《中文创意写作》课程教学资源（PPT讲稿）文学感官世界——认识现代诗

WISLAWA SZYMBORSKA 文學原宫世界 WINNER o The Nobel Prize 赵就现代詩 山山 中文創意寫作 講師:楊宏通 NSLATiD BY Clare Cavanagh& Stanislaw Baranczak

文 學 感 官 世 界 ─ 認 識 現 代 詩 中文創意寫作 講 師：楊宏通

辛波絲卡談詩 我偏愛寫詩的荒謬 勝過不寫詩的荒謬 這裡躺著’像逗點般,一個 舊派的人。妣寫過幾首詩 大地賜她長眠,雖然她生前 秦不曾加入任何文學派系 癱她墓上除了這首小詩’牛蒡 和貓頭鷹外·別無其它珍物。 路人啊,拿出你提包裡的電腦 癱思索一下辛波絲卡的命運 〈墓誌銘〉1962

辛波絲卡談詩  這裡躺著，像逗點般，一個  舊派的人。她寫過幾首詩，  大地賜她長眠，雖然她生前  不曾加入任何文學派系。  她墓上除了這首小詩，牛蒡  和貓頭鷹外，別無其它珍物。  路人啊，拿出你提包裡的電腦，  思索一下辛波絲卡的命運。  －〈墓誌銘〉1962  我偏愛寫詩的荒謬， 勝過不寫詩的荒謬

《的價值》席慕蓉 若你忽然問我 不知道這樣努力地 為什麼要寫詩 把憂傷的來源轉化成 為什麼不去做些 光澤細柔的詞句 別的有用的事 是不是也有一種 美麗的價值 那麽我也不知道 該怎樣回答 七里香 我如金匠日夜捶擊敲打 只為把痛苦延伸成 薄如蟬翼的金飾

《詩的價值》席慕蓉  若你忽然問我  為什麼要寫詩  為什麼 不去做些  別的有用的事  那麼 我也不知道  該怎樣回答  我如金匠 日夜捶擊敲打  只為把痛苦延伸成  薄如蟬翼的金飾  不知道這樣努力地  把憂傷的來源轉化成  光澤細柔的詞句  是不是 也有一種  美麗的價值

厦於萨 詩是甚麼?有關從前世界和未來的威覺。( Byron) 癱我沒有話要說’我正在說。這就是詩。( John Cage) 詩並不是情威的放縱,而是情威的逃避;詩不是個性 的表達流瀉’而是從個性釋放出來°(T·S. Eliot) 鼙詩掀開了世上隱藏的美麗事物的面紗,讓尋常的對象 變得不平常°( Shelly)

關於詩  詩是甚麼？有關從前世界和未來的感覺。(Byron)  我沒有話要說，我正在說。這就是詩。(John Cage)  詩並不是情感的放縱，而是情感的逃避；詩不是個性 的表達流瀉，而是從個性釋放出來。(T.S. Eliot)  詩掀開了世上隱藏的美麗事物的面紗，讓尋常的對象 變得不平常。(Shelly)

厦於入 詩人是世界的立法者。( Shelly) 語言的立法者 價值的立法者 未來的立法者

關於詩人 詩人是世界的立法者。 (Shelly)  語言的立法者  價值的立法者  未來的立法者

0甚麼是? 癱詩具備以下特質 ◎以行作為基本構成單位 大量使用形象 高度經營音韻 發展節奏 高度凝練

0 甚麼是詩？  詩具備以下特質  以行作為基本構成單位  大量使用形象  高度經營音韻  發展節奏  高度凝練

1 ine 詩人決定如何斷行 行長丶斷行點是詩的重要藝術表現形式 句法與行長的二重結構是詩的獨有特色 行通常不是完整句子 句子結構以及感情意念往往延伸至下一行 行與節奏丶韻律有密不可分的關 癱行亦是朗讀詩的基礎

1 行 (line)  詩人決定如何斷行  行長、斷行點是詩的重要藝術表現形式  句法與行長的二重結構是詩的獨有特色  行通常不是完整句子 *  句子結構以及感情意念往往延伸至下一行  行與節奏、韻律有密不可分的關係  行亦是朗讀詩的基礎

1 ine 青蛙石(余光中 墾丁十九首之十九 ·在腳下喊你好幾千年了,那海。醒醒吧,墨綠的巨靈 怎麼你還是蹲在岸邊? 癱掙開青苔密密的羅網 你如何跳來的呢,當初 趁今夜’南灣的月色正好 正預備要跳去何處? 讓我騎上你的背脊·跳吧 卻突然就這麼楞住了 把大海跳成小池塘 癱像中了,咳,誰的法術 從一座仙島到一座仙島

1 行 (line)  青蛙石 (余光中)  ─ 墾丁十九首之十九  在腳下喊你好幾千年了，那海  怎麼你還是蹲在岸邊？  你如何跳來的呢，當初  正預備要跳去何處？  卻突然就這麼楞住了  像中了，咳，誰的法術  醒一醒吧，墨綠的巨靈  掙開青苔密密的羅網  趁今夜，南灣的月色正好  讓我騎上你的背脊，跳吧  把大海跳成小池塘  從一座仙島到一座仙島

1 ine 閏四月(楊数 有人兩聲裡醒來’拉開窗簾鼙豐沛的溼度和雲氣,溫暖的 看見一隻烏鴉站在髹漆的鐵欄杆。微微的風∷一隻 上,看午夜縮形的殘夢 除卻災厄的黑鳥站在庭院盡頭 前生一再迷飛的精神 太陽在另外的場域’困難 如此集中,沉靜·像他稀釋的·躑躅’見證他猝然分身 自我,此刻正內斂 雨中站著 追尋’緣循遲遲的夏日 在髹漆的鐵欄杆上

1 行 (line)  閏四月 (楊牧)  有人雨聲裡醒來，拉開窗簾  看見一隻烏鴉站在髹漆的鐵欄杆  上，看午夜縮形的殘夢  前生一再迷飛的精神  如此集中，沉靜，像他稀釋的  自我，此刻正內斂  追尋，緣循遲遲的夏日  豐沛的溼度和雲氣，溫暖的  微微的風：一隻  除卻災厄的黑鳥站在庭院盡頭  太陽在另外的場域，困難  躑躅，見證他猝然分身  雨中站著  在髹漆的鐵欄杆上

Hopper's women Sue standing House by a railroad She minds the lilacs 峰 What can be saved,she saves dried flowers tarnished costume jewelry, Sun pierces the house like the half-used boxes of face whistle powder of the train. Inside she waits She imagines a man will call knitting the heavy light of o her from the train afternoon The fruits of summer are A few pieces of Sandwich glass here! glow in the windows t The aspidistra, which never grows t throws spiky shadows at her feet

Hopper’s Women Sue Standing -- House by a Railroad  She minds the lilacs.  What can be saved, she saves:  dried flowers, tarnished costume jewelry,  half-used boxes of face￾powder.  She imagines a man will call to her from the train:  “The fruits of summer are here!”  Sun pierces the house like the whistle  of the train. Inside she waits,  knitting the heavy light of afternoon.  A few pieces of Sandwich glass  glow in the windows.  The aspidistra, which never grows,  throws spiky shadows at her feet