《电视采访》课程教学课件(PPT讲稿)融合报道中的人、故事与视角(第三版,共十三章)

2020 电视采访 融合报道中的人、故事与视角
POWERFUL 电视采访

01第一章电视采访理PART念探寻
01 PA R T 第一章 电视采访理 念探寻

本章重点采访是新的发现采访报道是选择、提炼与聚焦的过程采访报道关注事件的发展与影响电视采访的核心是实践中的人形象、准确、明晰地传达有效信息从直观到形象个性、情感与思辨是魂
采访是新的发现 采访报道是选择、提炼与聚焦的过程 采访报道关注事件的发展与影响 电视采访的核心是实践中的人 形象、准确、明晰地传达有效信息 从直观到形象 个性、情感与思辨是魂 本章重点

一、电视采访是什么?电视采访是求知、探索的过程,是为了获取事实真相、传达事实信息。更重要的是,电视采访是一门探究人的形象艺术,是对人的个性、人的心理、人的情感、人性本质、人性弱点,人性光辉的瑞摩、印证与对质、“人是新闻的理由”、“新闻因人而生动”、我们依仗的电视媒介工具和手段只是为了更有助于展现、揭示我们的被访事件以及事件当中的人
一、电视采访是什么? 电视采访是求知、探索的过程,是为了获取事实真相、传达 事实信息。更重要的是,电视采访是一门探究人的形象艺术, 是对人的个性、人的心理、人的情感、人性本质、人性弱点、 人性光辉的揣摩、印证与对质、“人是新闻的理由”、“新 闻因人而生动”、我们依仗的电视媒介工具和手段只是为了 更有助于展现、揭示我们的被访事件以及事件当中的人

二、电视采访的技巧何在?1.技巧是手段,技巧是服务2.技巧至简原则3.灵活把握原则
二、电视采访的技巧何在? 1.技巧是手段,技巧是服务 2.技巧至简原则 3.灵活把握原则

三、电视采访的变与不变视听媒体的变革不可阻挡。然而当我们梳思考理报纸、广播、电视乃至于视听新媒体的分析与思辨传播流变时,信息的呈现与接受在媒介选感受代中既有变化,更有不变与传承。因此,个性与情感在这个媒介瞬息万变的时代,我们需要思被告知视听语言考的是电视采访的“变”在何方,它的明晰、准确、生动、形象“不变”又在哪里。被告知事实信息电视新闻报道具备的要素
三、电视采访的变与不变 POWERFUL 视听媒体的变革不可阻挡。然而当我们梳 理报纸、广播、电视乃至于视听新媒体的 传播流变时,信息的呈现与接受在媒介迭 代中既有变化,更有不变与传承。因此, 在这个媒介瞬息万变的时代,我们需要思 考的是电视采访的“变”在何方,它的 “不变”又在哪里。 电视新闻报道具备的要素

第一节如何理解电视采访1.新闻采访是新的发现新闻的“新”不仅仅是新的事件,更重要的是记者新的发现、独家发现,每天的事件从时间上来说固然都是新的,然而若千篇一律,其新意又从何体现?一、新闻采2.新闻采访是一种选择(1)如何选择事件才能契合当代社会的历史背景与本质发展?(2)如何选择被访者才能给事件提供一个更客观的表述、更全面而访的内涵是丰富的视角、更多样性的解读方式?什么?(3)如何从一般事实中挖掘出最有价值的新闻事实,切入何种角度才能提升新闻价值?3.新闻报道是提炼与聚售(1)主题和话题(2)如何提炼主题《6亿4千万彩奖》主题解析4.采访报道的对象是事件本身吗?O0在当代的采访报道中,我们面临的一个新命题是,随着网络资源的5.从独家占有到独家解读扩张、信息来源的不再稀缺,传统的电视媒体将走向何方?越来越多的专业媒体也逐渐开始使用网络信息线索,采访报道该如何发展?
第一节 如何理解电视采访 1.新闻采访是新的发现 2.新闻采访是一种选择 3.新闻报道是提炼与聚焦 4.采访报道的对象是事件本身吗? 一、新闻采 访的内涵是 什么? 新闻的“新”不仅仅是新的事件,更重要的是记者新的发现、独家 发现,每天的事件从时间上来说固然都是新的,然而若千篇一律, 其新意又从何体现? (1)如何选择事件才能契合当代社会的历史背景与本质发展? (2)如何选择被访者才能给事件提供一个更客观的表述、更全面而 丰富的视角、更多样性的解读方式? (3)如何从一般事实中挖掘出最有价值的新闻事实,切入何种角度 才能提升新闻价值? (1)主题和话题 (2)如何提炼主题 «6亿4千万彩奖»主题解析 5.从独家占有到独家解读 在当代的采访报道中,我们面临的一个新命题是,随着网络资源的 扩张、信息来源的不再稀缺,传统的电视媒体将走向何方? 越来越 多的专业媒体也逐渐开始使用网络信息线索,采访报道该如何发展?

