石河子大学：《化学学科教学论》课程教学资源（试题库）2011-2012期末（答案）

2011一2012学年第一学期化学教学论课程考试(A)(开卷)参考答案 1.化学教学论的学习任务包括哪些内容(10) 答案要点：6个要点。教材p8 2.高中化学课程的地位和作用(10分) 答：3个要点：(1)有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本 技能，进一步理解化学学科的特点，加深对物质世界的认识。 (2)有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学 本质的认识，增强创新精神和实践能力。 (3)有利于学生形成科学的自然观和严谨的科学态度，更深刻地认识科学、技术和 社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 3.义务教育化学课程设计理念(15分) 我国新世纪义务教育化学课程坚持如下课程设计理念。P32 (1)让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学， 积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 (2)哈每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社 会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学 素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 (3)注意从学生己有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性 了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实 际问题。 (4)让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程 中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习 的意识和能力。 (⑤)使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然 和谐相处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美 好的未来将继续发挥它的重大作用。 (6)为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识技能 的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度和 价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 4.写出五条中学化学教学的原则(10分)

2011—2012 学年第一学期化学教学论课程考试（A）(开卷) 参考答案 1. 化学教学论的学习任务包括哪些内容（10） 答案要点：6 个要点。教材 p8 2. 高中化学课程的地位和作用（10 分） 答：3 个要点：（1）有助于学生主动构建自身发展所需的化学基础知识和基本 技能，进一步理解化学学科的特点，加深对物质世界的认识。 （2）有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学 本质的认识，增强创新精神和实践能力。 （3）有利于学生形成科学的自然观和严谨的科学态度，更深刻地认识科学、技术和 社会之间的相互关系，逐步树立可持续发展的思想。 3.义务教育化学课程设计理念（15 分） 我国新世纪义务教育化学课程坚持如下课程设计理念。P32 (1)让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学， 积极探究化学变化的奥秘，形成持续的化学学习兴趣，增强学好化学的自信心。 (2)给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社 会所必需的化学知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学 素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。 (3)注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性， 了解化学与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实 际问题。 (4)让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程 中养成科学的态度，获得科学的方法，在“做科学”的探究实践中逐步形成终身学习 的意识和能力。 (5)使学生初步了解化学对人类文明发展的巨大贡献，认识化学在实现人与自然 和谐相处、促进人类和社会可持续发展中的地位和作用，相信化学为实现人类更美 好的未来将继续发挥它的重大作用。 (6)为每一个学生的发展提供多样化的学习评价方式。既考核学生掌握知识技能 的程度，又注重评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感态度和 价值观方面的发展。在学习过程中，力求使更多的学生学会反思和自我评价。 4.写出五条中学化学教学的原则（10 分）

化学教学中常用的一些教学原则 科学性与思想性统一原则：教为主导、学为主体相统一；实验引导与启迪思维相统 一：知识结构与认知结构相统一：因材施教原则；掌握双基与发展智能相统一；理 论联系实际原则：目的性与方向性原则：巩固性原则：量力性原则：直观性与抽象 性相结合原则：智力因素与非智力因素原则：创造性原则：探究性原则 5.列举几种中学生化学学习的方式(10分) 答：5个要点：探究式学习：研究性学习：发现式学习合作学习：自主学习 6.课时教学设计的主要工作和设计的基本内容是什么？(20分) 答：1)课时教学设计的主要工作：确定本课时的教学目标：构思本课时的教学过程 教学策略和方法：选择和设计教学媒体：准备课时教学评价和调控方案；编制课 时教学方案一一写教案 2)一个完整教案所包含的内容：课题：教学目标：教学重点、难点：课型；教学方 法：教学用品：教学过程：板书设计。 7.简述板书设计的功能(10分) 答：1)揭示教学内容，体现知识结构，有助于学生理解教材、明确重点和关键、突 破难点：反映教学程序，体现教学思路和和认识过程，利于学生巩固知识：增强直 观性、集中学生注意、强化记忆，启发学生思考：为学生提供示范：激发学生学习 兴趣，引发动机，培养审美观和创造力。 8.列出2种教学模式(15分) 答：元素化合物知识教学模式观察实物或经验引入-实验探究或阅读教材-归纳总 结、认识物质一联系实际、迁移应用；化学原理类知识教学模式创设情景、明确问题 一提出假设、设计方案-探究、得出结论-交流表达-迁移应用；化学技能教学模式： 研究性教学模式：复习教学模式。 2011-12-2

