《学前心理学》课程教学资源（PPT课件）第十章 学前儿童的能力

第十章学前儿童的能力第一节能力概述第二节学前儿童的能力的发展第三节学前儿童的能力的培养

第一节 能力概述 第二节 学前儿童的能力的发展 第三节 学前儿童的能力的培养 第十章 学前儿童的能力

第一节能力概述

第一节 能力概述

一、能力的概念（一）能力的概念能力是直接影响活动效率，保证活动顺利完成的个性心理特征

一、能力的概念 （一）能力的概念 能力是直接影响活动效率，保证活 动顺利完成的个性心理特征

二、能力的种类（一）一般能力和特殊能力一般能力指在不同种类活动中表现出来的能力，例如观察力、记忆力、抽象概括力、想象力、创造力等。其中抽象概括力是一般能力的核心。特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业活动的心理条件

二、能力的种类 （一）一般能力和特殊能力 一般能力指在不同种类活动中表现出来的能力，例如观察力、记忆力、抽 象概括力、想象力、创造力等。其中抽象概括力是一般能力的核心。 特殊能力是指在某种专业活动中表现出来的能力，它是顺利完成某种专业 活动的心理条件

二、能力的种类（二）模仿能力和创造能力模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后以相同的方式做出反应的能力。创造力是指产生新的思想和新的产品的能力

二、能力的种类 （二）模仿能力和创造能力 模仿能力是指人们通过观察别人的行为、活动来学习各种知识，然后 以相同的方式做出反应的能力。 创造力是指产生新的思想和新的产品的能力

二、能力的种类（三）认知能力、操作能力和社交能力认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们所讲的智力。操作能力是指人们操作自已的肢体以完成各项活动的能力。社交能力是在人们的社交活动中表现出来的能力

二、能力的种类 （三）认知能力、操作能力和社交能力 认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们所讲的智力。 操作能力是指人们操作自己的肢体以完成各项活动的能力。 社交能力是在人们的社交活动中表现出来的能力

二、能力的种类（四）晶体能力和液体能力美国心理学家卡特尔等人主张能力由两种成分构成，1.液体能力一先天2.晶体能力一后天

二、能力的种类 （四）晶体能力和液体能力 美国心理学家卡特尔等人主张能力由两种成分构成， 1. 液体能力 — 先天 2. 晶体能力 — 后天

第二节学前儿童能力的发展

第二节 学前儿童能力的发展

一、能力发展的一般趋势人的一生大致可以分为八个不同的时期，即乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成长期和老年期。1301801.0三品金保家#家800)3知觉速度达弹成人水苹的此学0.8推理能力02车681D12341618203240.6C玲（岁）智力成长感论首线0.4100语词运用能力相80品状智力对600.2平词的理解力40S效20流体智力8101214166184201620243450年实足年龄岁

一、能力发展的一般趋势 人的一生大致可以分为八个不同的时期，即乳儿期、婴儿期、幼 儿期、童年期、少年期、青年期、成长期和老年期

二、能力发展的个体差异（一）能力发展水平的差异超常/低常儿童(二）能力的结构差异（三）能力表现早晚的差异（四）能力的性别差异

二、能力发展的个体差异 （一）能力发展水平的差异 超常/低常儿童 （二）能力的结构差异 （四）能力的性别差异 （三）能力表现早晚的差异