《创造宣言》ppt课件及教案

新课导入 请同学们说说“什么是创造”,再 结合自己的亲身体会或别人的经历具体 说说你对“创造”的理解。那么生活在 20世纪的我们的教育家,又是怎样理解 “创造”的呢?今天我们来学习陶行知 的《创造宣言》

新课导入 请同学们说说“什么是创造”，再 结合自己的亲身体会或别人的经历具体 说说你对“创造”的理解。那么生活在 20世纪的我们的教育家，又是怎样理解 “创造”的呢？今天我们来学习陶行知 的《创造宣言》

创造宜言 陶行知 驳论文

创造宣言 陶行知 驳论文

学习目标 1、积累生字词及和作者相关的文 学常识; 2、学习运用具体事例及理论论据 驳斥错误观点,从而得出正确观点的驳 论方法; 3、品味文章语言的精妙; 4、领会自信心与创造力的因果关 系及自信心对个人发展的重要作用,培 养学生的自信心

学习目标 1、积累生字词及和作者相关的文 学常识； 2、学习运用具体事例及理论论据 驳斥错误观点，从而得出正确观点的驳 论方法； 3、品味文章语言的精妙； 4、领会自信心与创造力的因果关 系及自信心对个人发展的重要作用，培 养学生的自信心

复习议论文相关知识 〖1】论据类型:事实论据理论论据 【2】论证方法:举例论证、对比论证 引用论证、比喻论证、类比论证 3】议论类型:立论、驳论 4】驳论方法:驳论点、驳论据、 驳论证 5】议论文三要素:论点、论据、 论证

复习议论文相关知识 【1】论据类型：事实论据 理论论据 【2】论证方法：举例论证、对比论证、 引用论证、比喻论证、 类比论证 【3】议论类型：立论、 驳论 【4】驳论方法：驳论点、 驳论据、 驳论证 【5】议论文三要素：论点、 论据、 论证

作者简介陶行知(1891~1946), 安徽歙县人,是我国近现代 著名教育思想家和实践家。 他在实践中创立的“生活即 育”“教学做合一”社会即学 校”为中心的教育理论,是我 国教育思想史上的一座丰碑, 是为世界所知晓的中国教育 家

作者简介 陶行知(1891～1946)， 安徽歙县人，是我国近现代 著名教育思想家和实践家。 他在实践中创立的“生活即 育”“教学做合一”“社会即学 校”为中心的教育理论，是我 国教育思想史上的一座丰碑， 是为世界所知晓的中国教育 家

读准 中zhng份关 遁duin词 鲁钝dun 懦nuo夫 豢huan养 繁殖zhi 伤痕hen 卦gua辞 樵qao夫 镰lian刀 屋檐yan 懒lan惰duo 灌guan溉gai 画龙点睛ing 自暴自弃q 山穷水尽jn 声桦t6u无路

读准字音 中zhòng伤 遁dùn词 鲁钝dùn 懦nuò夫 豢huàn养 繁殖zhí 伤痕hén 卦guà辞 樵qiáo夫 镰lián刀 屋檐yán 懒lǎn惰duò 灌guàn溉gài 画龙点睛jīng 自暴自弃qì 山穷水尽jìn 走投tóu无路

学习词语 中伤 zhong shang诬陷或恶意造谣, 旨在毁坏人的名誉。 遁词dunc指理屈词穷或不愿吐露真 意时,用来支吾搪塞的话。 鲁钝Idun愚笨迟钝。 懦夫nuof软弱无所作为的人。 豢养 huan yang喂养。 灌溉 guan gal供给水

学习词语 中伤zhòng shāng 诬陷或恶意造谣， 旨在毁坏人的名誉。 遁词dùn cí指理屈词穷或不愿吐露真 意时，用来支吾搪塞的话。 鲁钝lǔ dùn愚笨迟钝。 懦夫nuò fū 软弱无所作为的人。 豢养huàn yǎng 喂养。 灌溉guàn gài供给水

画龙点睛 hua long dian jing比喻写文 章或讲话时,在关键处用几句话点明 实质,使内容生动有力 自暴自弃 zi bao zi qi自己瞧不起自己, 甘于落后或堕落,不求上进。 山穷水尽 shan qiong shui jin山和水 都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。 走投无路zut6uwu无路可走,已 到绝境。比喻处境极困难,找不到出 路

画龙点睛huà lóng diǎn jīng比喻写文 章或讲话时，在关键处用几句话点明 实质，使内容生动有力。 自暴自弃zì bào zì qì自己瞧不起自己， 甘于落后或堕落，不求上进。 山穷水尽shān qióng shuǐ jìn山和水 都到了尽头。比喻无路可走陷入绝境。 走投无路zǒu tóu wú lù无路可走，已 到绝境。比喻处境极困难，找不到出 路

分析结构 第一部分(1):开门见山,引出论题: 人类离不开创造。(总领全文) 第二部分(2—4)指出教育者创造 的目的和方法。 第三部分(511)作者驳斥了五种 “不能创造”的错误观点,举例论述如何 才能创造。 第四部分(1216)以东山樵夫的 故事为喻,说明丧失创造力的可悲下场 号召我们献身于创造

分析结构 第一部分（1）：开门见山，引出论题： 人类离不开创造。（总领全文） 第二部分（2——4）指出教育者创造 的目的和方法。 第三部分（5——11）作者驳斥了五种 “不能创造”的错误观点，举例论述如何 才能创造。 第四部分（12——16）以东山樵夫的 故事为喻，说明丧失创造力的可悲下场， 号召我们献身于创造

自主学习1 1、看完整篇文章后的感觉是什么 文章中的材料涉及哪些方面? 1】大量的人、事和很多经典的 句子。 2】文中的材料取自古今中外, 涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、 物理、地理等领域

自主学习1 1、看完整篇文章后的感觉是什么？ 文章中的材料涉及哪些方面？ 【1】大量的人、事和很多经典的 句子。 【2】文中的材料取自古今中外， 涉及图画、雕塑、文学、音乐、数学、 物理、地理等领域