核常见操作，强化学生技能，提高学生实验的时间观念。1

1 项目一、任务一 实验室基础知识与安全 课程名称 水环境监测 课程性质 专业核心课 授课专业 环境监测技术专业 授课方式 理实一体 授课地点 多媒体实验室 授课课时 4 学时 授课内容 项目一理论基础 任务一 实验基础知识与安全 学情分析 知识和技能基础分析 1. 由《分析化学》和《现代仪器分析》的学习，已经掌握了一些常见的实验室知识； 2. 通过大一的学习，已经掌握了一些常见仪器基本操作。 认知和实践能力分析 1. 基础性实验的操作基本掌握； 2. 了解基本的实验室的安全常识。 学习特点分析 1.由于学生基础较差，虽然一些仪器的使用学过，但知识掌握的不够牢固，有遗忘现象； 2.虽然学生在实验室学习过一段时间，但对实验室安全的认知不够专业，仍需加强。 评估结果 1.通过教师示教及资源学习讨论，巩固学生知识点和技能点； 2.结合 1+X 证书考核常见操作，强化学生技能，提高学生实验的时间观念

1.掌握常见的化学试剂的配制方法：2.掌握常见的玻璃器血和小仪器的使用方法：知识目标3.了解实验室安全基础知识。1.能配制常见化学试剂的方法；教学目标能力目标2.能正确使用常见玻璃器皿和小仪器：3.具备应对突发的常规安全小事故的能力。1.培养学生独立思考，发现问题解决问题的能力：素质目标2.提高学生的安全意识和环保意识。教学重点1.基础操作的到位及技能培训。教学难点1.实验室安全习惯的养成。根据课程标准和人才培养方案与1+X证书“水环境监测与治理”证书（初级、中级）的相关技能等级标准，以学生为主体，通过典型操作技能任务实施，帮助学生巩固基本操作的基础、强化技教学理念能。教学策略根据学生学习基础、学习弱点/优点与性格特点，将学生合理分组，通过课前-任务准备、课中教学组织任务实施和课后-任务升华，在各环节进行岗位分工与角色互换，最终实现全体学生掌握基本操作技能点和实验室专业安全知识。2

2 教学目标 知识目标 1.掌握常见的化学试剂的配制方法； 2.掌握常见的玻璃器皿和小仪器的使用方法； 3.了解实验室安全基础知识。 能力目标 1.能配制常见化学试剂的方法； 2.能正确使用常见玻璃器皿和小仪器； 3.具备应对突发的常规安全小事故的能力。 素质目标 1.培养学生独立思考，发现问题解决问题的能力； 2.提高学生的安全意识和环保意识。 教学重点 1.基础操作的到位及技能培训。 教学难点 1.实验室安全习惯的养成。 教学策略 教学理念 根据课程标准和人才培养方案与 1+X 证书“水环境监测与治理”证书（初级、中级）的相关技 能等级标准，以学生为主体，通过典型操作技能任务实施，帮助学生巩固基本操作的基础、强化技 能。 教学组织 根据学生学习基础、学习弱点/优点与性格特点，将学生合理分组，通过课前-任务准备、课中- 任务实施和课后-任务升华，在各环节进行岗位分工与角色互换，最终实现全体学生掌握基本操作技 能点和实验室专业安全知识

1.课前在智能课堂学习平台发前测试题、自主学习资料等，根据学生掌握情况设置教学难点重点并调整教学策略；教学手段2.课中引入操作中常见的错误，让学生站在监考老师的角度观察、发现操作问题：3.运用智能课堂平台完成课中间答与过程评价等：4.课后通过智慧职教和智慧课堂平台，巩固课堂教学内容。教学方法采用讨论教学法、直观演示和动手操作法，优化教学过程，以多种方式组织具体教学活动。教学过程阶段一：课前-任务准备教学内容教学任务设计意图及思政元素教师活动1.发布学生错误操作视频，根据任务单，督促学生完成课前资料的学习。发布1.通过错误视频引发学生对已经学过知识的总结及回顾；课前测试题，根据学生线上答题情况针对个别知识点进行辅导，完成课前测试：任务准备2.发布课前调查问券，让学生自主作答，提前掌握学生对实验室安全知识的了2.通过安全问卷调查，为后续课程内容做解程度。铺垫，提高学生的安全意识。3

