《小学语文课程与教学论》课程教学课件（PPT讲稿）第七章 口语交际教学

第七章口语交际教学设计

第七章 口语交际 教学设计

车险理赔报案电话录音·思考、讨论：这段对话造成双方误会的原因？

车险理赔报案电话录音 •思考、讨论： 这段对话造成双方误会的原因？

口语交际教学的意义结合以上案例思考口语交际教学的意义。《课标》：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”小学阶段的口语交际教学对学生影响深远

口语交际教学的意义 结合以上案例思考口语交际教学的意义。 《课标》：“口语交际能力是现代公民的必备能 力。” 小学阶段的口语交际教学对学生影响深远

口语交际的内涵《课标》：“口语交际是听与说双方的互动过程。”互动一一交际双方既是听话者，也是说话者，要随着交际的需要不断转换角色。作为说话者，需要根据对方的语言和情绪来调整自己说话的内容和语气语调，作为听话者，也需要根据对方的表述及时作出应答，从而达成有效的交流

口语交际的内涵 《课标》：“口语交际是听与说双方的互动 过程。” 互动——交际双方既是听话者，也是说话者，要随着 交际的需要不断转换角色。 作为说话者，需要根据对方的语言和情绪来调整自己说话的 内容和语气语调，作为听话者，也需要根据对方的表述及时作出 应答，从而达成有效的交流

指交际双方（交际对象）为了特定口语交际的目的（交际目的），运用口头语言和适当的表达方式（交际手段），进行信息和思想感情交流的一种言语活动。口语交际教学指教师指导学生运用口头语言和适当的表达方式进行信息传递和思想感情交流的一种言语活动

口语交际——指交际双方（交际对象）为了特定 的目的（交际目的），运用口头语言和适当的表 达方式（交际手段），进行信息和思想感情交流 的一种言语活动。 口语交际教学——指教师指导学生运用口头语言 和适当的表达方式进行信息传递和思想感情交流 的一种言语活动

“口语交际”与“听话说话”的区别1.交互性在交互式交流中推进，根据听话人反应随机调整。2.动态生成性口语交际是生成性过程，即时、动态、开放。3.复合性（1）口语交际=非言语性内容（情境）+言语内容（2）思维、语言、情感、态势、语境等各种系统互相配合、协调一致才能完成交际任务

“口语交际”与“听话说话”的 区别 1.交互性 在交互式交流中推进，根据听话人反应随机调整。 2.动态生成性 口语交际是生成性过程，即时、动态、开放。 3.复合性 （1）口语交际=非言语性内容（情境）+言语内容 （2）思维、语言、情感、态势、语境等各种系统互相配合、 协调一致才能完成交际任务

口语交际教学与听说教学的区别：1.关注的重点不同听说教学一一学生语言能力的培养口语交际教学一一学生语境适应能力的培养2.教学活动开展的凭借不同听说教学一一单向独白式的非交际活动口语交际教学一一双向或多向的交际语境

口语交际教学与听说教学的区别： 1.关注的重点不同 听说教学——学生语言能力的培养 口语交际教学——学生语境适应能力的培养 2.教学活动开展的凭借不同 听说教学——单向独白式的非交际活动 口语交际教学——双向或多向的交际语境

第一节口语交际教学目标设计

第一节 口语交际教学目标设计

、口语交际教学目标总目标：P188“具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往

一、口语交际教学目标 总目标： P188 “具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、 表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进 行人际沟通和社会交往

学段目标分析 P15-18

学段目标分析 P15-18