化学教学中常用的一些教学原则 科学性与思想性统一原则；教为主导、学为主体相统一；实验引导与启迪思维相统 一；知识结构与认知结构相统一；因材施教原则；掌握双基与发展智能相统一；理 论联系实际原则；目的性与方向性原则；巩固性原则；量力性原则；直观性与抽象 性相结合原则；智力因素与非智力因素原则；创造性原则；探究性原则 5. 列举几种中学生化学学习的方式（10 分） 答：5 个要点：探究式学习；研究性学习；发现式学习合作学习；自主学习 6. 课时教学设计的主要工作和设计的基本内容是什么？（20 分） 答：1）课时教学设计的主要工作：确定本课时的教学目标；构思本课时的教学过程、 教学策略和方法；选择和设计教学媒体；准备课时教学评价和调控方案； 编制课 时教学方案——写教案。 2）一个完整教案所包含的内容：课题；教学目标；教学重点、难点；课型；教学方 法；教学用品；教学过程；板书设计。 7. 简述板书设计的功能（10 分） 答：1）揭示教学内容，体现知识结构，有助于学生理解教材、明确重点和关键、突 破难点； 反映教学程序，体现教学思路和和认识过程，利于学生巩固知识；增强直 观性、集中学生注意、强化记忆，启发学生思考；为学生提供示范；激发学生学习 兴趣，引发动机，培养审美观和创造力。 8. 列出 2 种教学模式（15 分） 答：元素化合物知识教学模式观察实物或经验引入-实验探究或阅读教材-归纳总 结、认识物质-联系实际、迁移应用；化学原理类知识教学模式创设情景、明确问题 -提出假设、设计方案-探究、得出结论-交流表达-迁移应用；化学技能教学模式： 研究性教学模式：复习教学模式。 2011-12-2

2011一2012年第一学期化学教学论考试(B)(开卷)参考答案 1.化学教学论的教学和实践的三性”是什么？？(10分》 答案3个要点：教材p5 2.义务教育化学课程的地位和作用(10分) 答：3个要点：(1)帮助学生理解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认 识科学、技术、社会和生活各个方面的有关问题，理解化学制品对人类健康的影响 懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理的开发和利用化学资源。 (2)增强学生对自然和社会的责任感。(3)使学生在面临与化学有关的社会问题 的挑战时，做出更理智、更科学的决策。P21 3.普通高中化学课程设计理念(15分) 为了充分体现普通高中有共同基础、适应不同学生发展需要并适应时代需要的可 选择性的化学课程体系，我国高中化学课程设计了如下基本理念。 ()立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学 素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观相融合的高中化学课 程目标体系。 (2)设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以 适应学生个性发展的需要。 (3)结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步 学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 (4)从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人 类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任 感、参与意识和决策能力。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学 研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变， 培养学生的创新精神和实践能力。 (⑤)在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵， 发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 (⑥)积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发 展，激励每一个学生走向成功。 (⑦)为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中 引导教师不断反思，促进教师的专业发展。 4.简要介绍2个你熟悉的现代教有理论的主要观点(10分) 实用主义教学论一杜威：“教育即生活”、“学校即社会”，在做中学一儿童中心

2011—2012 年第一学期化学教学论考试（B）(开卷) 参考答案 1. 化学教学论的教学和实践的“三性”是什么？？（10 分） 答案 3 个要点：教材 p5 2.义务教育化学课程的地位和作用（10 分） 答：3 个要点：（1）帮助学生理解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认 识科学、技术、社会和生活各个方面的有关问题，理解化学制品对人类健康的影响， 懂得运用化学知识和方法去治理环境污染，合理的开发和利用化学资源。 （2）增强学生对自然和社会的责任感。（3）使学生在面临与化学有关的社会问题 的挑战时，做出更理智、更科学的决策。P21 3.普通高中化学课程设计理念（15 分） 为了充分体现普通高中有共同基础、适应不同学生发展需要并适应时代需要的可 选择性的化学课程体系，我国高中化学课程设计了如下基本理念。 (1)立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，着眼于提高 21 世纪公民的科学 素养，构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的高中化学课 程目标体系。 (2)设置多样化的化学课程模块，努力开发课程资源，拓展学生选择的空间，以 适应学生个性发展的需要。 (3)结合人类探索物质及其变化的历史与化学科学发展的趋势，引导学生进一步 学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。 (4)从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人 类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任 感、参与意识和决策能力。通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学 研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习方式的转变， 培养学生的创新精神和实践能力。 (5)在人类文化背景下构建高中化学课程体系，充分体现化学课程的人文内涵， 发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用。 (6)积极倡导学生自我评价、活动表现评价等多种评价方式，关注学生个性的发 展，激励每一个学生走向成功。 (7)为化学教师创造性地进行教学和研究提供更多的机会，在课程改革的实践中 引导教师不断反思，促进教师的专业发展。 4.简要介绍 2 个你熟悉的现代教育理论的主要观点（10 分） 实用主义教学论—杜威：“教育即生活”、“学校即社会”，在做中学—儿童中心