3 教学手段 1.课前在智能课堂学习平台发布前测试题、自主学习资料等，根据学生掌握情况设置教学难点重点 并调整教学策略； 2.课中引入操作中常见的错误，让学生站在监考老师的角度观察、发现操作问题； 3.运用智能课堂平台完成课中问答与过程评价等； 4.课后通过智慧职教和智慧课堂平台，巩固课堂教学内容。 教学方法 采用讨论教学法、直观演示和动手操作法，优化教学过程，以多种方式组织具体教学活动。 教学过程 阶段一：课前-任务准备 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 教师活动 任务准备 1.发布学生错误操作视频，根据任务单，督促学生完成课前资料的学习。发布 课前测试题，根据学生线上答题情况针对个别知识点进行辅导，完成课前测试； 2.发布课前调查问卷，让学生自主作答，提前掌握学生对实验室安全知识的了 解程度。 1.通过错误视频引发学生对已经学过知识 的总结及回顾； 2.通过安全问卷调查，为后续课程内容做 铺垫，提高学生的安全意识

阶段二：课中-任务实施一、任务导入教学任务教学内容设计意图及思政元素1.引导学生回顾《分析化学》、《现代仪器分析》学习的知识；1.通过复习及课前任务总结温故而知新：任务导入2.课前任务提问及汇报，了解学生预习情况；2.强调本次课任务在整个课程学习中的重(10 ")3.分析课前作业，导入本次课的内容。要性，提出要把严谨的习惯保持始终。二、 原理分析与实验准备教学任务教学内容设计意图及思政元素1.通过教师演示操作，体现“精准”的重要1.教师演示正确操作，分析具体操作的得分点；任务剖析性；2.剖析1+X证书考核要点和得分点，引入本节课的重点：2.通过证书考点剖析，为学生后续工作打下(30 ")3.教师讲解实验室安全相关知识，并要求学生自始至终贯穿如一。基础。1.通过互相检查试剂、仪器，养成一丝不荫、测前必备1.学生分组将实验室收拾到准备工作状态，互相检查有无试剂及仪器缺失“有序”的习惯；2.分组对本次课用的试剂进行准备和分配，培养学生的统筹意识。(30 ")2.通过自行分配和准备实验，培养学生的自4

4 阶段二：课中-任务实施 一、任务导入 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 任务导入 （10 ’） 1.引导学生回顾《分析化学》、《现代仪器分析》学习的知识； 2.课前任务提问及汇报，了解学生预习情况； 3.分析课前作业，导入本次课的内容。 1.通过复习及课前任务总结温故而知新； 2.强调本次课任务在整个课程学习中的重 要性，提出要把严谨的习惯保持始终。 二、原理分析与实验准备 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 任务剖析 （30 ’） 1.教师演示正确操作，分析具体操作的得分点； 2.剖析 1+X 证书考核要点和得分点，引入本节课的重点； 3.教师讲解实验室安全相关知识，并要求学生自始至终贯穿如一。 1.通过教师演示操作，体现“精准”的重要 性； 2.通过证书考点剖析，为学生后续工作打下 基础。 测前必备 （30 ’） 1.学生分组将实验室收拾到准备工作状态，互相检查有无试剂及仪器缺失； 2.分组对本次课用的试剂进行准备和分配，培养学生的统筹意识。 1.通过互相检查试剂、仪器，养成一丝不苟、 “有序”的习惯； 2.通过自行分配和准备实验，培养学生的自

主性，调动其学习积极性。三、任务实施教学任务教学内容设计意图及思政元素1.教师提出具体要求，学生互为裁判开始操作练习：情景实练1.通过情景实练再现真实的岗位内容，让学2.每组的裁判根据实际情况，对监考学生进行打分，并记录错误点；生身临其境，提高其专注力。(40 ")3.交换实验操作，进行组间pK。1.通过优秀学生演示，树立好的榜样，形成1.根据学生现场操作出现的情况逐一分析，邀请优秀学生展示标准操作：查缺补漏传帮带：2.对学生操作中出现的安全问题进行分析，并提出改正措施：2.通过打扫实验室，培养学生养成“爱劳动”(20 ")3.组织学生完成实验室的卫生打扫。的习惯。1.通过番茄时间强化学生操作技能，针对专1.根据查缺补漏的问题，依照学生技能竞赛标准，学生分组强化技能练习，H业技能竞赛考核点，限时练习，培养学生的强化技能固所学知识和技能：时间管理习惯；2.教师巡回查看每组练习情况，并指导纠错，每组分工做裁判的同学做好操作(30)2.通过分工合作，培养学生的团队合作精记录，为评价做准备。神。四任务总结5

