《初航》ppt课件1

鲁孙漂起

导入 鼙我们的生活就犹如在大海上航行,不可能 总是一帆风顺或许在某天,你会遇到一场 波涛汹涌的海浪把你卷入生活的漩涡中 那么这时你会怎么办呢?是坐以待毙还 是积极面对呢? 让我们一起走进《鲁滨孙飘流记》,看 看鲁滨孙是怎样做的吧

导入: 我们的生活就犹如在大海上航行,不可能 总是一帆风顺,或许在某天,你会遇到一场 波涛汹涌的海浪,把你卷入生活的漩涡中. 那么这时你会怎么办呢?是坐以待毙,还 是积极面对呢?  让我们一起走进《鲁滨孙飘流记》，看 看鲁滨孙是怎样做的吧！

作者简介 笛福(1659或160~1731)英国作家。,生于商人 。笛福只受过中等教育,二十多岁时,笛福 是伦敦一个体面的商人,经营过内衣、烟酒业等等 到过欧洲大陆。1692年经商破产,不得不以其他方 式谋生。他给政府当过情报员,设计过开发事业。 他还从事写作,早年以写政论文和讽刺诗著称,反 对封建专制,主张发展资本主义工商业。1698年他 发表了《论开发》,建议修筑公路,开办银行,征 收所得税,举办水火保险,设立疯人院,创办女学 等。1702年他在政论文《消灭不同教派的捷径》中 用反语讽刺政府的宗教歧视政策,由于文笔巧妙 开始未被识破,发觉后被捕入狱6个月,并受枷刑示 众。他受枷刑时散发了他的长诗《枷刑颂》,讽刺 法律的不公,围观的伦敦市民把他奉为英雄。1719 年笛福发表了他的第一部小说《鲁滨孙飘流记》 受读者欢迎。接着出版了《鲁滨孙飘流续记) 0年他又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后还相继 发表了《辛格尔顿船长》(1720 斯》 杰克上校》(1722)和《罗克萨 娜》(1724)等长篇小说以及《彼得大帝》(1723 1660 1731年) 等传记

作者简介：  笛福（1659或1660～1731）英国作家。，生于商人 家庭。笛福只受过中等教育，二十多岁时，笛福已 是伦敦一个体面的商人，经营过内衣、烟酒业等等， 到过欧洲大陆。1692年经商破产，不得不以其他方 式谋生。他给政府当过情报员，设计过开发事业。 他还从事写作，早年以写政论文和讽刺诗著称，反 对封建专制，主张发展资本主义工商业。1698年他 发表了《论开发》，建议修筑公路，开办银行，征 收所得税，举办水火保险，设立疯人院，创办女学 等。1702年他在政论文《消灭不同教派的捷径》中 用反语讽刺政府的宗教歧视政策，由于文笔巧妙， 开始未被识破，发觉后被捕入狱6个月，并受枷刑示 众。他受枷刑时散发了他的长诗《枷刑颂》，讽刺 法律的不公，围观的伦敦市民把他奉为英雄。1719 年笛福发表了他的第一部小说《鲁滨孙飘流记》， 大受读者欢迎。接着出版了《鲁滨孙飘流续记》。 1720年他又写了《鲁滨孙的沉思集》。此后还相继 发表了《辛格尔顿船长》（1720）、《摩尔·费兰德 斯》（1722）、《杰克上校》（1722）和《罗克萨 娜》（1724）等长篇小说以及《彼得大帝》（1723） 等传记

初读课文,整体感知 轻读课文,用简洁的语言复述文中的内 容。(注意小说的几个要素) 由于文章较长,试着理清文章脉络,根 据文章内容将文章分层,并概括段落大

初读课文，整体感知。 轻读课文，用简洁的语言复述文中的内 容。（注意小说的几个要素） 由于文章较长，试着理清文章脉络，根 据文章内容将文章分层，并概括段落大 意

明确: 癱文章记叙了鲁滨孙第一次出海即遭遇风暴,侥 幸获救的故事 第一部分 (1-2节)写海上遭遇风暴时的情状。 癱第二部分 (3-6节)写紧急时刻,全船上下奋力抗争,积 极寻求救助,最终得以脱险的艰难过程 癱第三部分 7-8节)交代“我”并没有被初航失败所吓倒, 决定重新开始探险生涯

明确：  文章记叙了鲁滨孙第一次出海即遭遇风暴，侥 幸获救的故事。  第一部分 （1-2节）写海上遭遇风暴时的情状。  第二部分 （3-6节）写紧急时刻，全船上下奋力抗争，积 极寻求救助，最终得以脱险的艰难过程。  第三部分 （7-8节）交代“我”并没有被初航失败所吓倒， 决定重新开始探险生涯

快速阅读,分析课文 蠊用横线划出文中描写海浪气势和船的状 况语句,并说明这些描写的作用是什么? 用波浪线划出文中描写船长、大副等人 的行动的语句,说说对他们的描写在文 中起着怎样的作用?