二、电视采访的界定及具体内涵相对于报纸、广播媒介而言,电视采访是运用画面与声音选择事实的活动。其本质特点没有变,只是选择的手段、媒介技术发生了变化。因此,我们对电视采访做一个简单明了的界定:电视记者综合运用电视技术手段,为新闻报道而进行的素材采集活动。由于其运用的技术手段的特点,电视采访工作可以分为三个部分这三部分建立在电视媒介技术特性基础之上拍摄:电视记者使用摄像机摄录声画一体的现场形象记者出镜采访报道:记者出镜提问、访谈、交流等动态过程画外采访:记者围绕事件所进行的文字、背景、资中央电视台“走基层”报道曹家巷拆迁料等非形象素材的采集等记》采访现场
相对于报纸、广播媒介而言,电视采访是运用画面与 声音选择事实的活动。其本质特点没有变,只是选择 的手段、媒介技术发生了变化。因此,我们对电视采 访做一个简单明了的界定:电视记者综合运用电视技术 手段,为新闻报道而进行的素材采集活动。由于其运 用的技术手段的特点,电视采访工作可以分为三个部 分这三部分建立在电视媒介技术特性基础之上 ● 拍摄:电视记者使用摄像机摄录声画一体的现场形 象 ● 记者出镜采访报道:记者出镜提问、访谈、交流等 动态过程 ● 画外采访:记者围绕事件所进行的文字、背景、资 料等非形象素材的采集等 二、电视采访的界定及具体内涵 中央电视台“走基层” 报道«曹家巷拆迁 记» 采访现场

第二节用视听形象叙事作为电视记者,应该懂得用画面和声音叙事善于用视听形象清楚、明晰地传达有效信息电视记者头脑中应该时刻牢记三个词:准确、清晰、有效信息。这样的要求看似简单,实则需要记者具备良好的形象思维、高超的视听语言技能、扎实的电视采访功底,电视记者的工作重点不在于怎么用文字去清楚传达信息而是用画面和声音来还原事件和现场。因此,在实际的电视新闻创作中,为满足这样的信息传达,电视记者应该对自已有独特的要求
第二节 用视听形象叙事 作为电视记者,应该懂得用画面和声音叙事 善于用视听形象清楚、明晰地传达有效信息。 电视记者头脑中应该时刻牢记三个词:准确、 清晰、有效信息。这样的要求看似简单,实 则需要记者具备良好的形象思维、高超的视 听语言技能、扎实的电视采访功底,电视记 者的工作重点不在于怎么用文字去清楚传达 信息而是用画面和声音来还原事件和现场。 因此,在实际的电视新闻创作中,为满足这 样的信息传达,电视记者应该对自己有独特 的要求