论：认知结构教学论一布鲁纳：非指导性教学论一罗杰斯：学生中心论。教学最优 化理论一巴班斯基：多元智能理论一加德纳： 5.中学生化学学习的突出特点(10分) 答：3个要点：好奇心（对化学现象）：对化学实验有浓厚的兴趣：容易产生记忆障 碍/困难 6.简述单元教学设计的主要工作和设计的基本内容是什么？(20分) 答：1)单元教学设计的主要工作：确定单元（课题）的教学任务、目的和要求（或 教学目标)：确定单元（课题）的具体教学内容：确定单元（课题）教学的结构、 策略和方法系统，包括怎样把握单元（课题）内容的内在联系和外在联系、怎样落 实重点、难点内容的教学、划分各课时的教学内容、确定师生在教学中的活动方式 等：确定单元（课题）的教学评价方案：在上述工作的基础上编制单元（课题）教 学工作的计划。 2)单元教学设计的基本内容 .本单元内容和体系分析：2.本单元的地位、作用和前后联系 .学生的学习基础和可能性分析：4.本单元的重点、难点和教学关 健点：5.本单元的教学目的、任务和要求（或本单元教学目标） 本单元的教学策略和主要措施：7.课时分配和教学方法 果序 散学内容 ,教学准备设计（选用演示实验和直观教具） 9.其他（确定单元评价方案） 7.简述板书设计的要求(10分) 答：精心构思，整体设计：简明精练，突出重点：合理布局，讲写结合：师生合作， 共同参与：准确规范，提供示范 8.列出2种教学模式(15分) 答：元素化合物知识教学模式观察实物或经验引入一实验探究或阅读教材归纳总 结、认识物质-联系实际、迁移应用：化学原理类知识教学模式创设情景、明确问题 -提出假设、设计方案-探究、得出结论-交流表达-迁移应用：化学技能教学模式： 研究性教学模式：复习教学模式

论；认知结构教学论—布鲁纳：非指导性教学论—罗杰斯：学生中心论。教学最优 化理论—巴班斯基：多元智能理论—加德纳： 5. 中学生化学学习的突出特点（10 分） 答：3 个要点：好奇心（对化学现象）；对化学实验有浓厚的兴趣；容易产生记忆障 碍/困难 6. 简述单元教学设计的主要工作和设计的基本内容是什么？（20 分） 答：1）单元教学设计的主要工作：确定单元（课题）的教学任务、目的和要求（或 教学目标）；确定单元（课题）的具体教学内容；确定单元（课题）教学的结构、 策略和方法系统，包括怎样把握单元（课题）内容的内在联系和外在联系、怎样落 实重点、难点内容的教学、划分各课时的教学内容、确定师生在教学中的活动方式 等；确定单元（课题）的教学评价方案；在上述工作的基础上编制单元（课题）教 学工作的计划。 2）单元教学设计的基本内容 1.本单元内容和体系分析；2.本单元的地位、作用和前后联系 3.学生的学习基础和可能性分析；4.本单元的重点、难点和教学关 键点；5.本单元的教学目的、任务和要求（或本单元教学目标） 6.本单元的教学策略和主要措施；7.课时分配和教学方法 课序 教学内容 8.教学准备设计（选用演示实验和直观教具） 9.其他（确定单元评价方案） 7. 简述板书设计的要求（10 分） 答：精心构思，整体设计；简明精练，突出重点；合理布局，讲写结合；师生合作， 共同参与；准确规范，提供示范。 8. 列出 2 种教学模式（15 分） 答：元素化合物知识教学模式观察实物或经验引入-实验探究或阅读教材-归纳总 结、认识物质-联系实际、迁移应用；化学原理类知识教学模式创设情景、明确问题 -提出假设、设计方案-探究、得出结论-交流表达-迁移应用；化学技能教学模式： 研究性教学模式：复习教学模式