黄冈师范学院：《心理学》课程教学课件（PPT讲稿）02 心理与发展（mind and development）

2.心理与发展(mind and development)

2.心理与发展 (mind and development)

基本问题：人的发展如何与心理的发展联系起来？单元问题：发展的内涵是什么？人的心理与动物的心理有何区别？心理发展的生物基础是什么？心理发展与学习怎么联系？心理的实质是什么？后面是内容问题的讲解

人的发展如何与心理的发展联系起来？ 基本问题: 发展的内涵是什么？ 人的心理与动物的心理有何区别？ 心理发展的生物基础是什么？ 心理发展与学习怎么联系？ 心理的实质是什么? 单元问题: 后面是内容问题的讲解

2.1.心理的发生和发展讨论1：心理发展的阶段性与连续性？讨论2：心理发展是决定论与交互论？讨论3：心理发展是历史性与个体性？讨论4：心理发生的标志是什么？

2.1.心理的发生和发展 讨论1:心理发展的阶段性与连续性? 讨论2:心理发展是决定论与交互论? 讨论3：心理发展是历史性与个体性？ 讨论4：心理发生的标志是什么？

2.1.1.个体的心理发生与发展★人的脑重变化（成人脑重平均约为1300一1400克）：出生时：脑重约为390克，约为成人的1／3；9个月时：脑重约为660克，约为成人的1/22.5-3岁时：脑重约为900-1000克，约为成人的2／3；7岁时：脑重约为1280克，约为成人的9／10☆大脑皮层细胞机能成熟的两个明显“飞跃”期第一个飞跃时期约在6岁左右，基本完成全部脑皮层神经纤维的髓鞘化；第二个飞跃时期约在13岁左右,脑电波的波型及频率开始与成人相同

☆人的脑重变化(成人脑重平均约为1300—1400克) ： 出生时:脑重约为390克,约为成人的1／3; 9个月时:脑重约为660克,约为成人的1／2; 2.5-3岁时:脑重约为900-1000克,约为成人的2／3; 7岁时:脑重约为1280克,约为成人的9／10; 2.1.1.个体的心理发生与发展 ☆大脑皮层细胞机能成熟的两个明显“飞跃”期： 第一个飞跃时期约在6岁左右,基本完成全部脑皮层神经纤 维的髓鞘化； 第二个飞跃时期约在13岁左右,脑电波的波型及频率开始与 成人相同

皮亚杰的认知发展论感知动作：0-3前运算：3-6.7具体运算：6-12形式运算：12-17（辨证思维：17-25）皮亚杰（瑞士）

皮亚杰的认知发展论 感知动作：0-3 前运算：3-6.7 具体运算：6-12 形式运算：12-17 （辨证思维：17-25） 皮亚杰（瑞士）

3守恒实验：处于前运算阶段前期的儿童还没有形成液体的守恒概念（咨料来源，Carlson，1984.）

黑体的体积守馆长建守机数目守证用14-4不间的守恒实教材料（建料来Lenoi1983.）

科学家为做实验拆散双胞胎姐妹35年葆拉·伯恩斯坦和埃莉丝·沙因有着非常相似的生活经历。她们都出生在美国纽约；高中编辑报纸：大学研究电影：现在都是作家。她们1968年被分别领养，从此天各一方

科学家为做实验拆散双胞胎姐妹35年 葆拉·伯恩斯坦和 埃莉丝·沙因有着 非常相似的生活 经历。她们都出 生在美国纽约； 高中编辑报纸； 大学研究电影； 现在都是作家。 她们1968年被分 别领养，从此天 各一方

葆拉谈论李生姐妹埃莉丝说“她说话的节奏、她的面部表情，她的手势动作都和我一模一样，我们是绝对的双胞胎。”姐妹俩很快发现尽管她们分离了35年，但她们仍从对方身上迅速找到许多共同点，她们发现两人其实过着非常相似的生活，她们都曾当过中学校报编辑，在大学中都主修电影，最后又都成了作家，此外她们都爱写电影影评

葆拉谈论孪生姐妹埃莉丝说： “她说话的节奏、她的面部 表情，她的手势动作都和我 一模一样，我们是绝对的双 胞胎。”姐妹俩很快发现， 尽管她们分离了35年，但她 们仍从对方身上迅速找到许 多共同点，她们发现两人其 实过着非常相似的生活，她 们都曾当过中学校报编辑， 在大学中都主修电影，最后 又都成了作家，此外她们都 爱写电影影评

后来经过调香，埃莉丝发现了一个被隐瞒30多年的秘密。她告诉葆拉，她们当初被人为分开。“罪魁祸首”就是那个困扰几代科学家的研究项目一一“先天因素和后天因素哪个更重要”大概当初意识到自已的研龙究会受谴责，纽鲍尔将两姐妹的研究档案存在美国耶鲁大学。这份文件直到2066年才能被取出

后来经过调查，埃莉丝发 现了一个被隐瞒３０多年 的秘密。她告诉葆拉，她 们当初被人为分开。“罪 魁祸首”就是那个困扰几 代科学家的研究项目—— —“先天因素和后天因素哪 个更重要”。 大概当初意识到自己的研 究会受谴责，纽鲍尔将两 姐妹的研究档案存在美国 耶鲁大学。这份文件直到 ２０６６年才能被取出。