《创造宣言》ppt课件3

创造宣 陶行知 陶行知纪念馆
创造宣言 陶行知纪念馆 陶 行 知

走近陶行知 陶行知: “社会即学校,生活即教育” 深受西方人道主义思想 熏陶的陶行知,将杜威当时 在中国大兴其道的“学校即社 会,社会即生活改为“社会 即学校,生活即教育”,在后 面又加了一句: “教学做合一
陶行知: “社会即学校,生活即教育” 深受西方人道主义思想 熏陶的陶行知,将杜威当时 在中国大兴其道的“学校即社 会,社会即生活”改为“社会 即学校,生活即教育”,在后 面又加了一句: “教 学 做 合一。” 走 近 陶 行 知

捧着一颗心来 业出书

标题的含义 这是一篇驳论文,作者针对五种“不能创 造”的借口,运用大量典型的事例与文质 兼备的名言警句,提出了“处处是创造之 地,天天是创造之时,人人是创造之人” 的观点,并发出了“只要有一滴汗,一滴 血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行 宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖 创造之森林”的创造宣言
标题的含义 这是一篇驳论文,作者针对五种“不能创 造”的借口,运用大量典型的事例与文质 兼备的名言警句,提出了“处处是创造之 地,天天是创造之时,人人是创造之人” 的观点,并发出了“只要有一滴汗,一滴 血,一滴热情,便是创造之神所爱住的行 宫,就能开创造之花,结创造之果,繁殖 创造之森林”的创造宣言

议论文相关知识 ※议论文三要素:论点论据论证 ※论据类型:事实论据理论论据 ※论证方法:举例论证对比论证引用论证 比喻论证类比论证 ※议论类型 立论驳论 ※驳论方法: 驳论点驳论据驳论证
议论文相关知识 议论文三要素: 论据类型: 论证方法: 议论类型: 驳论方法: 论点 论据 论证 事实论据 理论论据 举例论证 对比论证 引用论证 比喻论证 类比论证 立论 驳论 驳论点 驳论据 驳论证

朗读并思考 1.本文属于驳论文,作者主要针对哪几种错误观点来 进行反驳? 2.文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么? 3.作者是怎样对错误观点进行批驳的? 4.文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?
朗读并思考 1.本文属于驳论文,作者主要针对哪几种错误观点来 进行反驳? 2.文章中有作者的正面观点吗?如果有,是什么? 3.作者是怎样对错误观点进行批驳的? 4.文章题为《创造宣言》,那么作者的宣言是什么?

论证思路(文章结构) 第一部分(第1~3段) 以宗教家、美术家与教育者对比,引出议论的话 题,间接否定无自信的崇拜,肯定创造的重要性。 宗教家造神 问接否定无自信的崇拜 艺术家造石像 正反论 教育家:“所要创 造的是真善美的活 肯定创造的重要性证 人
以宗教家、美术家与教育者对比,引出议论的话 题,间接否定无自信的崇拜,肯定创造的重要性。 论证思路(文章结构) 第一部分(第1~3段) 教育家:“所要创 造的是真善美的活 人” 宗教家造神 艺术家造石像 间接否定无自信的崇拜 肯定创造的重要性 正 反 论 证

第二部分(第4~10段) 本部分采用的论证方法:例证法 借口 反驳论据 外部∫环境太平凡八大山人飞帝亚斯菜开朗基 环境生活太单调《易经》《正气歌》《国际歌》雷塞布 举 年纪太小莫扎特爱迪生帕斯加尔 主太无能 例论证 观 曾参惠能 因山穷水尽 素|走投无路玄奘哥伦布莫扎特歌德古语 陷入绝境 等死而已
环境太平凡 生活太单调 年纪太小 太无能 山穷水尽 走投无路 陷入绝境 等死而已 八大山人 飞帝亚斯 米开朗基 《易经》《正气歌》《国际歌》 雷塞布 莫扎特 爱迪生 帕斯加尔 曾参 惠能 玄奘 哥伦布 莫扎特 歌德 古语 借 口 反驳论据 外部 环境 主 观 因 素 举 例 论 证 本部分采用的论证方法:例证法 第二部分(第4~10段)

在反驳错误观点的基础上得出正确结论 人人是创造之人 宣言 只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便 是创造之神所爱住的行宫,就能开创造 之花,结创造之果,繁殖创造之森林
在反驳错误观点的基础上得出正确结论 只要有一滴汗,一滴血,一滴热情,便 是创造之神所爱住的行宫,就能开创造 之花,结创造之果,繁殖创造之森林。 宣 言

第三部分(第11段) 引用罗丹的话,生发开来,进一步正 面阐明“人人能创造”的观点,提出创造 宣言:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热 情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开 创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林
第三部分(第11段) 引用罗丹的话,生发开来,进一步正 面阐明“人人能创造”的观点,提出创造 宣言:“只要有一滴汗,一滴血,一滴热 情,便是创造之神所爱住的行宫,就能开 创造之花,结创造之果,繁殖创造之森林
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