5 主性，调动其学习积极性。 三、任务实施 教学任务 教学内容 设计意图及思政元素 情景实练 （40 ’） 1.教师提出具体要求，学生互为裁判开始操作练习； 2.每组的裁判根据实际情况，对监考学生进行打分，并记录错误点； 3.交换实验操作，进行组间 pK。 1.通过情景实练再现真实的岗位内容，让学 生身临其境，提高其专注力。 查缺补漏 （20 ’） 1.根据学生现场操作出现的情况逐一分析，邀请优秀学生展示标准操作； 2.对学生操作中出现的安全问题进行分析，并提出改正措施； 3.组织学生完成实验室的卫生打扫。 1.通过优秀学生演示，树立好的榜样，形成 传帮带； 2.通过打扫实验室，培养学生养成“爱劳动” 的习惯。 强化技能 （30’） 1.根据查缺补漏的问题，依照学生技能竞赛标准，学生分组强化技能练习，巩 固所学知识和技能； 2.教师巡回查看每组练习情况，并指导纠错，每组分工做裁判的同学做好操作 记录，为评价做准备。 1.通过番茄时间强化学生操作技能，针对专 业技能竞赛考核点，限时练习，培养学生的 时间管理习惯； 2.通过分工合作，培养学生的团队合作精 神。 四 任务总结

1.组织评价：组织学生对实验现场照片、视频、实验记录单进行组间展示，分1.通过组间PK，培养学生良性竞争意识，提享实验心得进行组间PK，通过智能课堂投票推选出表现最优的小组，将小组合高其学习兴趣；总结评价作的重要性加以强调：2.通过组织学生回收度弃物，养成其环保安(20 ")全的理念。2.组织学生完成实训室基理和废弃物分高回收，并布置课后任务升华的任务，提出课后活动的要求。五课后-任务升华1.布置学生课后自行检索实验室安全案例，并进行深度分析。1.通过升华任务，让学生时时刻刻把“安全任务升华记心头。1.考核评价内容：课前-任务准备（30%）：自学测试、问卷调查与分析；考核评价课中-任务实施（40%）：实验练习与操作、番茄时间练习和组间PK：课后-任务升华（30%）：实验报告完成、完成拓展任务。2.考核评价形式：教师评价、组内评价、组间评价和同教学组评价占比为2:3:3:2。改进措施1.针对课中出现问题，应在后续课程学习中时时强调。6

6 总结评价 （20 ’） 1.组织评价：组织学生对实验现场照片、视频、实验记录单进行组间展示，分 享实验心得进行组间 PK，通过智能课堂投票推选出表现最优的小组，将小组合 作的重要性加以强调； 2.组织学生完成实训室整理和废弃物分离回收，并布置课后任务升华的任务， 提出课后活动的要求。 1.通过组间 PK，培养学生良性竞争意识，提 高其学习兴趣； 2.通过组织学生回收废弃物，养成其环保安 全的理念。 五 课后-任务升华 任务升华 1.布置学生课后自行检索实验室安全案例，并进行深度分析。 1.通过升华任务，让学生时时刻刻把“安全” 记心头。 考核评价 1.考核评价内容： 课前-任务准备（30%）：自学测试、问卷调查与分析； 课中-任务实施（40%）：实验练习与操作、番茄时间练习和组间 PK； 课后-任务升华（30%）：实验报告完成、完成拓展任务。 2.考核评价形式：教师评价、组内评价、组间评价和同教学组评价占比为 2:3:3:2。 改进措施 1.针对课中出现问题，应在后续课程学习中时时强调

1.针对无法进行正常的线下教学时，本次课的课前任务准备、课前测试、课中的任务剖析、测前必备均能在线上进行；教学应变2.随时增加活页讲义中的案例内容，在本次课中可增加“实验室安全案例”的现场图片及资料。7

7 教学应变 1.针对无法进行正常的线下教学时，本次课的课前任务准备、课前测试、课中的任务剖析、测前必备均能在线上进行； 2.随时增加活页讲义中的案例内容，在本次课中可增加“实验室安全案例”的现场图片及资料