《创造宣言》ppt课件（22页）_九年级语文上册第五单元20创造宣言课件新人教版

20*创造宣 陶行知

20* 创造宣言 陶行知

函新课导入 请同学们说说“什么是创造”,再结合自己的 亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理 解。(旨在引发学生思考,激发他们“创造”的积 极性) 那么生活在20世纪的我们的教育家,又是怎样 理解“创造”的呢?今天我们来学习陶行知的《创 造宣言》

请同学们说说“什么是创造”，再结合自己的 亲身体会或别人的经历具体说说你对“创造”的理 解。(旨在引发学生思考，激发他们“创造”的积 极性) 那么生活在20世纪的我们的教育家，又是怎样 理解“创造”的呢？今天我们来学习陶行知的《创 造宣言》。 新课导入

函学习目标 1.树立创造意识,培养敢于创造的精神。 2.领会自信心与创造力的因果关系及自信心 对个人发展的重要作用,培养学生的自信心

1.树立创造意识，培养敢于创造的精神。 2.领会自信心与创造力的因果关系及自信心 对个人发展的重要作用，培养学生的自信心。 学习目标

(走近作者 (1891~1946),安 徽歙县人,是我国近现代著名 教育思想家和实践家。他早年 留学美国,归国后,他终身致 力于中国教育的改造,探索中 国人民教育的新路,教育思想 和实践经验都十分丰富。他在 实践中创立的“生活即 陶行知 育”“教学做合一”“社会即 学校”为中心的教育理论,是 我国教育思想史上的一座丰碑, 是为世界所知晓的中国教育家

(1891～1946)，安 徽歙县人，是我国近现代著名 教育思想家和实践家。他早年 留学美国，归国后，他终身致 力于中国教育的改造，探索中 国人民教育的新路，教育思想 和实践经验都十分丰富。他在 实践中创立的“生活即 育”“教学做合一”“社会即 学校”为中心的教育理论，是 我国教育思想史上的一座丰碑， 是为世界所知晓的中国教育家。 走近作者 陶行知

函标题的含义 是一种演讲辞,既是演讲,那它一定具备 演讲稿的特点一—文辞优美、感情充沛、说理生动、 鼓动性强

标题的含义 “宣言”是一种演讲辞，既是演讲，那它一定具备 演讲稿的特点——文辞优美、感情充沛、说理生动、 鼓动性强

字词积累 lan duo dun nuo 懒惰 遁词 懦夫 huan guan gai 豢养 灌溉

懒惰 遁词 懦夫 豢养 灌溉 字词积累 lǎn duò dùn nuò huàn guàn gài

字词积累 【画龙点睛】 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文 章或讲话时,在关键处用几句话点明实质,使内容 生动有力。 【自暴自弃】 暴,糟蹋、损害;弃,鄙弃。意为自己瞧不起自己, 甘于落后或堕落

【画龙点睛】 原形容梁代画家张僧繇作画的神妙。后多比喻写文 章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容 生动有力。 【自暴自弃】 暴，糟蹋、损害；弃，鄙弃。意为自己瞧不起自己， 甘于落后或堕落。 字词积累

山穷水尽】 意为山和水都到了尽头,借以比喻无路可走陷 入绝境。 走投无路】 无路可走。比喻陷入绝境,没有出路

【山穷水尽】 【走投无路】 意为山和水都到了尽头，借以比喻无路可走陷 入绝境。 无路可走。比喻陷入绝境，没有出路

函整体感知 1.看完整篇文章后的感觉是什么?文章中的材料涉 及哪些方面? 大量的人、事和很多经典的句子。 文中的材料取自古今中外,涉及图画、雕 塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域

1．看完整篇文章后的感觉是什么？文章中的材料涉 及哪些方面？ 整体感知 大量的人、事和很多经典的句子。 文中的材料取自古今中外，涉及图画、雕 塑、文学、音乐、数学、物理、地理等领域

2.作者的观点是怎样的?从文中找出能表明作者 观点的句子,并说明在文中什么位置。 作者认为“创造是人类发展的强大推动 力”,而且他认为“处处是创造之地,天天是 创造之时,人人是创造之人”,即使我们走两 步退一步,也应该向着创造之路迈进。它在文 章的中间部分

2．作者的观点是怎样的？从文中找出能表明作者 观点的句子， 并说明在文中什么位置。 作者认为“创造是人类发展的强大推动 力”，而且他认为“处处是创造之地，天天是 创造之时，人人是创造之人”，即使我们走两 步退一步，也应该向着创造之路迈进。它在文 章的中间部分