信阳师范大学(信阳师范学院):《中学物理》教学课件(师范专业认证)超重和失重
人教版《物理》必修①第四章第7节 性 用牛顿运动定律解决问题(二) 通中课程标准实验教车 物理0 必修 重桓 信阳市息县二高 徐伟 ⊙人春春。4杜
第二节 人教版《物理》必修第四章第7节 用牛顿运动定律解决问题(二) 信阳市息县二高 徐伟
教学总体设计 1 2 3 备课 授课 想法 ●教材与学情 ○激趣、感知 学生为主体 ●目标及重难点 ●实验、探究 ●注重模型建构 ●教法和学法 ○分析、科学思维 用STSE提高课堂高效
1 备课 教材与学情 目标及重难点 教法和学法 3 想法 学生为主体 注重模型建构 用STSE提高课堂高效 2 授课 激趣、感知 实验、探究 分析、科学思维 教学总体设计
人教版《物理》必修①第四章第7节 教材与学情 教学设计说明 目标与重难点 板书设计 教法与学法 教学过程
目标与重难点 教材与学情 板书设计 教法与学法 教学过程 人教版《物理》必修第四章第7节 教学设计说明
(1)教材分析 备课 《超重和失重》是人教版《物理》必修①第四章 第7节的内容,能进一步巩固受力分析、牛顿运动定 律等知识,又能增强物理知识与科学技术,社会·环 境(STSE)的联系,培养学生爱科学、学科学、用 科学的思想热情。从而认识科学本质,形成正确的 科学态度与责任,其地位十分重要。 教材的缺憾:教材所引用的电梯升降和用台秤 测体重,由于实验条件和器材的局限,从教学实际 来看:课堂上学生只能间接体会。因此教学设计上 想法设法创造条件让学生亲身经历科学探究的过程, 体验知识形成和获取的过程,概括知识,发现规律, 体现以学生为主体的教学理念
《超重和失重》是人教版《物理》必修 第四章 第 7 节的内容,能 进一步巩固受力分析、牛 顿 运 动 定 律等知 识,又能增 强物理知 识与科学·技 术· 社会· 环 境(STSE)的 联系,培养学生 爱科学、学科学、用 科学的思想 热情。从而认识科学本 质,形成正确的 科学 态度与 责任,其地位十分重要。 教材的缺憾:教材所引用的 电梯升降和用台秤 测体重,由于实验条件和器材的局限,从教学实际 来看: 课堂上学生只能 间接体会。因此教学设计 上 想法 设 法 创造条件 让学生 亲 身经历科学探究的 过程, 体 验 知 识形成和 获取的 过程,概括知 识,发现规律, 体 现以学生 为主体的教学理念。 一、( 1)教材分析 备课
(2)学情分析 备课 1、学生现状:求知欲望强烈,具有一定的物 理现象感知体验。 2、知识基础:前面已掌握了运动学和牛顿运 动定律的相关知识。 3、学生对超重和失重现象认识模糊
1、学生现状:求知欲望强烈,具有一定的物 理现象感知体验。 2、知识基础:前面已掌握了运动学和牛顿运 动定律的相关知识。 3、学生对超重和失重现象认识模糊。 一、(2)学情分析 备课
教学目标 备课 1、知道超重和失重现象并能初步 解释一些简单的现象 物理观念 2、理解产生超重和失重现象的条件 核心素养 3、能对实验现象进行推理论证和分 析概括 科学思维和探究 4、会运用牛顿运动定律解决有关超 重和失重的一些问题 5、渗透“学以致用”的思想,探究与 日常生活有关的物理问题 科学态度与责任 6、激发合作精神,培养学生理论联系 实际、实事求是的科学态度和精神
核 心 素 养 科学态度与责任 科学思维和探究 物理观念 1、知道超重和失重现象并能初步 解释一些简单的现象 2、理解产生超重和失重现象的条件 3、能对实验现象进行推理论证和分 析概括 二、教学目标 4、会运用牛顿运动定律解决有关超 重和失重的一些问题 备课 5、渗透“学以致用”的思想,探究与 日常生活有关的物理问题 6、激发合作精神,培养学生理论联系 实际、实事求是的科学态度和精神
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