《统计学原理》课程教案讲义（打印版）第一章 绪论

第一章绪论 教学目的：使同学了解统计的概念，统计的产生与发展，统计学的性质与特点，掌握总体与 总体单位、标志与指标、变量与变量值等基本概念 教学重点：统计学中的常用概念。 教学难点：指标与标志的区别，标志的两种类型。 主要内容： 一、什么是统计 二、统计学的产生与发展 三、统计学的性质与特点 四、几个重要的基本概念 学习这一章，将使你对统计这门课程整体上有一个大致的了解。 第一节统计学的产生与发展 一、什么是统计（三种涵义、两重关系） 1.统计工作：调查研究。资料收集、整理和分析。 2.统计资料：包括统计数据和分析报告。 3.统计学：研究事物数量方面的方法论科学 统计工作统计资料 统计学 工作与工作成果关系 实践与理论关系 二、统计学的产生与发展 △原始社会后期：统计萌芽于计数活动： △奴隶制国家产生：使统计日显重要： △封建社会时期：统计已略具规模： △资本主义的兴起：统计扩展到社会经济各方面。 由此，统计学应运而生。 三、统计学发展的三个时期

(一)古典统计学(17世纪中一18世纪中) 1.德国的记述学派（国势学派） 康令(1606-1681) 阿痕瓦尔(1719一1772)：1764年首创统计学一词。 2.政治算术学派 威廉·配第 (1623一1687)：《政治算术》 约翰·格朗特(1620一1674)：《关于死亡表的自然和政治的考察 (二)近代统计学(18世纪末一19世纪末) 1.数理统计学派 凯特勒(1796一1874)：《社会物理学》 《论人类》 《概率论书简》 2.社会统计学派 克尼斯(1821一1898) 恩格尔(1821一1986)：著名的《恩格尔定律》 梅尔(1821一1896)《人口统计学》 《伦理统计学》 《社会生活中的规律性》 (三)现代统计学(20世纪) 1.数理统计学派 哥塞特(1876一1936)：首创小样本t-分布理论 费希尔(1890一1962)：提出实验设计等 尼曼(1894一)：提出统计假设理论 (此外，毕尔生、瓦尔德、科克伦等) 2.社会统计学派 弗拉斯卡姆波(1886一)：《一般统计学》 史密斯 (1854一1901)：《统计学原理》 高野岩山郎(1871一1949)：《社会统计史研究》 3.社会经济统计学派

斯特鲁米林(1877 )发展了社会经济统计理论 廖佐夫(1905一 )与方法 列昂捷夫(1906 4、当代中国的统计学(1949 新中国成立前主要介绍欧美统计学派。 改革开放前主要参照前苏联统计模式。 改革开放以来学习世界各国统计之长，创有中国特色统计之新。 第二节几个重要的基本概念 一、统计总体和总体单位 1、统计总体（总体） 指统计研究所确定的客观对象，它是由具有共同性质的许多单位组成的整 体。 2、总体单位（单位） 指组成总体的各个单位（或元素），是各项统计数字的原始承担者。 二、标志和标志表现 1,标志：总体单位的属性、特征。 品质标志一只能用文字表示的属性 (1)按表现形式分类 数量标志一可用数值表示的特征。 不变标志一各单位具体表现相同。 (2)按有无差异分类 可变标志一各单位具体表现不同。 三、指标和指标体系 1,指标：综合反映总体数量特征的概念和数值。 指标=指标名称+指标数值 一①具体性：有具体对象、时间、地点、条件。 特点<国综合性：说明总休特征是综合全部单位具体标志表现的结果 2.指标体系：具有内在联系的一系列指标构成的整体。 (1)基本统计指标体系：反映国民经济和社会发展基本情沉。包括社会指

标体系、经济指标休系、科技指标休系等。 (2)专业统计指标体系：针对某项社会经济问题的专项指标体系。 四、变量和变量值 1.变量：可以取不同数值的量，可变的数量标志和统计指标都是变量。 (广义的变量也包括可变的品质标志，称为定性变量) (1)按影响因素不同分类 一确定性变量 一随机变量 (2)按数值形式不同分类 一离散型变量 一连续型变量 社会经济现象中许多变量，既受确定性因素影响，又受随机因素影 响。要根据具体情况加以认定。 2.变量值：即变量的具体数值，包括标志值和指标数值。 变 量 确定性变量一离散型变量 随机性变量入连续型变量 统计指标 标 志 参数 统计量可变数量标志 可变品质标志