立体视角呈现信息1.宏观视角与微观视角镜头角度观察视角的结合理解问题的角度作为记者,既要具备“三山半落青天外,二水中分白鹭洲”的宏观视角,又需把握“随风潜入夜,润物细无声”的微观呈现。既要有“前不见古人,后不见来者”的纵向观照,又要有“青山一道同云雨,明月何曾是两乡”的横向对应。当我们形象地展示一个事件的时候,不仅要关注事件本身的微观细节,同时也应该展现事件本身与周围环境及事物的关系。这样才能呈现出事件相对完整的性质。案例分析:新闻:公交车停路中央,乘客学“青蛙过河”1.确定这条报道的主题:2.根据主题可以确定这条新闻的采访拍摄重点3.还原事件现场的角度从这个案例可以看出,视角的问题不仅仅是拍摄镜头的角度的体现,也是审视问题的角度的体现
一 、 立 体 视 角 呈 现 信 息 1.宏观视角与微观视角 的结合 标题 作为记者,既要具备“三山半落青天外,二水中分白鹭洲”的宏观视角,又需把握“随风潜入夜,标题润物细无 声”的微观呈现。既要有“前不见古人,后不见来者”的纵向观照,又要有“青山一道同云雨,明月何曾是 两乡”的横向对应。当我们形象地展示一个事件的时候,不仅要关注事件本身的微观细节,同时也应该展现 事件本身与周围环境及事物的关系。这样才能呈现出事件相对完整的性质。 案例分析:新闻:公交车停路中央,乘客学“青蛙过河” 1.确定这条报道的主题: 2.根据主题可以确定这条新闻的采访拍摄重点 3.还原事件现场的角度 从这个案例可以看出,视角的问题不仅仅是拍摄镜头的角度的体现,也是审视问题的角度的体现
按次数下载不扣除下载券;
注册用户24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
- 《电视编导基础》课程教学课件(PPT讲稿,第2版,共九个单元).ppt
- 浙江传媒学院:《播音主持艺术导论》课程教学课件(PPT讲稿,共十章).pptx
- 北京电影学院:《表演基础教程》课程教学资源(PPT课件)表演基础元素与教学小品.pptx
- 沈阳师范大学:《多媒体课件设计与开发》课程授课教案(讲义2,共五章,授课教师:石雪飞).pdf
- 揭阳职业技术学院:《新媒体运营》课程授课教案(一).pdf
- 揭阳职业技术学院:《视觉营销》课程授课教案.pdf
- 揭阳职业技术学院:《新媒体运营技能及工具》课程授课教案.pdf
- 揭阳职业技术学院:《直播营销》课程授课教案.pdf
- 浙江科技大学:《特种印刷》课程教学课件(讲稿)第三篇 特殊承印物印刷.pdf
- 浙江科技大学:《特种印刷》课程教学课件(讲稿)第四篇 特殊油墨印刷、第五篇 特殊方式印刷.pdf
- 浙江科技大学:《特种印刷》课程教学课件(讲稿)第二篇 特殊功能印刷.pdf
- 浙江科技大学:《特种印刷》课程教学课件(讲稿)第一篇 特殊机理印刷(第一章 喷墨印刷、第二章、静电印刷、第三章 立体印刷).pdf
- 浙江科技大学:《特种印刷》课程授课教案(授课教师:陈文革).doc
- 《印后加工技术》课程教学大纲 Postpress Process and Techneque.doc
- 浙江科技大学:《数字印刷技术》课程教学课件(PPT讲稿)第十章 数字印刷质量检测与控制.ppt
- 浙江科技大学:《数字印刷技术》课程教学课件(PPT讲稿)第九章 数字印刷工作流程.ppt
- 浙江科技大学:《数字印刷技术》课程教学课件(PPT讲稿)第八章 数字印刷中的色彩管理.ppt
- 浙江科技大学:《数字印刷技术》课程教学课件(PPT讲稿)第七章 数字印刷的图文信息处理.ppt
- 浙江科技大学:《数字印刷技术》课程教学课件(PPT讲稿)第六章 数字打样技术.ppt
- 浙江科技大学:《数字印刷技术》课程教学课件(PPT讲稿)第五章 直接制板技术.ppt
- 《电视节目制作技术》课程教学资源(PPT课件讲稿,共八单元).pptx
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第五讲 新闻自由.ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第四讲 新闻客观性(Objectivity).ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(讲稿)第一讲 新闻常识.pdf
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(讲稿)第一讲 现代传媒与社会引论.pdf
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(讲稿)第九讲 智能媒体——人工智能批判.pdf
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(讲稿)第八讲 新媒体的影响.pdf
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第八讲 新媒体的采纳与扩散.ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第七讲 新媒体与社会的关系.ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第六讲 大众传媒的职能.ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第三讲 新闻选择标准与新闻价值.ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第二讲 新闻常识.ppt
- 《现代传媒与社会》课程教学课件(PPT讲稿)第一讲 引论.ppt
- 《新闻传播史》课程课程教学大纲(新闻史部分).pdf
- 《新闻传播史》课程教学资源(PPT课件)专题10 沟通与交流——芝加哥学派.ppt
- 《新闻传播史》课程教学资源(PPT课件)专题9 现代性与社会发展.ppt
- 《新闻传播史》课程教学资源(PPT课件)专题6 结构主义.ppt
- 《新闻传播史》课程教学资源(教案讲义)全球新闻传播史(共十一章).pdf
- 《新闻传播史》课程教学资源(书籍文献)中国近代报业发展史PDF电子版(中国社会科学出版社,编著:卓南生,1815-1874增订版).pdf
- 《新闻传播史》课程教学资源(书籍文献)中国新闻史(主编:李瞻).pdf