快速阅读，分析课文。  用横线划出文中描写海浪气势和船的状 况语句，并说明这些描写的作用是什么？ 用波浪线划出文中描写船长、大副等人 的行动的语句，说说对他们的描写在文 中起着怎样的作用？

明确:(描写海浪气势和船的状况的语句) 癱“海水涌得像山一样高,每隔三四分钟总要 向我们扑来一次。我向四面一望,满眼都是 痛心的惨状。两只泊在我们附近的船,因为 载货过重,已经砍去了桅杆。” 泊在我们一哩以外的船已经沉没了 又有两只船,因为脱了锚,正不顾一切地 向大洋驶去,船面上一根桅杆都没有了。 只有那些轻便小船运气最好,因为可以 不费力地飘在水上,但有两三只却被风 得从我们旁边飞驶过去,只挂着角帆向海 中飘去

明确：(描写海浪气势和船的状况的语句)  “海水涌得像山一样高，每隔三四分钟总要 向我们扑来一次。我向四面一望，满眼都是 痛心的惨状。两只泊在我们附近的船，因为 载货过重，已经砍去了桅杆。” “一只泊在我们一哩以外的船已经沉没了。 又有两只船，因为脱了锚，正不顾一切地 向大洋驶去，船面上一根桅杆都没有了。 只有那些轻便小船运气最好，因为可以毫 不费力地飘在水上，但有两三只却被风刮 得从我们旁边飞驶过去，只挂着角帆向海 中飘去

明确:(描写海浪气势和船的状况的语句) “更糟的是风暴愈来愈猖獗, 癖“我们的船是好的,但是因为载货太重, 吃水太深,不住地在海里打滚, 彯“船主看见有几只小煤船,因为经不起 风浪,不得不顺着风向海上飘去, 但舱底的水愈进愈深,船显然很快就 要沉了 “我们离开大船还不到一刻钟,就看见 它沉下去了

明确:(描写海浪气势和船的状况的语句) “更糟的是风暴愈来愈猖獗，……” “我们的船是好的，但是因为载货太重， 吃水太深，不住地在海里打滚，……” “船主看见有几只小煤船，因为经不起 风浪，不得不顺着风向海上飘去，……” “但舱底的水愈进愈深，船显然很快就 要沉了。” “我们离开大船还不到一刻钟，就看见 它沉下去了，……

作用 癱通过写海浪的气势和船的状况,突出了情 势的危急,预示了船将要沉没的后果 癱栩栩如生的描写使人仿佛置身于那触目 惊心的场景之中,引人入胜 同时为刻画人物的形象起到了烘托作用

作用: 通过写海浪的气势和船的状况,突出了情 势的危急,预示了船将要沉没的后果。 栩栩如生的描写使人仿佛置身于那触目 惊心的场景之中，引人入胜。 同时为刻画人物的形象起到了烘托作用

明确(描写船长、大副等人行动的语句) 船主虽然极力小心指挥.这一类的话” “大副和水手长都请求我们的船主允许他 们把前桅砍去。……只剩下一个空空的甲 板 “船主、大副、水手长和一些比较有头脑 的人都不断地祈祷,时刻准备着船沉到海 底去。” 癱船主便下令放一响枪,作为求救的讯号。 “于是另外一个人走过来,接替我抽 水 癱因此船主便继续鸣枪求救

明确（描写船长、大副等人行动的语句）  “船主虽然极力小心指挥……这一类的话” “大副和水手长都请求我们的船主允许他 们把前桅砍去。…..只剩下一个空空的甲 板。” “船主、大副、水手长和一些比较有头脑 的人都不断地祈祷，时刻准备着船沉到海 底去。” 船主便下令放一响枪，作为求救的讯号。 “于是另外一个人走过来，接替我抽 水，……”  “因此船主便继续鸣枪求救